第六单元 课外古诗词诵读 卜算子 黄州定慧院寓居作 公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、第六单元课外古诗词诵读卜算子黄州定慧院寓居作公开课一等奖创新教学设计卜算子黄州定慧院寓居作教学设计核心素养目标语言建构与运用：把握好朗诵节奏、语速、语调等，会有感情地诵读这首词。思维发展与提升：通过分析意象，理解意象背后作者的孤苦寂寞和高洁的志趣。文化传承与理解：能通过课外比读，了解苏轼在黄州的蜕变，感悟苏轼他失意不失志、乐观旷达的精神魅力。教学重难点1 .通过分析意象，理解意象背后作者的孤苦寂寞和高洁的志趣。2 .能通课外过比读，了解苏轼在黄州的蜕变，感悟苏轼他失意不失志、乐观旷达的精神魅力。教学过程一、激趣导入现代著名诗人余光中先生曾说：“如果我要出去旅行，我要找苏东坡，他会是一个好朋友，

2、也是一个能让一切变得有趣的人。”提起苏轼，除了诗歌，哪位同学们想起与他相关的美食呀（东坡肉）不错，诗歌、美食，以至于书法、绘画、酿酒、瑜伽等等，共同凝聚成苏轼那个有趣的灵魂。但他的魅力还不止于此，今天，让我们一起去学习他的一首词卜算子黄州定慧院寓居作，看看他还有何魅力。二、初读心情，感知氛围1 .听读诗词：听准读音和节奏，并做好批注。2 .接下来请自由诵读，并找出文中点名地点和作者心情的句子。三、寻找意象，品读寂寞1.你从哪些事物中能够体会到他的孤苦寂寞之情呢？3 .这些寄托了诗人主观情思，融入了诗人情感的具体形象，在诗词中，我们称它为意象。4 .作者为什么要用这七个意象来抒发寂寞之情呢请挑选

3、自己最喜欢的意象并思考，稍后找7位同学分享。（缺月、疏桐、漏断、幽人、孤鸿、寒枝、沙洲）5 .分享反馈四、对比求同，理解志趣1.那么你认为哪个意象代表着作者自己请大家默读以下材料，结合词中内容分析。知识卡片：幽人，原指幽囚之人，引申为含冤之人或幽居之人。词人经常这样称呼谪宦生涯中的自己一一“幽人夜渡吴王帆”、“幽人拊枕坐叹息二背景链接：苏轼于“乌台诗案”后谪居黄州，这首卜算子就是神宗元丰三年，苏轼初至黄州，于月夜踱步来到远离定惠院的长江之畔，感兴而作。在刚经历九死一生的牢狱之灾后，脆弱与敏感也会伴随着这位旷达的诗人，他对外界有莫名的惊恐和不安，所以他初到黄州总是闭门不出，把自己隔离在僻静的地方

4、，从早晨睡到晚上。以此来度日，打发自己难以排遣的压抑与悲伤。当他面对陌生的环境,茕茕独立，无所依靠。6 .幽人与孤鸿的共同点：过渡：词人以“幽人”自称，就反映了他因乌台诗案而被贬黄州的处境与心情。这种处境与又孤寂无助的雁何其相似！接下来，请从处境、心情、志趣三个角度思考幽人与孤鸿的共同点，稍后找同学分享。板书：志趣高洁7 .苏轼以象征（托物寓怀）手法，匠心独运将他孤苦寂寞又高洁自许的情感寄托在孤鸿中，此时此刻的诗人，就像孤鸿一样，独自在黑暗中踽踽前行，此时的夜，像泼墨般浓厚深邃，一弯残月高挂，阵阵凉风吹来，吹得桐枝摇曳，吹得乌云翻卷，却吹不走诗人内心的哀怨遗恨。现在就让我们边想象这样的画面，边

5、一起朗诵这首词。五、再读苏轼，领悟蜕变本文和以下三首词都是苏轼被贬黄州时所作，苏轼在词中用意象向我们传递着不同阶段的情感变化过程。西江月世事一场大梦，人生几度秋凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。定风波莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。浣溪沙细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩，入淮清洛渐漫漫。雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。（将同学们分成三大组，每大组同学探究其中一首词。1组：西江月，2组：定风波，3组：浣溪沙）1.

6、师：大家已经在课前朗读并预习过这3首词，那下面请各小组采取四人合作探究方式，从下面选出每首词最恰当的情感，并借助词中的意象来阐述理由，稍后派小组代表在黑板上进行阐述分享。人生空幻壮志难酬f不畏坎坷笑看风雨一热爱生活旷达乐观过渡语：从同学们的板书上我们可以看出苏轼在黄州经历了明显的蜕变，可以说，黄州成全了一个旷达乐观的苏轼，也成就了苏轼永载史册的文化突围。2.出示相关链接：余秋雨先生在散文苏东坡突围里这样写道（指名学生读）：此时此刻，他完成了一次永载史册的文化突围，他写于黄州的那些杰作，既宣告着黄州进入了一个新的美学等级，也宣告着苏东坡进入了一个新的人生阶段。他，真正地成熟了，与古往今来许多大家

7、一样，成熟于一场灾难之后，成熟于灭寂后的再生余秋雨苏东坡突围过渡语：读到这里，我们可以说，苏轼的魅力不仅在于他多才多艺，还在于他直面苦难，失意不失志的旷达乐观。他在苦难中汲取力量，在苦难中蜕变成长的精神，值得我们敬仰。（板书：失意不失志旷达乐观）那现在就让我们怀着这份敬仰一起有感情地配乐朗诵全词,去领略苏轼旷达乐观的人格魅力。（配乐齐诵）推荐阅读：世界以痛吻我，我却报之以歌，这就是苏轼。老师推荐大家在课下去阅读余秋雨的苏东坡突围和林语堂的苏东坡传，这样，我们才能真正了解一个有血有肉有才情有风骨的东坡居士！结束语：最后，老师把电影无问西东里的一句话送给在座的青春年少的你们，我们采取师生共读方式进行（师生配乐共读）：“愿你在被打击时，记起你珍贵，抵抗恶意；愿你在迷茫时，坚信你的珍贵，爱你所爱，行你所行，听从你心，无问西东J六、板书设计