幼儿园2024年秋学期课程设置实施方案(5).docx

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1、XXXX幼儿园2024年秋学期课程设置实施方案一、指导思想为了更好地贯彻幼儿园教育指导纲要等精神，努力遵循“以幼儿发展为本”的学前教育课程理念，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。积极构建“在实践中发展、在发展中创新、在创新中完善”的课程管理模式与探索幼儿园个性化、园本化相结合的幼儿教育模式，为幼儿园保教工作注入新思想、开创新局面、明确新方向，特制定课程实施方案,作为幼儿园课程设计、教材选择、课程实施与课程评价的依据与指导。二、课程理念幼儿园确立以幼儿发展为本的理念，为每个幼儿提供充分、和谐、健康、快乐发展的教育机会与条件。（一）注重幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。（二）

2、重视早期幼儿潜能开发和个性化教育，为每个幼儿的健康成长提供条件，为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会。（三）发挥教师的主体作用，鼓励教师进行切合实际的课程选择与调整，形成有效的课程运行机制。三、课程设置构建幼儿园课程体系，加强课程的启蒙性、整合性和开放性，以适应不同年龄层次、不同发展水平幼儿的需要。（一）课程体系建立共同性课程、选择性课程与辅助性课程相结合的课程体系。共同性课程面向全体幼儿，体现促进幼儿基本发展的课程。选择性课程是班本课程为依据，以幼儿园办学目标与培养目标为方向，带有幼儿园自身的特点，符合幼儿园实际情况（硬件设施，环境资源，师资条件等）。（二）课程架构1、共同性课程以“生活”、

3、“运动”“游戏”“学习”为幼儿园一日活动最基本的活动形态，强调一种活动的综合教育作用，以及不同活动之间的互动渗透，有机整合，关注幼儿自身的兴趣、经验和需要，使幼儿真正成为活动的主体。生活是在帮助幼儿形成各种生活自理能力、健康的生活习惯和良好的交往行为，使幼儿在共同的生活中愉快、安全、健康地成长。运动是在提高幼儿身体素质、心理素质、动作协调能力和适应环境的能力，为幼儿健康的体质奠定基础。学习是在激发幼儿主动探索，积极体验，使幼儿在认知、态度和能力等方面有所发展，为幼儿后续学习打基础。游戏是在满足幼儿自主自发性活动的需要，发展幼儿想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康的发展。2、选择

4、性课程选择性课程内容主要以班本课程为主线，教师结合自己班级的生态环境、现有资源、根据幼儿年龄特征，身心发展规律，以趣味性、启蒙性、生活性、整合性、渗透性为原则，其目标是利用身边的事物与现象，多形式、多途径地引导幼儿获得知识，积累关于周边事物粗浅的经验，探索获取知识的方法，在游戏和发现中获得成长。四、课程目标以培养“具有好奇、好问、好动特点的在情感、态度、认知、技能等各方面和谐发展的新时代儿童”的目标为核心,通过幼儿园课程实施，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。（一）小班幼儿学年目标1、爱上幼儿园，初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并

5、认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐。2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信，做力所能及的事，有初步责任感。3、积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识与探索的兴趣。5、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。6、尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活，具有一定想象力和创造性。7、能积极关注周围事物中的科学现象，对科学活动感兴趣，有探究的欲望，有良好的科学态度和方法。（二）中班幼儿学年目标1、学会正确地刷牙和使用筷子、毛巾、手帕、便纸等，对自己能做的事表现出自信。2、有初步的同情心和责任意识，关注同伴

6、，完成力所能及的任务。3、爱父母、老师、长辈。了解他们的职业和自己的关系，尊重他们的劳动。4、理解和遵守日常生活中的规则，学习控制自己的情绪和不宜行为。5、了解人的身体和年龄的变化，能配合疾病的预防和治疗，对危险的标志和信号能及时地做出反应。6、通过尝试、模仿、练习，使动作轻松、自然、协调。7、亲近自然，学习简单的观察方法，有目的地感知周围的自然物和自然现象，初步发现自然的变化对人类和动植物的影响。8、结合日常生活，学习并识别数字，初步理解数量、重量、颜色、质地、距离、方位和时间等概念，学习比较和测量等方法。9、学会用结伴、轮流、请求、商量等方式与人交往。注意倾听、理解他人意思，积极地表达自己

7、的主张。10、喜欢阅读，初步理解其表达的内容。学习欣赏各种中外儿童艺术作品，初步留意周围符号的意义。11、愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作和绘画，有初步的想象能力，体会成功的快乐。12、在游戏中愿意用动作、歌声、语言等表现所理解的事物和自己喜欢的角色。13、有探索自然现象和参与探索活动的兴趣，有初步的观察能力，了解一些常见的自然现象及与人们生活的关系。（三）大班幼儿学年目标1、有基本的生活自理能力，养成良好的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活习惯，独立自信地做力所能及的事。2、体验人与人相互交往、合作的重要和快乐，尊重他人需要。形成良好的自我意识、规则意识、学习评价自

8、己和同伴。3、积极参加体育活动，大胆尝试新奇、有野趣的活动，获得身体活动的经验，动作协调、灵活。具有安全意识和初步自我保护的能力。4、探究、操作、实验，对事物变化发展的过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现问题、解决问题。5、了解环境与人们生活的依存关系，具有热爱自然、珍惜资源、关心和保护环境的意识。6、了解社区内及城市其他典型的设施、景观，参与民间节日活动，萌发爱家乡、爱祖国的情感。7、对衣、食、住、行等基本物品的来源和接触到的科技成果感兴趣，接触与运用多种媒体，学习多途径收集和交流信息。8、知道一些不同地域、不同种族的人，以及他们的风俗习惯，有初步的多元文化意识。9、了解现实生活中数的实

9、际意义，能从生活和游戏中感受事物数量关系，获得一些时间、空间概念，会进行比较、推理等智力活动。10、能从多方面感知周围生活中的美，能大胆用唱歌、舞蹈、演奏、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等形式表现自己的感受、体验，想象与创造。11、能大胆、清楚地表达自己的想法，聆听同伴的讲述。会主动用语言与人交往。12、关心日常生活中需要掌握的简单标志和文字，尝试用图像、文字、符号等形式表达自己的意思。13、喜欢探究，学会观察，敢于探索，乐意与人协商、合作，有初步地发现问题和解决问题的能力。知道常见的自然现象及与人们生活的关系。五、课程实施的具体安排（一）每天安排室外自主游戏活动、室内自主游戏。（二）每个月每个年龄段制定符合自己年龄特点的主题活动，主题活动要包括：语言、艺术、科学、社会、健康五大领域。激发幼儿的全面发展。（三）每天每个班一次集体活动。（四）每学期一次家长会，学期末家访活动，加强家园合作。总之，幼儿园课程是需要根据幼儿的年龄特点来制定,注重孩子的全面发展。也是提高教师专业水平的一种手段,在今后我园教师会不断优化调整课程设置，注重教学方法,让每个孩子都享受到全面优质的教育。