教科版六年级下册科学第一单元第7课《评估改进塔台模型》教案（定稿）.docx

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1、第7课评估改进塔台模型教案（教材P1718）授课时间：累计1课时课题评估改进塔台模型课型新授课教学目标科学知识目标知道工程要反复评估改进，不断完善，才能达成最终的工程要求。科学探究目标1 .能依据评估标准，针对每一组模型开展小组自我评估与组际评估。2 .能根据评估结果，梳理出需要进一步改进的问题。3 .根据已梳理的问题，依据塔台模型制作评价表再次改进设计。科学态度目标1 .进一步增强对工程建设的兴趣与认识。2 .能够学会倾听，乐于交流，不断改进设计。科学、技术、社会与环境目标1.加深对工程的认识与理解，认识到科学、技术与工程的关系。3 .理解工程的关键是设计。教学重难点重点：依据评估标准，开展

2、自评与互评，梳理出需要进一步改进的问题，再次改进设计。难点：建立“工程要反复评估改进，不断完善，才能达成最终的工程要求”的认识。教学准备为学生准备：塔台模型制作评价表、塔台模型设计方案、塔台模型、塔台模型测试记录单、问题梳理记录单、设计方案修改记录单、学生活动手册。教师准备：班级评分统计表、教学课件。流程教学设计二次备课聚焦1 .引入：（教学提示：出示上节课的塔台模型测试记录单。）根据上一课对塔台模型的测试与自我评估,我们找出了各自模型的问题。那么，怎样改进才能把它设计得更好呢？（预设：适当降低塔台模型的高度，以增强抗风能力；在保证塔台稳固性的前提下，简化其结构，以减少吸管的使用量；）2 .揭

3、题：今天，就让我们一起来评估改进塔台模型，体验工程设计中的又一重要环节。（板书：评估改进塔台模型）【设计意图】从上节课的测试记录单自然过渡到对塔台模型的改进，聚焦本课主题，引导学生思考改进方法，寻求技术突破。评估与改进小组交流评估1 .布置任务：指导学生分组活动。2 .研讨交流。【设计意图】引导学生对他人的设计表示肯定，鼓励学生在保留自我特色的同时学习借鉴他人设计的优点，通过学生之间的相互支持，进一步增强学生对工程建设的兴趣，鼓励他们学会倾听，乐于交流。明确问题指导各组学生根据小组交流评估的情况，明确存在的主要问题并将问题记录下来。评估与改进改进设计1 .过渡：在经历了关于塔台模型的设计一制作

4、一测试一评估这个较为完整的工程环节后，相信大家也发现了一次设计往往难以满足所有的限制条件，达到设计要求。所以，我们需要进入到第二轮的修改设计一制作一测试一评估的闭环中。2 .布置任务：指导学生对照之前的学生活动手册和塔台模型设计图纸，结合设计方案修改记录单，有针对性地探讨修改方案，改进各自小组的塔台模型设计方案，完成改进设计图，使其更加符合工程要求。评估与改进3 .提问：我们改进后的设计方案更加符合设计要求，但这就是最终的方案吗？（预设：不是，改进后的方案还需要再次进行制作模型、测试、评估等环节）如果又遇到问题了呢？（预设：继续探讨改进，直至达到设计要求。）4 .小结:当我们完成第二轮的修改设

5、计一制作一测试一评估的环节，并不代表设计环节就此结束，更不代表建造工程的结束。设计环节需要如此不断地反复，直到达到设计要求为止，才能进入实施建设的环节。（明确一个要解决的问题）（在限制条件下进行设计（制作一个模型（画或写解决方案（测试这个模型，评估并改进）（实施建设）研讨汇报拓展学完本课，各位小小工程师顺利体验了建造工程中设计环节与小结的一个小循环。课后，请同学们继续按照改进后的设计方案，继续加工塔台模型，使它更符合设计要求。届时将举行班际招标会，面向全校师生，展示你们的设计，大家加油！板书1.7评估改进塔台模型设计发现问题修改设计测试评估实施建设通过一个单元的学习，学生具备了一定的研讨、合作、交流教学反思能力，小组间通过交流、评估能够发现本组设计方案的优点与不足，并进行改进与完善。在这个过程中，学生不仅提升了分工协作、研讨汇报的能力，还学会了梳理问题，并针对问题对设计方案进行改进。