教科版五年级科学上册第四单元第二课时教学设计我们的身体.docx

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1、教科版五年级上册健康生活单元2.身体的运动教学设计及反思单元健康生活课题2.身体的运动课时1核心概念6.生物体的稳态与调节学习内容及要求6.2人体通过一定的调节机制保持稳态。56年级举例说出人体对某些环境刺激的反应方式和作用，列举保护相关器官的方法。科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）教学目标探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念通过身体运动和建模活动知道身体的运动是由骨、关节和肌肉协同工作完成的，认识到体育运动对促进骨、关节和肌肉的健康生长有着重要的作用。科学思维通过模型速构的方法，能阐明在运动过程中，骨、关节和

2、肌肉的结构和功能特点，以及人体运动时是如何协同工作的。探究实践通过感知人体运动时的工作原理，能制作一个实物模型呈现出人体运动时是如何协同工作的。态度责任对设计和制作模型的活动感兴趣，愿意与他人合作交流、分享研究结果，能完整表达自己的改进意图和方法。知道生活中的一些物体与人体有相似的运动结构，体会科学在生活中的应用。教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。认识到骨、关节、肌肉协同配合完成运动。教学难点认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。通过自制的模型将自己观察、感知、思考的结果呈现出来。第I页教学准备教师：L教学课件；2.人体上臂模型。学生：1.每

3、组提哑铃、小木棒、橡皮筋、塑料弯管、剪刀、工字钉、透明胶等材料；2.观察记录单。教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式教师自我介绍：同学们好！好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们将要一起研究自己的身体。1 .和学生简单互动拉近距离O2 .让学生意识到进入上课状态。一、情境导入，揭示课题（预设5分钟）材料准备：孔雀舞视频1 .教师播放孔雀舞视频。学生跟随视频学做孔雀舞动作（上肢）。提问：刚刚这段孔雀舞中，手臂内部哪些主要的器官参与了运动？（学生重复动作，反复体验并回答）2 .谈话：骨、关节、肌肉共同组成了我们的运动系统，它们是怎样完成运动的呢？（学生自由讨论回答）3 .讲述：

4、骨、关节、肌肉协同配合才能完成各种动作。它们是怎样默契配合的呢？今天我们就来研究一下身体的运动。揭示课题：身体的运动（板书）。以孔雀舞视频为导入，通过观察和体验孔雀舞的活动提出聚焦问题，激发学生探究人的身体是怎样完成各种动作的欲望。二、制作材料准备：观察记录单、哑铃、小木棒、橡皮筋、塑料弯管、在建模前，通过举哑铃活动运动模型（预设25分钟）剪刀、工字钉、透明胶等材料。（一）举哑铃活动（预设5分钟）1.谈话：同学们，你举过哑铃吗？你知道举哑铃过程中上肢是怎样运动的吗？2 .分小组进行举哑铃活动。强调动作过程：（1）用右手拿起放在地上的哑铃，慢慢地移到胸前。（2）观察在移动哑铃的过程中，右上肢是怎

5、样运动的。（3）反复做上述动作，并在运动时用左手按住右上肢的不同部位，感受骨、关节和肌肉变化。3 .学生进行充分交流。4,小结：原来是我们上臂中的肌肉收缩带动了骨运动，从而将负重的前臂抬起。（二）迁移活动（预设3分钟）1 .每个小组自选一个肢体动作，如直体屈膝抬腿、蹲起运动等，感受在这过程中，骨、关节和肌肉是怎样协同配合的。2 .小组自选动作，重复动作，反复体验。3 .小组上台展示动作，并说一说内部的骨、关节和肌肉是怎样相互配合完成这个动作的。（三）制作运动模型（预设17分钟）1 .绘制内部结构图谈话：刚刚我们进行了丰富的体验活动，那么在举哑铃的过程中，我们上臂内部的骨、关节、肌肉到底是怎样协

6、同工作的呢？请将你的猜测画下来。2 .自制运动模型引导学生再次观察、感受，以推测骨、关节、肌肉的协同工作过程。在制作模型时，教师根据学生的想法引导其思考用什么材料模拟什么部位。(1)谈话：我们的结构图是平面的，现在老师准备了一些材料，你能选择合适的材料分别模拟骨、关节和肌肉来制作立体的运动模型吗？并试着让我们的模型运动起来。(2)学生自选材料进行制作。若学生制作困难，教师给予一定的提示或播放微视频进行指导。(3)制作模型的过程中，引导学生思考所选材料与骨、关节、肌肉有什么相似性。在操作模型运动时，指导学生观察木棒上下运动过程中橡皮筋的变化，进一步理解骨、关节和肌肉是如何协同工作完成肢体动作的。

7、(4)学生展示模型及运动过程，并说一说用什么材料模拟什么部位，该部位在运动过程中有什么特点。(5)提问：在手臂抬起的过程中，橡皮筋怎样变化？(预设：内侧的橡皮筋收缩，外侧的橡皮筋舒张。)三、交流身体的内部运动(预设5分钟)材料准备：人体上臂模型1 .教师出示人体上臂模型，并展示抬起运动。提问：在这个运动过程中，骨、关节和肌肉分别起到了什么作用？(预设：骨支持人体的运动，是人体运动的基础；肌肉收缩带动骨产生运动，为人体运动提供了动力；关节使骨的运动更灵活，使其可以做屈伸和旋转等不同动作。骨、关节和肌肉协同工作完成肢体动作。)2 .谈话：看来骨、关节和肌肉非常重要，那么为了促进骨骼和肌肉的发育，我

8、们应该做什么？(预设：经常进行身体锻炼；保持正确的坐、立、行等姿态；全面均衡地摄取营养等。)通过对骨、关节、肌肉运动机理的认识，引导学生形成为了促进骨骼、肌肉的健康发育，要加强体育锻炼，保持正确的坐、立、行等姿态，全面均衡地摄取营养等认识。四、生活中的类似结构（预设5分钟）材料准备：教室门、塔吊运作视频1.谈话：生活中有许多与我们身体运动的结构相似的物体，比如我们教室门上面的合页。2 .请同学上来操作一下。提问：你发现了什么与我们人体运动的相似之处？（预设：合页与关节相似。）3 .出示塔吊运作视频，提问：塔吊的哪一部分和我们身体中的骨、关节或肌肉的作用相似？4 .你还能举出类似的例子吗？将科学

9、学习拓展到丰富多彩的生活中，让学生意识到科学与生活是紧密联系的。四、练一练一、判断题1.人体内共有600多块骨头，他们连接构成骨骼。O2 .扫地时只有骨骼参与了运动。O3 .人体内，不同地方的关节，活动的方式都是相同的。O4 .人体骨骼具有保护内脏器官的作用。O5 .捏手指，能感觉到手指里头硬硬的，这告诉我们手指的皮肤里包着硬东西。（）答案：1.2.3.X4.J5.二、选择题1.我们之所以可以灵活地转动手腕，主要是O在发挥作用。A.骨骼B.关节C.肌肉D.经脉2.连接在骨与骨之间，能使骨骼产生曲伸运动的是OOA.软骨B.关节C.肌肉D.血液3 .合页（如图所示）与我们身体中（）的作用相似。由A.关节B.肌肉C.骨骼D.韧带4 .骨、肌肉、关节组成了人体的（）系统。A,神经系统B.血液循环系统C.运动系统D.以上都不是5 .骨头中间的软物质是（）。A.骨髓B.血管C.肌肉D.血浆答案：1.B2.B3.A4.C5,A五、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用整理材料的好习惯。六、板书设计2.身体的运动营支持人体的运动肌肉提供动力关节使运动更灵活骨、关节和肌肉协同工作完成肢体动作