如何利用古诗教学对学生进行传统文化教育.docx

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1、如何利用古诗教学对学生进行传统文化教育中国五千年的灿烂文明孕育了优秀的中华传统文化，诗歌无异于是灿烂文明上的一朵奇葩。诗不仅历史悠久，作者众多，而且作品丰富，题材广泛，技巧高超，在世界文学史上堪称一绝。古诗以意境清新，含义深刻，语言生动，韵律优美而著称，是中华文化传统教育的一座宝库。如何在古诗教学中对学生进行传统文化教育呢？我在日常的教学工作中做了一些有益的探索。一、位卑不敢忘忧国一一爱国教育“位卑不敢忘忧国”是南宋诗人陆游一生爱国忧民的真实写照，他在示儿一诗中写道：“死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”诗人临死之前，仍念念不忘祖国的和平统一，其爱国之心，感人肺腑

2、，催人泪下。王昌龄的出塞、李清照的夏日绝句都抒写出了他们的爱国之情。教学时，让学生在理解诗句意思和时代背景的基础上，深入体会诗人的爱国情感。教育学生学习古人热爱自己的祖国，长大后做祖国的建设者和接班人，为自己的国家做出应有的贡献。二、书山有路勤为径一一勤奋教育“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟！”这是唐朝书画家颜真卿的劝学，它告诫莘莘学子要刻苦读书，勤奋学习，不要等到白了头再去后悔年少时没有好好读书。古人说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟J意即学习贵在勤奋刻苦。永无止境地学习，是每一个向上者必要的，是每一个现代社会的人所必须具备的优良品质。宋代学者刘载好学不倦，

3、知识渊博，他的书斋配挂一副自书对联：“夜眠人静后，早起鸟鸣先”，说明学习的勤奋和刻苦。人要想不断地进步，就得活到老学到老。在学习上不能有厌足之心。从古至今，有成就的人，哪一个不是从勇于学习，不断钻研中受益的呢？通过朗诵这些诗歌，孩子们定会受到一些启发，得到一些启示，这对他们的健康成长是大有裨益的。三、一寸光阴一寸金皆时教育清朝诗人钱鹤滩有一首著名的明日歌：“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跑。朝看水东流，暮看日西坠。世人若被明日累，春去秋来老将至。百年明日能几何？请君听我明日歌J这首明日歌对学生的震动挺大的，因为学生普遍比较懒惰，总是爱把今天的事情推到明天去做,学了这首诗以后，孩子

4、们珍惜时间的行动更加自觉了，“今日事今日毕”，做事也不再拖拉。晋代的陶渊明也曾写下了“盛年不重来，一日难再晨；及时当勉励，岁月不待人。”的诗句，勉励人们要珍惜时间，及时努力，因为“岁月不待人工四、一言为重百金轻一一诚信教育“三杯吐然诺，五岳倒为轻J这是李白侠客行的诗句，形容承诺的分量比大山还重，极言诚信的重要。中国是个有五千年悠久历史的文明古国，诚信一向是中国人引以为豪的美德，“人无信而不立二诚实守信更是中华民族的优良传统，论语日：言必信，行必果。教育学生诚实守信，单纯靠道德说教是不管用的，读古诗名句，了解古人的做法和决心，对孩子们的触动是非常大的。五、春蚕到死丝方尽一一奉献教育唐代诗人李商隐

5、在无题中写道：春蚕到死丝方尽,蜡炬成挥泪始干。这是中国传统文人奉献精神的真实写照。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，这是杜甫的忧国忧民之心。“落红不是无情物，化作春泥更护花J这是龚自珍的铮铮誓言。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这是鲁迅先生一以贯之的人生格言和处世态度。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这是范仲淹的悲天悯人之心。学生读到这样的诗句，怎能不受到教育？六、寸草尚报三春晖一一孝道教育“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。”动物尚且知道孝顺父母长辈，人更要孝敬长辈。唐代诗人孟郊的游子吟影响了一代又一代中国人：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。学到这

6、首诗的时候，孩子们的眼中有了点点闪光的泪花。是啊，寸草尚报三春晖，何况人呢？另外，二十四节气作为我们中华民族特有的农历节日，不仅在指导农业生产上起到了重要的作用，而且在几千年的使用中，包容、蕴含了丰富的传统文化。所以，我在课外,对这方面的古诗进行搜集整理，指导学生背诵。我给我们的古诗背诵命名为“在农历的天空下二冬至那天，我们背诵立冬即事十六字令冬，背诵杜甫的小至冬至至后；小寒时节，我们一起走进梅花诗词之旅，背诵王冕的白梅,宋朝林逋的山园小梅，背诵宋朝陆游的梅花绝句小雪那天，我们一起背诵唐朝白居易的问刘十九，唐朝岑参的白雪歌送武判官归京在接近一年的朗诵中，从冬至又到冬至，我们在二十四节气里走了一个来回，不仅增进了学生的课外积累，更重要的是引导学生进一步认识了本民族的优秀传统文化。