教科版五年级科学上册第四单元第七课时教学设计制订健康生活计划.docx

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1、教科版五年级上册健康生活单元7.制订健康生活计划教学设计及反思单元核心概念学习内容及要求健康生活课题7.制订健康生活计划课时17.生物与环境的相互关系7.3人的生活习惯影响机体健康。56年级列举睡眠、饮食、运动等影响健康的因素，养成良好的生活习惯。科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念通过评估自己的健康状况，知道良好的生活习惯有益于身心健康，认识到科学合理的计划有助于形成健康生活的习惯。科学思维教学目标通过制订健康生活计划，能结合自己的实际，深入地思考日常生活中的不健康行为，并根

2、据健康生活计划指导自己今后的生活。探究实践在“制订健康生活计划”的体验活动中，能正确认识自己日常生活中的不健康行为，并分析自己的健康状况，确定要实现的健康目标。态度责任通过交流与研讨，认同健康的生活方式决定了自己的生活质量，能把自己制订的计划付诸行动，并坚持不懈。教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。结合自己的实际，制订科学合理的健康行动计划。教学难点认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。能够把自己制订的计划付诸行动，并坚持不懈。教学准备教师：关于健康生活的相关资料、教学课件学生：学生活动手册教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注课前谈话：材料

3、准备：视频资料1.播放视频：小小协调王2 .学生尝试挑战3 .提问：联系学过的知识，完成这项挑战，需要身体的哪些部分配合？（预设：骨骼、关节和肌肉运动系统；大脑做出反应神经系统；为我们提供能量的消化系统和血液循环系统，以及呼吸系统）小结：身体的各部分和器官各负其责，密切配合。1 .和学生简单互动拉近距离O2 .让学生意识到进入上课状态。一、激发兴趣，直入主题（预设5分钟）材料准备：课件1.提问：我们的身体就像一台精密而复杂的机器。经过前面的学习，我们对身体的结构、功能以及人体的健康都有了更为全面的认识，我们通过视频来回顾前面学习的内容。师播放视频2 .经过前面的学习，我们知道了如果身体的一个部

4、分出现问题，会导致其他部分甚至整个身体、心理也出现问题。3 .提问：怎样做才能保护好我们的身体，健康快乐地生活呢？4 .讲述：今天我们就来挑战“无冕之王我是健康生活师”，我们的任务是通过评估自己的健康状况制定健康生通过视频回顾前面学习的内容，让学生建立良好的生活方式和生活习惯是保持身心健康前提。从“无冕之王”的挑战任务，引出课题。活计划最后执行计划达到健康目标。二、制定健康生活计划（预设25分钟）材料准备：课件，健康调查表，健康生活计划表（一）学生评估自身的健康状况1.讲述：我们要对自己的生活方式来个小调查，我们来看看具体的要求。2 .学生完成“健康小调查”。3 .提问：在我们的生活中，有哪些

5、生活习惯会影响我们的健康？4 .提问：通过“健康小调查”，你们存在着哪些不健康的行为？5 .师生简单交流。6 .引导：现在，我们来看看小红的行为方式，诊断一下小红是否健康。（生汇报）7 .教师小结：健康的生活不仅指身体健康，还指心理健康。8 .讲述：可以结合这个单元第一课的体质记录表的数据、“健康小调查”和2号信封提供的健康生活资料，对自己当前的健康状况进行分析。将不健康的行为习惯，以及它对身体可能产生的危害及改变方法填写在这张“健康生活评估”表中。9 .学生开始健康评估。（预设：学生评估自己的健康状况，分析不健康的行为习惯对身体产生的危害，同时教师展示健康生活的资料，辅助学生交流。）10 .

6、讲述：对自己生活方式的评估，是开启健康生活的第一步，让我们通过分享来进一步认识自己的健康状况。（二）制订健康生活计划1.提问：我们要学会制定健康生活计划，来帮助我们改变这些不健康的行为方式。结合你的情况，你想要实现什么健康目标？2 .讲述：是的，目标不能太大，也不要太小这样才有挑战性！明确了自己的健康目标后，我们就可以制订计划了！3 .讲述：这有一份健康生活计划指南，同学们可以根据指南，结合个人，制定一份健康生活计划！请领取3号信封，为自己量身定制一份健康行为计划。表，汇总全班学生的身体健康状况。三、分享自己的健康生活计划（预设8分钟）材料准备：图片，学生记录单1.讲述：我们来听听下面这位同学

7、的分享。2 .学生汇报。3 .提问：同学们，我们有哪些办法能确保计划的执行呢？（预设：同学之间相互监督；家长、老师监督；每天打卡记录。）4 .学生讨论汇报。通过评估自己的健康状况一一制定健康生活计划最后执行计划达到健康目标，层层递进。引导学生根据自己身体的实际，制订适用、有效的健康生活计划，用于指导自己今后的生活。四、生活中宣传健康生活（预设2分钟）材料准备：多媒体课件1 .教师总结：这节课，我们讨论、交流了什么是健康生活，也制订了健康生活计划表。2 .这节课虽然结束了，但我们的健康生活才刚刚开始，同时也希望大家能利用本单元所学的知识，设计一份健康生活宣传海报，提醒所有人都能健康生活。鼓励学生

8、积极主动地讨论影响生长发育的因素，通过对信息的讨论与整合，构建健康生活的理念，更好地突破本节课的重难点。五、练一练一、判断题1 .只要是卫生的油炸食品，多吃也没关系。（）2 .适当的压力对人有好处，能转化为前进的动力。（）3 .反复进行投篮练习，命中率并不会提高。（）4 .开展形式多样的体育活动，能使我们的身体得到全面的锻炼。（）5,吃得太多会增加胃的负担，但饿肚子不会影响胃的健康。（）答案：1.2.3.4.5.二、选择题1.（）不是21世纪人体健康标准。A.有充沛的精力B.眼睛明亮，反应敏锐C.经常猛吃猛喝D,以上都不是2,下列说法不正确的是（）。,吸烟会危害吸烟者的健康，但不会危害周围人的

9、健康B.乘车时，系好安全带有利于保护我们的神经系统C.经常参加运动，身体可以变得更加强壮，柔韧性更好，并且免疫力也会增强D.以上都不对3 .运动不当会对身体造成损伤，下列做法错误的是（）A.制定合理的运动计划B.运动前做好热身活动C.运动前要吃饱喝足D.以上说法都不对4 .下面做法（）不利于保护消化器官。A.吃假定时定量C.饭后不要剧烈运动B.不吃变质食物D.经常不吃早饭5.下列行为中直接影响呼吸系统健康的是（）。A.大量吸烟B.暴饮暴食C.经常熬夜D.都不对答案：1.C2.A3.C4.D5.A六、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用整理材料的好习惯。七、板书设计7.制订便康生活计划评估自己的健康状况制订健康生活计划执行计划达到健康目标