杭州教科版四年级下册科学第一单元《8.凤仙花的一生》教学设计.docx

《杭州教科版四年级下册科学第一单元《8.凤仙花的一生》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《杭州教科版四年级下册科学第一单元《8.凤仙花的一生》教学设计.docx（4页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、凤仙花的一生教学设计【教材分析】本课的主要任务是整理在这段时间内种植和观察凤仙花所搜集到的信息，总结收获并进行分享交流，是整个单元学习活动的总结课，在这过程中提高了学生处理信息和表达交流的能力。本课围绕植物一生会经历不同的生长阶段的核心概念,设计了4个探究活动,第1个活动是让学生展示交流种植凤仙花的生长变化。第2个活动是让学生对不同阶段的凤仙花图片进行排序，深化学生对于植物生长变化的认识，帮助学生将零散的观察记录进行系统化。第3个活动通过选择植物生长的几个关键生命节点，认识植物的生命周期。第4个活动是将观察到凤仙花的植株高度信息进行统计并制作折线统计图，提升学生数据处理能力。在研讨拓展部分，本

2、课在学生了解了凤仙花整个生命周期后，引领学生制作凤仙花的模型，在这富有趣味性活动中，增强了学生的建模一室，进一步构建了对凤仙花植物的整体认识，同时了解更多植物生长变化的活动，进一步激发了学生对于植物种植和观察的兴趣。【学情分析】经过一段时间凤仙花种植和观察实践活动，学生已经对凤仙花植株的变化有了较为整体的认识，但还没形成系统化，本课通过引导学生整理自己的观察记录,使学生从观察经历中体验，在体验中发展。【教学目标】科学概念目标1 .绿色开花植物通常会经历种子萌发、幼苗生长发育、开花结果、衰老死亡的过程。2 .绿色开花植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成。3 .植物根、茎、叶为其生存提供营养物

3、质，花、果实、种子帮助其繁衍后代。4 .植物维持生命需要水、阳光、空气和适宜的温度。科学探究目标1 .能用表格、统计图表等方式整理观察记录的信息。2 .能基于观察记录有依据的描述凤仙花一生的生长变化过程。3 .能够依据证据，运用分析比较、推理、概括等方法得出植物生长变化规律及生命需求等结论。科学态度目标1.能够以事实为依据陈述自己的观点、接纳他人的观点。2.能继续保持研究植物生长变化的兴趣。科学、技术、社会与环境（STSE）目标意识到环境变化影响植物的生存和繁殖，具有保护环境的意识。【教学重难点】重点：绿色开花植物通常会经历种子萌发、幼苗生长发育、开花结果、衰老死亡的过程。难点：能够依据证据，

4、运用分析比较、推理、概括等方法得出植物生长变化规律及生命周期。【材料准备】教师材料：教学课件小组材料：植物生长变化记录表、照片、教学课件等。【教学过程】1.聚焦教师提问：同学们，经过这段时间的凤仙花种植活动，我们一起经历了播种，栽培的过程，观察和记录了凤仙花一生的生长变化，哪位同学根据自己的观察记录来分享自己所观察到的凤仙花一生的变化（板书课题）学生活动：分享自己的记录。（日记，照片等）教师活动：根据学生所说，教师展示不同阶段凤仙花的生长图片，并让学生进行排序。总结归纳学生的分享后，播放凤仙花生长的视频。学生活动：观看凤仙花成长过程的视频。教师提问：通过视频，同学们再来说一说凤仙花的一生经历了

5、哪些阶段呢？学生活动：思考凤仙花的一生经历了哪些阶段。（设计意图：通过学生的记录分享，直接聚焦到本课重点，展示凤仙花一生生长变化，引领学生回顾这几个月所观察到的植物生长的变化过程，同时播放凤仙花生长记录的视频，让学生直观地看到凤仙花一生的生长，为后续教学活动展开铺垫。）2 .展示交流自己的种植信息教师活动：提出问题：凤仙花每一个生长阶段需要多长时间呢？不同阶段凤仙花的植株高度是怎么变化的呢？请同学们根据自己的观察记录填写分析表。学生活动：根据观察记录填写分析表。（设计意图：通过整理观察记录，引领学生将这段时间所观察的零散认识进行系统化，帮助学生建立植物一生生长变化过程的整体认识。）3 .拓展教

6、师提问：（出示凤仙花模型）同学们说一说这是什么植物的模型？为什么？学生活动：依据凤仙花植物的特点说明是凤仙花的模型。教师活动：引领学生利用生活中常见的材料，如彩纸，胶带，橡皮泥等制作模型。学生活动：制作凤仙花模型。（设计意图：在学生得出了解了凤仙花一生变化，凤仙花植物特点的基础上，让学生根据凤仙花的特点制作模型，丰富学生对于植物的认识。）【板书设计（生成）】凤仙花的一生簿义大举A解种子萌发一幼苗生长发育一开花结果T衰老死亡【学生记录单设计】8凤仙花的一生班级：姓名：记录时间：年一月日探究目标整理凤仙花整个生长过程一、凤仙花的生长周期探究过程二、制作凤仙花植株高度统计图（厘米）60每周平均高度555045403530252015105 01 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 （周）生长时间根据统计图，我们可以发现凤仙花一生的高度变化规律是