学校集体备课操作方案.docx

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1、学校集体备课操作方案为了进一步落实新课程理念，加强探索创新，建立健全校本教研制度，充分发挥集体智慧，提升集体备课效能，促进教师之间互相交流，高效解决教学工作中遇到的普遍问题和突出困难，全力提升教育教学质量，现以教体局文件精神为指导，以资源共享、优势互补为思路，制定我校集体备课活动实施方案。一、指导思想以新时期教育方针为指导，全面贯彻落实关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见（文件精神，深化教研工作改革，提升集体备课效能，全力提升教育教学质量。二.工作目标资源共享、优势互补、提升教学质量。三、组织机构组长：校长副组长：教导主任成员：学科组、各教研员四.备课内容集体备课以学科组或教研组为单位，

2、主要解决教学计划、课程进度、教学重点、教学难点、教学手段及方法、作业练习等常规教学问题，以达到学科组、教研组、年级组内集体智慧与个人才智的有机结合，取长补短，共同提高。（一）备课标准。认真研读课程标准，全面掌握课程理念，在备课中给课堂科学定位，提高课堂教学有效性，制定切实可行的教学方案。（二）找准着力点。要了解学生学习的全面情况，要讨论学生学习的掌握情况，对症下药的讨论现阶段的教学方案。（三）备教材教参。认真研究教材、教参，挖掘课程资源，明确所讲内容在教材中的作用以及教参的具体要求和建议,制定合理的讲授模式。（四）备教目标。科学定位教学目标，准确把握教材的重点和难点，是上好一节课的关键。集体备

3、课时，应在深刻领会教材、课程标准，全面掌握学情、班情的基础上，确立教学目标，确定教学重点和难点。课时划分要合理，使课堂教学密度均衡，以利于学生当堂对知识巩固、消化。（五）备学习方式。集体备课时，教者应根据教学内容,确定教学方法。在备课过程中，要突出新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式，根据教材内容和知识体系，明确备出那些知识需要学生自主学习、独立完成；那些知识需要学生合作交流、共同完成；那些知识需要学生探索研究、教师引导。所有这些,都应该有明确具体的要求。特别对优等生和学困生，要周密考虑，因人而已，分类指导，全面发展。（六）备作业设计。作业是教师了解教学效果，掌握学情的一把尺子，教师如何用好

4、这把尺子，要在集体备课上下功夫。首先是作业的量。不论课堂作业，还是家庭作业，都应严格控制，保证学生在一定时间内完成。针对不同的学生，也可设必要的必做题或选做题，以满足不同学生的需求。其次是作业的质，这是教师集体备课讨论的重点。作业设计既是对课堂学习的巩固，也是对课堂学习的反馈。在作业内容的设计上，应把基础知识和基本能力的巩固与掌握放在首位,并尽量做到当堂完成，当堂检测。五.备课流程（一）初期备课。备课团队将本期备课任务分配好，明确相关内容的主备人。分工情况先在组内教研计划中明确，再细化到周以表格形式向学校报备;学校收到各组备课计划后滞IJ订全校统一的周历表，将周备课任务、主备人员、参备人员、备

5、课时间、备课地点、蹲点领导逐项列出。主备人至少要在集体备课的前两天，将所备教案提交同组成员审查。提交审查可以是线上进行，也可以是利用空余时间在线下进行；提交审查的教案数量一定要达标，质量由同组人员审定。（二）集体备课研讨。集体备课追求的是教师间的交流和思维的碰撞，在交流中达到信息沟通，资源共享，在碰撞中达到相互促进,共同提高。集中研讨的重点内容应该围绕解决教学目标确定、教学内容取舍、教学环节设计和教法学法选择问题开展。首先由主备人围绕讨论提纲，逐一说出自己的理解、观点、设计及有关理论依据，其他人围绕确定的主题从多角度随时补充、完善。其次由主持人（学科组长、教研组长或年级组长）组织大家就备课时的

6、困惑或上周教学实践的反思等组织大家讨论交流。集体交流要做到因时制宜、因地制宜、各有侧重。针对每周的教学内容应有轻重之分，备课交流时要做到区别对待。骨干教师主备的课要起到促进、引领的作用，讨论时重点交流。青年教师主备的课需要更多的关心和指导，帮扶其尽快成熟。（三）形成教案。集体交流之后，由主备人综合集体的意见和智慧，在个人初备的基础形成教案。主备人形成的教案，应力求精致完美,体现新课改精神。主备人形成的教案由主持人审定后方可实施。教案上打印主备人和审核人方可下发。研讨的成果要固化，每次研讨既要求同又要存异，对求同的部分以集体教案的形式保留下来，对存异的部分另行撰写个性教案。（四）研讨记录。每次集

7、中研讨的主持人就是主备人，另须指定一人担任记录员对研讨过程进行简要记载，记载研讨的时间、地点、参与人员、中心议题、发言情况和最终的结论等。从每期第二次集中研讨活动开始，必须对前一次的集体教案使用情况进行反馈和反思,并由记录员记入当次研讨记录中。研讨记录最终要结集保存，交由学校备查。（五）个性设计与反思。一个好的个性设计与反思，比单独一节课更能提高人的业务能力。抓好个性设计与反思，是关系到集体备课能否成功的关键。要求广大教师根据班级学生实际和自己的教学风格对对集体备课的教案要作深入的推敲和斟酌，进行自我调整，写出适合自己学情、风格的个性教案。但个性设计的方式不只是旁注、知识点的解说、教学方法的更

8、换等，而还要每教完一节课，善于反思，反思课堂的优点和不足等，并及时交流体会，从而促进今后教学的进一步开展。六、备课管理集体备课是加强校本教研，提高教学质量的重要环节。学校要高度重视，统一思想，提高认识，强化管理，狠抓落实，着力抓好集体备课工作。（一）加强组织领导。充分发挥集体备课领导小组引领作用，切实加强对备课工作的组织领导，做到分工明确，责任到人。学校主要领导或分管领导负责集体备课工作的管理和指导，督促检查集体备课;学科组长、教研组长负责集体备课的组织实施和审核。（二艮抓备课落实。为确保集体备课工作落到实处,不搞形式，不走过场，集体备课必须做到定时间、定地点、定主备人、定内容；统一目标、统一

9、进度、统一内容、统一重难点、统一作业。学校可根据实际情况，制定具体的实施方案。教师要结合教情，立足学情，写出自己的个性教案，既要借鉴别人的东西，又要体现个人特长。（三）加强制度管理。建立集体备课制度，强化管理措施，狠抓工作落实，切实把集体备课作为推进课改，提高课堂教学质量的重要举措，抓紧抓好，抓出成效。要建立集体备课激励机制，督促广大教师相互学习，共同提高。（四）强化督查考核。学校成立领导小组，专项督查集体备课活动的开展。督查采取随机调研的形式，包括查阅资料、现场备课、推门听课、座谈交流等形式。同时将集体备课作为当年评价教研组工作的一项指标，纳入年终综合考核。（五）应急预案。学校要制定切实可行的集体备课制度应急预案。该预案内容应包括：因重大活动、人员变动、突发事件以及临时性工作安排等形成的空缺应对。