幼儿园三年发展规划（2024年—2027年）.docx

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1、XXXX幼儿园三年发展规划（2024年2027年）一、幼儿园概况（一）基本情况1）幼儿园概况：XXXX幼儿园于2021年9月开园招生，是属XX市一所公办幼儿园。幼儿园位于市政务区佛子岭路与静雅路交叉口南，占地面积5333平方米，建筑面积4690平方米，共设15个教学班，可容纳450名幼儿。2）办园理念：关注每一个孩子的发展3）发展目标：让孩子成为有能力的学习者；让家长成为有力量的支持者；让老师成为有质量的陪伴者。（二）现状分析幼儿园园所环境雅致，文化氛围浓厚，设施设备齐全,配备音体室、美术室、科学室、阅读室等功能室，拥有攀爬区、绳网区、木制组合拓展区等多个户外活动区域，每班级配备钢琴、电脑、教

2、学一体机，教学设施设备齐全，园内还有监控广播系统、门卫刷脸系统等，为孩子提供自由、丰富、安全的成长空间。自开园以来，建立各项管理机制，明确职责，形成了温馨和谐的园所氛围；所有教职员工平等、互助、团结、协作，为幼儿园走向良性发展之路奠定了基础。(三)存在的问题1 .管理团队领导力有待提升。我园在开园初进行了园务分工安排，教学、安全、后勤、卫生保健等，来自不同岗位的成员缺乏一定的经验，需要逐渐达成共同的思路和管理的共识，需要团队不断拓展思路，开拓创新，才能更好地引领幼儿园不断得到可持续发展。2 .教师队伍专业素养和教育教学能力都有待提高。随着园所不断发展和各种客观原因的作用，教师队伍依然处于待提高

3、的阶段。3.专业化水平有待进一步提升。如何更好地理解幼儿园的教育理念，引导教师不断实践反思，提升专业化水平,并进一步落实到每一个教职员工的行动上，都是面临着解决的问题。4、随着幼儿教育发展，幼儿园建设时做的文化墙偏于小学化，不符合幼儿园教育实际，有待更换。5、家长配合教育意识不够强。家长偏重于幼儿知识技能的学习，缺少正确的教育思想。二、幼儿园三年发展规划(2024-2027)(一)指导思想以幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要、3-6岁儿童学习与发展指南为基本指导，秉承“关注每一个孩子的发展”的办园理念，以“让幼儿成为有能力的学习者，让家长成为有力量的支持者，让老师成为有质量的陪伴者”为发展目标

4、，对幼儿进行一种天性自然、平衡和谐、愉快健康式的教育，致力于打造一所童心绽放的乐园。（二）三年发展总目标1 .完善并细化幼儿园各项制度，充分发挥制度的保障作用和教育引导作用，实施科学化目标管理，提高工作质量,彰显办园成效。2 .坚持走“园本培训、岗位成才”的教师队伍建设之路，通过良性互动的激励，宽松挑战的人才环境，充分发挥教职员工的主人公作用，创建一支作风好、素质全、观念新、肯钻研、业务强的优质教师队伍。3 .建立幼儿园发展规划小组，全园达成共识，各岗位人员规划实施方案、明确职责，发挥环环相扣的同心圆管理工作。4 .建立切实可行的考核评价机制：月考一学期考一年度考，层层推进，与评优挂钩，突出可

5、检性、可操作性和实效性。5 .抓好幼儿园课程建设，树立“以科研促教育、以科研促发展”的教育观念和教科研意识，促进日常保教工作和教科研相结合，全面提升保教工作质量。6 .创设新颖优化的园所环境，提供丰富多元的物质条件，渗透“润物细无声”的园所氛围，全员参与共同营造安全、健康、快乐、和谐的文化环境。7 .加强幼儿园安全管理和后勤保障工作，强化落实安全责任制，确保幼儿和教职员工人身安全和园舍财产安全,实现平安、健康、稳定的安全目标。8 .充分利用并开发更多的教育资源，突出办园特色。9 .开展“一中心，四模式的园本教研。一中心：一个学期研究一个重点。四模式：大教研（主要理念引领和解决普遍性的问题）、小

6、教研（解决级组存在的问题）、网络教研（利用外力资源、学习提升自我）、自我教研（实践与反思解决个人问题）从而提高教师专业化水平。三、三年发展具体阶段目标第一阶段目标（2021年）【管理方面】1.加强领导班子建设，充实领导班子，尽快达到和谐、稳定、协作的状态，提升现代化管理理念，实现科学化、网络化、人本化等相结合的管理体制。不断激发管理团队的工作热情，发挥工作主动性和积极性。10 组织教职员工认真学习有关学前教育的政策法规，坚持依法治园，进一步健全、修订和完善现行的各项规章制度，充分发挥民主治园的各项举措，广泛征求教职工意见,落实教职工师德修养、岗位职责、工作制度、教育常规、考核制度等，保证幼儿园

7、各项管理工作层次清楚、过程清晰、责任明确、落到实处。11 加强幼儿园安全管理，落实安全责任制，确保幼儿和园舍财产的安全。规范卫生保健管理，确保幼儿在园生活健康，茁壮成长。12 发挥家长工作的重要作用，加强园内家委会的工作力度，积极倾听家长对幼儿园管理的建设性建议，开展民主管理，鼓励更多的家长参与幼儿园的发展。【保教方面】1 .加强幼儿园教研组的建设，挑选乐于思考、善于研究、有奉献意识、有管理能力的教师骨干担任教研组长，作为保教管理的一份子，组织园内教研活动，领导教师们开展专题研究，把课题研究活动引进教育教学当中来，以科研促发展，提高教研水平和保教质量。2 .重视园本课程结构的建设，坚持创办适合

8、自己园所的教育特色。以游戏作为幼儿的主要活动，丰富一日活动的基本元素，强调幼儿自身的兴趣、经验和需要，使幼儿真正成为活动的主体。3 .根据各年龄段幼儿身心发展特点与发展规律，为幼儿创设生活化、游戏化、艺术化的活动环境，使幼儿在科学合理、安全舒适的氛围中健康发展。4 .根据幼儿发展水平和特点，制定不同层次年龄段幼儿教育目标，加强幼儿的习惯培养、思想品德教育，从小培养幼儿良好的行为习惯和道德品质。5 .树立优质服务意识，让家长、孩子体验热心周全的服务，建立专业而规范的家长工作流程和良好的家园沟通模式，如经常性沟通、定期举行家长开放活动、亲子活动等方式，丰富与家长沟通的渠道，增加家长的满意度，赢得良

9、好的口碑。6对照3-6岁儿童学习与发展指南，切实提高幼儿园保教质量。园长深入第一线与教师共同研讨，分解困惑。通过一课多研，一课多反思来提高课堂教学质量。7 .开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师幼家园互动化，发挥环境的教育作用。【队伍建设】1 .以提高教职工保教能力为中心，开展教师队伍的业务建设。为教师制订适合个人需求的发展目标，使教师们明确自己的职业目标和今后发展方向，力争培养出园级骨干教师3-5名，并创造机会把她们推到更广阔的平台经受锻炼,寻求更好的自我发展良机。2 .通过园级课程的学习与培训I,争取机会走出去见识行业间的学习观摩，园里创造条件请专家进来指导引领等,帮助年轻

10、教师在不断的业务学习、培训研讨、实践摸索、经验积累中，提高保教工作的实践能力和水平。3 .由园长领头，加强对园内骨干教师的指导和培养，针对个体制订培养计划，采取相应措施，优化激励机制，在实践中使有热情、素质全、有能力、出成效的年轻教师不断锤炼，增强自信，并很快脱颖而出，走进园级骨干教师的行列。4 .关心教职员工的生活和心理需求，通过合理的薪酬待遇、有竞争力的发展空间，激发员工的积极性，增加凝聚力。5 .分层培养、稳步推进，形成创新园本培训，深化“放手、握手、扶手、搀手”的培训策略，对骨干教师放手，对资深教师握手、对一级教师扶手、对新教师搀手，提高教师的自我意识。【家庭社区】1、建立家长委员会，

11、发挥家委会作用，开展家长走进课堂等活动，落实家长对教育的知情权、监督权、参与权和决策权。2、结合园内活动定期开展亲子活动、家园座谈会、区域活动，让家长充分的参与进来，了解幼儿更好的一日活动,增强家长的教育理念。第二阶段目标（2022年）【管理方面】1 .加强园所文化建设，进一步倡导“温馨、尊重、关爱、理解”的园所文化，并树立“踏实、细致、求知、好学”的园风，形成和谐园所的氛围。2 .坚持“关注每一个孩子的发展”的管理思路，深化幼儿园管理机制和运行机制的改革，以市一类幼儿园的标准规范各方面工作，通过计划、执行、监督、总结等过程，协调园内管理部门的有效资源，达成高效管理的模式。3 .充分挖掘教职员

12、工的主人公精神，教职员工民主参与的园长负责制，在完善的管理机制下促使幼儿园各项工作尽快提升。4 .通过园所的不断发展，对园容园貌进行改善调整，搞好园内环境建设，改造园区环境以及室内环境，以健康、丰富、科学、新颖的环境主题，满足幼儿多方面发展的需要，使他们的童年生活中获得有益于身心发展的经验。5 .进一步完善安全工作的责任制度，增强责任意识，增强防范意识，按制度严格进行管理。严格遵守卫生消毒制度，加强食品安全，保证幼儿和教工的安全、健康，预防和杜绝各类传染性疾病的发生。6 .开展“一中心，四模式的园本教研。一中心：一个学期研究一个重点。四模式：大教研（主要理念引领和解决普遍性的问题）、小教研（解

13、决级组存在的问题）、网络教研（利用外力资源）、自我教研（实践与反思解决个人问题）从而提高教师专业化水平。7 .加强对新教师和老教师的带教和培训建立以骨干培养为抓手的引领机制：开展分层管理，从质与量上加强对骨干教师的指导与培养，同时每学期开展教研组长示范课，实现引领作用。【保教方面】1 .加强日常保教工作的管理和研究。深入贯彻幼儿园教育指导纲要，按照市一类幼儿园的各项工作指标指导工作更好的开展，以游戏为基本活动，强调幼儿在活动中的主体地位，全面落实培养目标。2 .深化、完善幼儿园环境创设和活动区活动的实践工作。加强对活动区的研讨和理论学习，对不同年龄段的目标和内容的确立、环境与材料的配备、教师的

14、指导与评价进行系统研究，真正落实活动区活动与主题活动相结合、与一日生活相结合。3 .加强教学科研工作，通过教研课题的选择，教研活动的开展，不断探讨总结，鼓励教师每学期撰写1篇教科研小论文或专题总结，利用教学科研促进教学实践，推动保教质量的提高。4 .加强家庭教育指导工作，利用家园联系栏、公众号等方式，针对幼儿生理、心理、习惯、能力培养等方面，对家长进行幼儿保教方面的指导，提高家园配合的能力。每学期定期组织“家长开放日”、“家长讲座”、“家长会”等互动式交流活动，促进家园教育相互配合。【队伍建设】1 .继续强化教师队伍建设，严抓师德师风教育，塑造富有园所特色的协作型教师团队，建立完善的教师考评制

15、度,挖掘每位教师的潜能，为幼儿园的不断发展奉献力量。2 .完善培训和学习制度，针对教师队伍的层次和现状，组织不同形式的培训学习，提出不同的要求，并进行考核。培养教师们爱学习、爱读书、勤思考的习惯，既重视幼教专业知识、技能的学习提高，也不放松人文知识的普及和渗透。通过培训学习、各种交流活动、案例分析、教育随笔、教师队伍考核等方式，提高教师的教育教学水平。3.加强后勤人员的管理，强化后勤人员的岗位职业意识，定期开展业务技能的培训，并通过岗位技能与操作规范的竞赛、评比活动，提升服务意识和工作质量。【家庭社区】1、总结“家、园、社区三位一体的教育合力”的特色活动和经验，不断扩大教育影响了和社会声誉，争

16、创家庭教育先进基地。2、发挥家委会监督评价机制，对幼儿园各项教育工作全面评估。3、检验家长和社会的满意度，家长满意率达90%以上。4、开展多渠道多形式的家教工作，提高家长科学育儿能力和教师指导家长工作能力，积极开展以幼儿园为核心的家园合作活动及以家长为核心的亲子教育活动。第三阶段目标（2023年）【管理方面】1、各条线，各岗位进行目标达成度的考核与评价，形成较完善，较科学的目标管理评价体系。2、有系统地整理幼儿教师、幼儿园的成长与发展，形成科学管理经验。【保教方面】1、加强保健研究，提升保健质量，形成保健工作经验，通过星级保育员评比，新老带教，技术练兵，保健科研，促进“三大员”素养提高，使后勤工作达到优秀标准。2