全国中小学创新课堂观摩活动优质课一等奖外研版八年级下册《Module 4 Unit3 Language in use》说课设计和反思.docx

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1、观摩活动现场会教学设计表一、基本信息学校课名Module4Planeszshipsandtrains.Unit3languageinuse.教师姓名学科（版本）外研社课标版Module4Unit3学时一学时年级八年级二、教学目标Afterclass,语言能力：1.100%studentscanmaster(hekeyadjectivestodescribedifferentwaysoftravelling.100%的学生能够掌握描述不同旅行方式的形容词。2.80%studentscanbrieflymakesentencesbyusingthesuperlativeadjectives/adv

2、erbsandconjunctionproperly.80%的学生能使用形容词、副词最高级以及连词来造句。思维品质：3.95%studentsareabletousethemindmaptoclassifydifferentinformation.95%学生能够使用思维导图来分类信息。文化品格：4.100%studentscanlearnaboutandloveourcountrymoreandtakeprideinbeingaChinese.100%学生能够更多了解、热爱祖国，并为自己是中国人而感到自豪。学习能力：5.90%studentscandoexercisesoniPadonthei

3、rown.90%学生可以独立在iPad上完成习题。6.100%studentscanworkingroupsandassessothers,articles.100%学生可以小组合作并点评其他人的作文。三、学习者分析长久以来，学生对于英文写作都有抵触心理。通常情况，只有在考试时才会认真去写作文，而且时常由于时间不足，不加思索就开始写，对作文的整体结构不能很好的把握。在写作时，经常出现句式单一，句子与句子、段落与段落之间衔接不恰当的情况。因此本节课中，老师要充分发掘学生的写作欲望，层层递进式的在词汇、句式、篇章结构上给予学生指导。四、教学重难点分析及解决措施根据学生的认知规律，本课设置了如下教学

4、重难点。在课堂实施过程中，教师通过借助翼课网和百词斩APP来帮助学生复习强化形容词的用法和介绍旅行的方式，并通过分析已有材料来构建思维导图，突出了教学重点。在教学难点方面，教师通过使用希沃授课助手APP、WPS和APPIePenCil同屏合作，帮助点评学生的作文，完成教学难点。教学重点：1. Tomastersentencesandphraseswhileintroducingacity.掌握介绍城市的句型、短语2. Touseamindmaptoorganizeideas.使用思维导图分类信息教学难点：1. Touseconjunctionsproperlyanddifferentexpre

5、ssionsduringtheWriting.恰当适用连词2. TowriteashorttravelplanaboutacityofChinaaccordingtothemindmap.根据思维导图,制定旅行计划3.Toassessotherstudentsarticlesaccordingtotheevaluationfbrm.根据评价量表点评他人文章五、教学设计教学环节起止时间（”环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析1.Warm-up0z0,-4,50点明主题，提高学生学习兴趣教师展示给学生一个自制短片，内容是教师的旅行经历，充分的激发了学生的上课热情。然后师生就旅行话题进行互动交流；

6、教师将iPad和白板连接，打开地图木拼APP,请两组同学竞赛拼图游戏，教师总结评价。然后教师请3-4名同学说出自己想旅行的地点观看自制短片，和老师交流关于旅行的话题；通过玩游戏激发学习兴趣。该环节使用希沃授课助手APPsWPS播放课件，以及地图木拼APP,引入了“旅行”的主题，并吸引了同学们的学习兴趣。2.Pre-writing(1)4,51,-640学生明确了模块任务，增强学生写作目的的真实性教师用QQ播放外国朋友Dianne向同学们寻求旅行建议的视频，包括旅行的地点、旅行方式等。教师引出本节课的模块任务：Makingaholidayplanforafamilytrip.观看视频，思考外教的

7、问题，并跟读模块任务。该环节通过QQ播放外教请求建议的视频，明确了模块任务，将学生放到真实的英语应用情境中。Pre-writing(2)720借助翼课网的大数据分析，2.,教师在白板上呈现中.思考并Pl答问题该环节使用翼课网的写作辅助功老师可以很快获得学生对形容词最高级的掌握情况，为引导学生完成写作做词汇准备国地图，通过提出问题a.WhichcitywillyouadviseDiannetovisit?Why?b.Howshouldshegothere?Why?请学生说说适合Dianne的旅行地点，学生在老师的引导下，确定审题要点（人称，时态，素材，技巧）,并尽可能的应用形容词的最高级简介该旅

8、行地。然后学生将以上内容写到纸上（Part1）,师生、生生互评（评价标准在于审题要点的把握）。.教师请学生打开iPad上的翼课学生APP,教师发布形容词最高级的相关习题（找读目标语）,学生完成习题。.教师建议学生在Part2（UsefulWOrdS）上选择并标记要使用的形容词。教师总结评价。.在iPad上完成翼课网习题.在part2上标注想使用的单词能，既帮助同学们唤醒关于形容词最高级的知识，又检测了学生的口语能力，为接下来的写作铺垫。Pre-writing(3)1720-1915为接下来的写作做了词汇铺垫教师请学生拿出准备好的例文材料(Module4Unit2Activity2)o在赏析例文

9、之前，教师引导学生通过iPad上的百词斩APP复习相应词汇学生选择并跟读百词斩的单词该环节使用百词斩，为同学们扫清了词汇障碍,学习单词不再乏味。3.While-writing(1)19962335学生通过对例文的细节提取，不仅掌握了部分形容词的用法，而且对于“构建文章框架”有了初步概念.同学们速读例文，并回答老师的问题：a.Whichcitydoseshe/hewanttogo?From_to_?b.Canyoufindouttheadjectivesthatdescribethetravellingwaysineachparagraph?.教师进一步引导学生根据形容词的属性，总结出文章的几大

10、主干(thingstodo,ways,tips),由此拼成文章的思维导图。.教师请1-2名同学根据思维导图口述作文。.学生速读课文并回答问题，在教师的引导下，逐一说出形容词.根据形容词属性拼出思维导图.思考并口述作文While-writing2336”-通过对例文的.教师请学该环节，同学们可(2)2716分析，使学生生再读例文，以在白板上看到掌握了部分连词的正确使用方式，并了解了“连词使文章更有逻辑性”这一特点并找出文中的连词。同学们大声读出连词，老师将这些连词呈现在黑板上，并引导学生做补充；.教师引导学生使用连词比较北京到上海的旅行方式（PPT呈现），并请2-3名同学使用连词造句，教师也会呈

11、现部分句型供学生参考；.学生使用相应的连词来润色刚才（Part1）写好的句子。教师总结点评。北京到上海的旅行方式，充分运用连词来比较和说明交通方式的选择，能够在接下来的写作中使自己的文章更有逻辑性，突破了教学难点。While-writing(3)27,lZz-2740使同学们明白礼貌用语在写文章和实际生活中的重要性教师提问：ImaginethatIamgoingtotravel,whatshouldyousaytome?学生齐声说：Haveagreattrip!While-writing(4)274135,15t,通过师生、生生互评，共同完成模块任务，并为学生最终任务输出（和外国人交流）铺垫.

12、学生小组内选择一个最好的作品进行合作润色（参考APP：飞猪，墨迹天气，地图木拼）,在教师的指导下，根据文章评判标准（结构、举例、表达、方法技巧）进行最终修改。.教师筛选学生积极讨论润色本组的作品，并评价他人的作品该环节，教师借助希沃授课助手APPWPS、以及ApplePencil来帮助同学们学习点评他们的文章，修改自己的文章，真正突破了教学难点。2-3篇小组作品呈现在白板上，和同学一起点评。4.Post-writing35,16z,-3920本环节是任务输出环节，同学们通过和外国友人交谈，增强了写作的自信心和成就感，也增强了对祖国大好河山的热爱之情。教师用5ITaIkAPP连线外国朋友，1-2

13、组同学代表和外国朋友分享成果（假期计划）,并欢迎他到中国来游玩，祝他旅途愉快；同时，教师激发学生通过“行万里路”来增加对祖国的认同感学生根据本组的作文，和外教视频提出自己小组的旅行计划该环节，学生使用了51Talk和外教实时视频，不仅实现了模块任务的输出，而且能够激发学生的写作欲望和热情，使学生真实应用英语，并认识到学习英语的必要性。5.Homework39,20z,-4000作业恰当的帮助学生复习本节所学请继续打磨本组作文，将完成好的作文以e-mail的形式发送给外国友人Dianne（教师提醒学生邮件的格式）记录作业内容六、教学流程图注：此模板可另附纸。观摩活动现场会教学反思表学校课名Mod

14、ule4Planes,shipsandtrains.Unit3languageinuse.教师学科英语年级八年级1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ 在Warm-UP环节，教师通过使用希沃授课助手APP,将iPad上的视频和课件同屏到臼板上，实现了远距离控制屏幕，方便了师生近距离互动 在PeWriting环节，师生使用了翼课网（包括翼课教师APP和翼课学生APP）和百词斩APP,来帮助学生复习、强化关于形容词最高级的使用方式以及为接下来的阅读和分析材料扫清障碍，在解决教学重点方面起到了很好的效果。 在Pre-Writing环节，教师还使用了希沃授课助手、WPS和APPlePenC

15、il相结合，来点评学生作文的功能，教师选取几名同学的作文投屏在白板上，师生生生互评，既激发了学生的写作欲望，又能够帮助学生了解写作的评价量表，及时纠正自己的作文。 在Post-writing环节，教师引导学生使用SlTaIk和外教进行交流，完美的呈现了模块任务输出，极大地激发了学生的英语学习兴趣，教学效果显著。2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件（起止时间（如：520-1040）,时间3-8分钟左右，每节课2-3段），引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。 14R9-1721该环节使用翼课网的写作辅助功能,既帮助同学们唤醒关于形容词最高级的知识，又检测了学生的口语能力，突破了教学重点，为写作铺垫。 该环节使用百词斩，为同学们扫清了词汇障碍