导生团制教学计算机基础公开课教案教学设计课件资料.docx
《导生团制教学计算机基础公开课教案教学设计课件资料.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《导生团制教学计算机基础公开课教案教学设计课件资料.docx(5页珍藏版)》请在第壹文秘上搜索。
1、导生团制教学计算机基础1建构主义视域下的“导生团制建构主义是针对学习者同化与顺应”的过程提出的一种主动学习理论.而导生制是减轻教师工作量,培养导生能力,能够使更多学生受益的一种教学组织形式.由于导生本身也是受教育者,知识面有局限性,不可能像教师一样全面深入地将知识点传递给学生,所以在遴选导生时,应该集中各导生所长组合成“导生团,使导生之间取长补短,相互协作共同学习.在建构主义学习理论的指导下构建导生团制的新型教学模式,该教学模式摒弃了传统导生制的单一性,将班级学生的能力水平进行分级,导生在遴选的时候也考虑到了学生分级情况,针对不同级别的学生教师遴选不同级别的导生,这些导生组成了导生团,由于导生
2、团中每位导生的特长不同,导生团备课内容是多元化的在计算机基础教学中,采用导生团制教学模式,学生由一个旁听者变成参与箭口执行者,而教师成了监督箭口指导者,最大程度地激发学生学习兴趣,引导学生创建发散的学习思维,培养学生的自主创新能力和团队协作配合能力,可以使高校计算机基础教学充分发挥“教师为主导,学生为主体“双主教学模式的优势,使教学过程更加科学合理.2 导生团制在计算机基础教学中的应用2.1 导生团遴选方案XX大学生入学时计算机掌握程度参差不齐的问题,对学生进行一次计算机基础技能的全面测评,具体过程见图1.主要包括:计算机基础知识、Windows基本操作、OffiCe办公自动化软件的使甩网络基
3、本操作的使用和程序设计语言的编程能力等内容.每位学生入学的第一次计算机实验课,就进行这样的无纸化测试,由计算机评分.无纸化考试系统将每个项目的分数逐一统计完成后,教师参考统计分数在教学过程中对学生进行遴选,分别将计算机基础知识、Windows基本操作和OffiCe办公软件使用等方面优秀的学生组织起来形成xxxxx.教师在每次统一授课前,将本节课程需要学生掌握的知识点制作成微课放在教学平台上,所有学生均要求提前预习.由于一些学生基础相对好,在预习的过程中,知识点基本有所掌握在课堂上教师要对这些知识点进一步阐述,所以“导生们对新知识点的接受和掌握能力必然会快一些.课堂上有一半以上的时间需要学生亲自
4、动手练习,这时导生之间可以在实验课堂相互交流,迅速提高;教师先对这些导生进行考核,同时通过考核的导生去指导其他学生,这样有效地解决了学生多、教师少、无法及时指导的问题.教师可以节省出时间对其他学生进行考核,对于学生存在的问题可以及时发现,个性问题单独讲解,共性问题统一讲解.导生团”制不仅提高了课堂效率,解决了教师少、彳壬务重的问题,导生们也通过其他学生的指导巩固了自身的知识,锻炼了表达能力和与教师、学生之间的沟通协作能力.2.2 导生团在计算机基础教学中的应用计算机基础的教学内容具有明显的模块化特征,所以非常适合采用导生团”制开展教学.学生在网络平台上已经明确了本次课程的教学目标、重点和难点,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 导生团制 教学 计算机 基础 公开 教案 设计 课件 资料