统编五下《三国演义》阅读教学设计.docx

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1、统编五下三国演义阅读教学设计教学目标：知识与能力：1 .使学生了解三国故事，激发学生的阅读兴趣。2 .让学生学会积累语言素材，不断丰富自己的知识。3 .通过分析、评价三国人物，不仅使学生对人物有了一定的了解和认识，而且让学生养成勤思考、善分析的读书习惯。过程与方法：1 .引导学生自主、合作、探究地从事学习活动。2 .引导学生有见解，有创意地阅读文学作品。情感、态度、价值观：启发学生热爱中国文学的思想感情，提高文化品位和审美情趣。教学重点：激发学生的阅读兴趣，不断丰富学生的课外知识。教学难点：通过分析、评价三国人物，不仅使学生对人物有了一定的了解和认识，而且让学生养成勤思考、善分析的读书习惯。教

2、学过程：一、激情导入：同学们，你们知道吗？三国演义已经远播于海内外，俄国汉学家称赞该书是一部真正丰富人民性的杰作。法国学者认为在历史小说中三国演义是最著名的一部“。在崇拜英雄的美国社会，人们夸奖三国演义是“描写英雄业绩的一部早期的杰作”。英国学术界一致推荐三国演义为“史诗般的作品。而在中国的古典小说中，三国演义享有崇高的地位，没有任何一部小说比得上，近三百年来，向来称之为第一才子书”。作为中国的一名莘莘学子，你想不想了解三国演义？今天，就让我们再次走进三国。二、收集材料展示：（一）回顾三国演义1 .三国演义的作者是谁？2 .“三国”指哪几个国家？三国鼎足之时他们的统帅分别是谁？3 .”宁教我负

3、天下人，休教天下人负我是谁说的?4 .“既生瑜，何生亮是谁的临终一叹？5 .水镜先生所说的卧龙和凤雏分别是谁？6 .你知道桃园三结义的三兄弟是谁吗？7 .过五关斩六将的人是谁？8 .闭月美女指三国演义中的谁？9 .“士别三日当刮目相看是谁说的？10 .”死诸葛吓走生仲达仲达指谁？（二）积累语言一一歇后语、成语1 .歌后语：你知道后半部分吗刘备摔阿斗一一周瑜打黄盖诸葛亮借箭徐庶进曹营一一曹操败走华容道一一三个臭皮匠张飞穿针张飞妈妈姓吴一2 .你知道哪些与三国有关的成语？3 .知道以下成语与哪些人物有关吗？望梅止渴身在曹营心在汉乐不思蜀鞠躬尽瘁死而后已割发代首一身是胆刮目相看七步成诗(三)关注故事

4、情节：由学生点击故事情节介绍：桃园三结义、捉放曹操、温酒斩华雄、小霸王孙策、青梅煮酒论英雄、大意失荆州、火烧连营、三国归晋(四)分析三国中的战争及谋略三国”里最精彩的是战争，而作者并不注重战争过程的描写，而是表现人物间的斗智斗勇，所以说到三国必要说到谋略。有人说三国是一部军事著作，就连我们的伟大领袖毛主席在年轻时也总是随身携带两本书，一本是孙子兵法，一本是三国演义。今天，我们就以三国中最精彩的战争一一赤壁之战来谈一谈。你知道孙刘两家是如何以较少的兵力取得最终的胜利吗？(五)徜徉人物画廊在三国的舞台上，曾经出现了许多鲜活的面容，据统计此书中大约描写了1200多个人物，在这些众多的人物中，你认为谁

5、是英雄？你最佩服谁？1.曹操一治国之能臣，乱世之奸雄。这位自称英雄的人物有哪些英雄”的壮举呢？(1)挟天子以令诸侯，想称霸天下，具有胸怀大志，最后终于统一了北方。(2)他主张屯田，发展农业生产。(3)他不但腹有良谋，能够礼贤下土，而且知人善用。例如：曹操听说许攸来了，顾不上穿鞋，急忙光着脚迎出来。(4)他有豁达的胸襟。例如赤壁惨败，曹操并未一筹莫展，而是三次大笑，表现出他对待挫折的乐观态度。(5)其它：他不仅是叱诧风云的政治家、军事家，而且是诗人。我们学习了他的观沧海和龟虽寿等2.刘备一一世之枭雄。他最令人佩服的地方在哪儿呢？(1)此人仁义、宽厚(2)善于招纳贤才，例如：三顾茅庐(3)善于识别

6、人才，例如：他曾经在生前告诫诸葛亮不能重用马谡马谡言过其实，不可大用。只是，庞统来投靠他的时候，他却因其相貌丑陋而没有重用。(4)充分信任人才，例如：长板坡一战，有人说赵云投奔曹操了，刘备始终不相信。3 .诸葛亮神机妙算之谋士。他给你留下了怎样的印象？(学生对这一人物都较为熟悉，所以应让学生自由发言)4 .关羽一一忠义的象征。据说，香港的警察和黑社会人物都要设神坛拜关公，绝不拜孔子，也不拜耶酥，也不拜如来。小说中的人物成为大众宗教式崇拜的对象，这是全社会任何文学作品都做不到的。5 .小人物-例如：徐庶之母为了让儿子一心去辅佐刘备，在曹营中上吊而死；糜夫人为了让赵云安心救出阿斗，投井而亡。三、拓展延伸：1 .你认为在当今经济日益发展的时代，再读三国有必要吗？2 .物质文明高度发展的同时，精神文明的需求相应的物质化了。当你因成绩提高了而向父母提要求的时候，你会向父母索要什么东西？会不会要书呢？