第四单元1-空气知多少教学设计科学大象版一年级下册.docx

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1、第四单元空气1 .空气知多少【教学分析】本课的主要目的是创设情境，利用头脑风暴法调查学生并使之成为后续关于空气相关科学概念学习的必备资料。同时，在本课中，教师还将指导学生进行关于空气的提出问题的活动，进一步激发学生研究空气的兴趣与欲望。【教学目标】1 .通过多种感官，观察并描述空气的颜色、气味等特点。2 .提出关于空气的问题，有问题意识，保持好奇心和求知欲。3 .在有趣的空气游戏中产生学科学的兴趣。【教学重难点】观察并描述空气的颜色、气味等特征。【教学准备】1.材料准备：剪刀、彩纸、小木棍、图钉等等。2. PPT教学课件【教学过程】(一)谜语导入。1 .猜谜语。教师:今天老师带来一个谜语，请同

2、学们猜一猜：看不见，摸不着，不香不臭没味道。说它珍贵到处有，动物植物离不了。(打一自然物)生:空气。师：聪明的孩子们猜对了，关于空气你们知道哪些呢？(引入课题，板书课题：空气知多少)2 .玩空气游戏教师:想一想,做一做我们玩过的空气游戏？(一)探究新知，空气游戏。(激发学习动机，增加学生关于空气的认知。)1.捉空气(1)师出示塑料袋，用袋子从桌子下捉一袋空气，师:你们说说老师是从哪里捉到的空气？请拿出老师事先分发的塑料袋，教师带领学生捉空气，大屏出示游戏规则(3)师生一起看一看空气，闻一闻空气，摸一摸空气，引导学生了解空气的特点，学生汇报，教师板书2 .吹气球请同学上台吹气球，比一比谁吹得最大

3、。(强调游戏规则：1.用嘴吹气；2.认真听口令;3.越大越好。)(2)比一比谁的气球最大，气球最大，说明了什么呢？生：气球越大说明里面的空气越多。3 .玩风车(1)空气看不见，摸不着，我们怎么才能感觉得到它的存在呢？师生一起用手扇一扇说说你的感觉?教师引导认识空气是流动的。(2)带领学生动手制作小风车，想想怎样让风车转起来?谁的风车转得最快？为什么用嘴一吹风车就能转起来呢？制作风车步骤：1-准备一根小木棍。2 从四个角剪开彩纸,折向中心、。3 .用图钉把纸固定到小木棍上，风车就做好了。(3)小组讨论，指名汇报，教师补充，让学生感受空气的流动。（三）头脑风暴:空气知多少通过交流，学生展现关于空气

4、的已有知识，并在卡片上记录，在“苹果树上粘贴自己的气球卡，全班信息共享。教师小结:刚才我们用眼睛观察到空气?闻到空气?玩风车发现空气是？学生回答。教师:我们用眼睛看、鼻子闻、玩一玩来探索空气的特征，这些都是我们科学课探究学习的方法，科学探究的方法还有调查法、实验法、测量法等等，你们将在二年级下册第四单元力和形变中还会用实验探索法进行学习。除了今天观察到的，你对空气还有哪些了解?想一想。学生把知道关于空气的小知识写到卡片上，写完分享，粘贴到苹果树上。(四)提出问题引导学生提出想研究的问题，小组讨论，存入“问题银行，培养提问意识。(五)知识拓展带着问题观看视频：一分钟了解空气。加深学生对于空气的认知。培养学生寻找答案的意识。