第22课《智取生辰纲》公开课一等奖创新教学设计_4.docx
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1、第22课智取生辰纲公开课一等奖创新教学设计智取生辰纲教案1.小说刻画人物形象的方法及其作用(1)肖像、神态、动作描写:更好地展现人物的内心世界及性格特征。(2)语言描写:刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。描幕人物的语态,使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。(3)心理描写:直接表现人物思想和内在情感(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等),表现人物思想品质,刻画人物性格,推动情节发展。(4)细节描写:更细腻地展示人物某一特征2.水浒传里主要人物的星号及绰号天魁星及时雨一宋江天机星智多星一吴用天雄星豹子头一林冲天孤星花和尚一鲁智深天伤星行者一武松天暗星青面兽一杨志天杀星黑旋风一季逵目标与素养
2、:1 .语言运用:了解小说刻画人物形象的方法:注意古白话与现代汉语的区别2 .思维发展:引导学生既要站在特定的历史背景角度,也要联系生活实际,辩证分析梁山好汉的行为提高学生理性思考的能力。3 .审美鉴赏:了解早期白话文的特点,体会古今汉语的联系与贯通4 .文化传承:培养学生团结协作的精神。教学重点:1.整体感知文章内容,抓住小说的主要线索,梳理故事情节5 .把握人物形象,理解环境描写对推动情节的作用。教学难点:赏析小说中的主要人物,探讨生辰纲丢失的原因。教学过程第1课时一、创设情景导入新课常言道:“智不智看三国,勇不勇看水浒。”意思是说:三国多智士,梁山多勇夫。那么水浒英雄是不是都是“四肢发达
3、、头脑简单”的人呢答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信,我们就来学习智取生辰纲,领略一下梁山好汉的计谋。(板书课题)二、检查预习疏通字词1.文学常识(1)作者简介施耐庵,元末明初小说家,生平事迹不详。代表作有水浒传等(2)背景链接杨志本是“三代将门之后、得到梁中书抬举,在校场与周谨、索超比武获胜,被升任为管军提辖使,“早晚殷勤听候使唤”,并接下押运生辰纲上东京的重任。这是杨志人生中“得志”之时,但生辰纲还未启运,风声就已传出。刘唐报信,与晁盖商议夺取生辰纲,吴用也加入进来,并推荐阮氏三兄弟入伙,公孙胜也来投奔晁盖,七条好汉决定齐心协力夺取这批珠宝,并定下智取之计。2 .生难字词晓事明
4、白事理。寻思思索;考虑。忍气吞声形容受了气而强自忍耐,不说什么话絮絮聒聒絮絮叨叨,来回地说。面面厮觑互相望着发愣。死心塌地形容主意已定,决不改变。三、初读课文整体感知1.学生速读课文,思考回答。文题中“生辰纲指的是什么点拨:“纲”是宋代成批运输货物的组织。杨志以前曾为皇帝运送过奇花异石,那叫“花石纲“生辰纲”就是运送寿礼,梁中书为了给丈人蔡京庆贺生日,置办了价值十万贯的金珠宝贝,准备派武艺高强的杨志押送去东京。2快速找出主要人物并概括主要情节。点拔:主要人物:杨志、老督管、虞候、军健,晃盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟主要情节:杨志押送生辰纲,显盖、吴用等人设计夺取生辰纲。3 .小说以
5、“生辰纲”的争夺为中心事件,采用了双线结构,明线是什么暗线是什么点拨:明线一杨志押送生辰纲:上路一中计失纲被害经过:谨慎押送生辰纲,矛盾重重一严查贩枣客,放松警惕一阻拦买酒,引发众怒一难违众意,同意买酒一被酒迷倒,痛失生辰纲。暗线:晃、吴智取生辰纲:定计一一施计一一劫纲劫纲的过程:精心设计,一路尾随一一巧扮贩枣客,引鱼上钩一一买酒先饮,迷惑杨志一一3,按开端、发展、高潮、结局、尾声梳理情节点拨:开端:(第17段)杨志慎押金银担发展:(第811段)七雄贩枣蒙杨志,众好汉设计诱军汉高潮:(第12段)军汉上当买酒吃结局:(第13段)杨志误失生辰纲尾声:(第14段)吴用智取生辰纲4.小说在情节安排上有
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