11 我是一只小虫子公开课一等奖创新教案（2课时）.docx

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1、11我是一只小虫子公开课一等奖创新教案(2课时)11我是一只小虫子教学目标1.会认“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡“,会写“屁、股”等8个字，正确读写“屁股、苍耳”等8个词语。2 .能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。3 .朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。教学重点继续学习查字典，能从汉字的偏旁部首中分析字的意思。教学难点朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。教学策略1.识字写字(1)识字：本课要求会认的16个生字中，可根据不同的字形特点，用不同的方式在课文的语言环境中认读。可采用集中识记和随文识记，如形近字识记；偏旁归类识记月字旁的字和尸字旁

2、的字；图文结合识记；联系生活识记；词语归类识记。(2)写字：本课要求会写的8个字中，“屁、尿、屎”3个字结构相同，都是左上包右下，可以集中指导，要处理好内外部分的位置关系。提示学生之前学过的左上包围的字的书写要点：包围部分的撇画要写得伸展。4 .朗读教学本课是一只小虫子的自述，自问自答，自得其乐，因此要读好自问自答的句子，读好过渡句和长句，读好关联词。5 .理解运用作者通篇运用想象，把小虫子的生活写得特别有趣，理解课文时可以适度补充教学资源，丰富学生的知识储备；依据构段特点，理解课文内容；理解关键语段，感受想象的独特；品读语段，想象画面。学前准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。2.准备资料

3、：多媒体课件。教学课时2课时第1课时课时目标1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。2,能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。3.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程一、观看视频，初识小虫子1 .谈话导入。师：同学们好！最近老师看了一本书，法布尔的昆虫记（出示昆虫记）里面介绍了许多形形色色的小虫子，你喜欢小虫子吗？我们一起来看一看吧！（播放小昆虫视频）师：这些小虫子有趣吧？小虫子的生活是怎样的呢？我们今天来学习一篇有趣的课文我是一只小虫子。板书课文题目，齐读课文题目。（老师相机板书：IL我是一只小虫子）【设计意图：以各种有趣的

4、昆虫导入，引起学生对小昆虫的喜爱,对学习课文的兴趣。】二、初读课文，感知小虫子2 .自由读文，整体感知。（I）初读课文，提出要求：用自己喜欢的方式读课文，标出自然段序号，圈画生字，借助拼音把生字读正确，把课文读通顺Q不认识的字或难读的句子多读几遍。（2）小结：全文共有7个自然段，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的烦恼和快乐。3 .检查初读情况，学习生字词。指导难读的生字。课件出示：屎壳郎大婶毛茸茸昏头昏脑一泡尿醒来免费贪吃列车撞伤屁股脾气摇摇晃晃师：同学们，试着读一读吧，特别注意红色字体的读音。（I）抽生读第一排。指导：翘舌音。（2）抽生读第二排。指导：后鼻音。（3）学习多音字“泡二出示多音字

5、：泡。抽生读一一泡尿。还有一个读音出示灯泡、水泡、泡茶、泡饭。（4）出示：脾、股。学生读。观察这两个字，你发现了什么？生：我发现他们都是月字旁。师：你真会观察，请你们在自己的身体上找一找，还有没有哪个部位的名称也含有“月”字旁？学生交流：脖子、肚子、大腿、脸、心脏师：发现没有，他们都与什么有关？生：我发现这些字都与我们的身体有关。生字偏旁我还会说与什么有关脾股月肚腿肝肺胆与身体有关师：摸摸你们的脸、肚子，都是肉肉的，那关于身体的汉字应该是肉字旁，怎么会和月亮有关呢？课件出示月字旁的演变视频。小结：带月字旁的字大多与身体有关。少数真正与月亮有关,如明、朗、朦、胧等。月字旁很调皮，有时藏字字的左边

6、，有时藏在字的下面。“臂、肩、胃、肾”藏在里面或下面时，月的第一笔，变成了IO汉字多有意思呀！我们一起来写一写这个生字“股二（“股的书写视频）师：这是一个左右结构的字，注意左窄右宽。课间律动：来，同学们，“月”字旁的字喊我们做操啦！（播放儿歌）（4）偏旁归类：屎尿屁师：同学们，看看它们有什么特点？生：他们都是尸字头的字。师：说的很好，我们来看看尸字头的演变。追溯字源：出示“尸”字的汉字演变。出示“尸”字的汉字演变：尸：甲骨文一一金文一一篆文一一楷书教师引导：“尸”字的甲骨文就像一个坐着的人，金文承续了甲骨文的字形，篆文到楷书逐渐变成封口的字形。尸字头就像一个人屈蹲身体的样子，所以尸字和我们的人

7、体有关。“屎尿屁”都是我们人体的排泄物。师：看看怎么写好这三个字？生：它们都是半包围结构的字，要注意里面的部分要写的饱满。出示“屁”的书写视频。（5）再读词语。（出示生词）【设计意图：二年级是大量识字的关键时期，要引导学生用不同的方法识字，本课生字有两个重要偏旁：月字旁和尸字头，重点引导学生用偏旁归类的方法来识记生字，这样更能了解哦汉字构字规律,起到举一反三的效果。】三、再读课文，走进小虫子（一）请大家再来读读课文。边读边思考，当一只小虫子好不好呢？“我”和小伙伴们都有怎样的看法，找出相关的句子，用横线画出来。（出示学习提示）（二）提取信息，理清文章内容1.当一只小虫子好不好呢？学生反馈文中找

8、到的句子。教师相机出示：我的小伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”不过，我觉得当一只小虫子还真不错。我喜欢当一只小虫子。2 .借助这三句话，小朋友们试着说一说这个故事讲了什么？（三）学习1、2自然段，体会“小”中有苦恼过渡：当一只小虫子有什么不好呢？出示课文1、2自然段。指名朗读。其他同学边听边思考，并用铅笔在书上画一画相关的句子。1.探究第一个原因（1）认识苍耳。我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。师：认识苍耳吗？来，叫叫它的名字。（课件出示苍耳图片及词语）学生认读Q（2）角色体验，指导朗读。师：它的种子长满了尖刺，小虫子蹦蹦跳跳时一不小心被苍耳刺到了，小虫子

9、，你感觉怎么样？生：我感觉好痛！不敢再跳了！师：来，读出小虫子的不开心。生：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。师：怪不得小伙伴们都说一一生齐：当一只小虫子，点儿都不好。（出示句子）3 .探究第二个原因一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实那深水只是小狗撒的一泡尿。师：“淹”是什么意思？你脑海里浮现了什么样的画面？【语文要素：运用学到的词语想象画面。】生：就是整个儿被泡在水里，感觉不能呼吸了。师：那水一定很深吧？来一起读。（词语“很深很深”变红）生齐读。师：难怪把小虫子淹得昏头昏脑。（出示词语“昏头昏脑”）生读词语。师：两个“昏”字，你感受到什么样的画

10、面？【语文要素：运用学到的词语想象画面。】生：我看到小虫子浑身泡在水里，呛到了水，喘不过气来了。师：这么深的水，原来却不过是小狗撒的一泡尿。生齐：当一只小虫子，一点儿都不好。4 探究第三个原因。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。师：看看毛茸茸的小鸟可爱吗？读读这个词“毛茸茸”（课件出示小鸟图片）学生读词语。师：毛茸茸的小鸟惹人喜爱，但小虫子却感到害怕，因为一一生：会被小鸟吃掉。生齐读：当一只小虫子，一点儿都不好。（出示句子）5 .总结不好的三点原因师：当小虫子不好在哪儿呢？学生反馈：屁股会被苍耳刺痛。被一泡尿淹的昏头昏脑。被小鸟吃掉。师总结：一不小心，屁股会被苍耳刺

11、痛，这一点不好；一不留神，会被小狗的一泡尿淹得昏头昏脑，这一点也不好；还会被小鸟吃掉,真是一点儿也不好！这都是因为什么呢？（四）拓展延伸，回扣前文原来因为我小，有这么多不好的地方呀！怪不得“我”的小伙伴们不喜欢当一只小虫子。出示第1自然段：我的伙伴们都说“当一只小虫子，一点儿都不好。”【设计意图：本文是以第一人称自述的形式，代入感很强，在引导学生分析做一只小虫子有哪些不好的地方时，创设情境，让学生设身处地去想象画面，既体会到小虫子因为小有很多不方便，又能落实本单元运用学到的词语想象画面的语文要素。】四、自主观察，学写字之法1 .出示生字：净、幸、使、劲。2 .引导发现规律：请仔细观察，发现了什

12、么？要写好这几个字,你们有什么好的建议呢？指名交流。3 .教师范写，指导结构及关键笔画。师：左右结构的字有：净、使、劲，其中“净”和“使”是左窄右宽，“劲”左右相当，“幸”是上下结构，中间一长横托上盖下。【设计意图：写字是小学阶段的一个重要训练项目，低年级的写字练习应循序渐进，先让学生自主观察字形，找准关键笔画，老师再范写，注重培养学生良好的书写习惯。】五、课堂总结，话题延续今天这堂课，我们一起走进了小虫子的世界，“我”的小伙伴们觉得当一只小虫子一点儿都不好，但是“我”却觉得当一只小虫子还不错，喜欢当一只小虫子，这是为什么呢？我们下节课再学习。课后请大家完成以下作业1.练写本课生字。2.读课文

13、三遍。3,想一想：你觉得做一只小虫子怎么样？【设计意图：引导学生总结本课所学，并留下悬念，引起学生进一步思考。】第2课时课时目标1.会写“股、净、幸、使、劲”5个字，正确读写“屁股、苍耳”等词语。2 .理解课文的内容，了解小虫子的特点和生活习性。3 .有感情地朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。教学过程一、认读生词，复习巩固1 .今天我们继续学习11课我是一只小虫子第二课时。一起读读课题。2 .先来复习一下这一课的生词吧。一起读词语。出示词语，开火车读。屎壳郎大婶毛茸茸昏头昏脑一泡尿醒来免费贪吃列车撞伤屁股脾气摇摇晃晃3 .回顾上文：当一只小虫子好不好？小虫子的伙伴们都说一点儿都不好。为什么

14、呢？回顾课文内容：小虫子的小伙伴们都觉得当一只虫子一点儿都不好，因为屁股会被苍耳刺痛，会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，还会被小鸟捕食，但是小虫子自己却觉得当一只小虫子还不错。【设计意图：首先引导学生复习生词，进一步落实字词的学习，然后回顾上一节课所学，引出下文，引起学生探索的兴趣二、学习3至7自然段，品味“小”中作乐（一）学习课文3至7自然段，探究“真不错”1 .默读课文3至7自然段，找出“我”觉得当一只小虫子还不错的地方，并用铅笔画出相关的句子。2 .抓关键语句，品“真不错”。（1）出示第1句：早上醒来，我在摇摇晃晃地草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。想象画面。你的脑海

15、中出现了怎样的画面呢？学生自由表达。【语文要素：运用学到的词语把想象的内容写下来。】圈出词语“摇摇晃晃”，联系生活，指导读词语“摇摇晃晃”。师：摇摇晃晃的草叶就像一一（出示图片：摇篮）生：摇摇晃晃的草叶就像小婴儿的摇篮。师：难怪睡得这么舒服！词语拓展（出示露水图）出示填空：（）的露珠（）的露珠（）的露珠师：多漂亮、洁净的露珠呀！想看看当时的情景吗？（观看昆虫用露水洗脸的视频）师：多精神的小虫子呀！你来读一读吧！指名读，加上动作齐读句子：早上醒来，我在摇摇晃晃地草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。3 .还有什么不错的地方？出示：如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！展开想象，情境补白。小虫子，你都到了哪些地方旅行呢？看到了什么，听到了什么？（出示图片）回去城市参观，去公园玩耍，和小朋友做游戏，多快活！展开想象，快乐升级。而且这旅行可是一点儿费用都不需要呢，这就叫“免费二还有