统编一下《小公鸡和小鸭子》教学设计.docx

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1、统编一下小公鸡和小鸭子教学设计教学目标：1 .认识块、捉等12个生字和提土旁、足字旁2个偏旁；会写也、他、地3个生字。2 .正确、流利地朗读课文,读准不的变调，积累词语。3 .初步感受伙伴之间互相帮助的美好情感。教学重点：认识块、捉等12个生字和提土旁、足字旁2个偏旁；会写也、他、地3个生字。教学难点：正确、流利地朗读课文，读准不的变调，积累词语。教具使用：课件教学策略：适时引导、点拨，示范学习策略：自主、合作学习教学过程：一、谈话导入，引入本课1 .今天这节课，老师带来了两位朋友，你们想认识他们吗？2 .出示小公鸡和小鸭子图片，向他们打个招呼并简单介绍一下他们。3 .板题，齐读课题。二、初读

2、课题，学习字词1.播放录音视频，初步感知课文内容。2 .试读课文。借助拼音，读准字音，不认识的字或难读的字多读几遍。3 .边拼读边在文中圈划课后的二类生字新词。4 .指导学习生字。(1)出示带拼音的词语认读：小老师领读、齐读、男女生比赛读。(2)出示去掉拼音的词语认读：自读、齐读、开火车读(3)出示带拼音的生字认读：男女生轮读(4)出示去拼音的生字认读：齐读、抢读(5)交流识字方法，认识提土旁和足字旁三、熟读课文，整体感知1 .自由读课文。要求读准字音，读通句子，做到不丢字，不添字。标出自然段序号。2 .指导朗读长句子。(1)教师指导朗读长句。(2)生自读、指名读。3 .读准不的变调。4 .练习朗读全文。自读、分段指名读。5 .齐读课文，思考:课文讲了小公鸡和小鸭子发生什么事了？四、指导书写生字1.出示田字格生字：也他地2,读一读生字，并扩词。3 .观察它们在田字格的占位。先写好也字再观察也在他、地这两个字中发生了什么变化，帮助学生更好地观察字形，初步掌握左窄右宽字的书写特点。4 .说说生字的笔顺，教师范写。5 .学生书写生字。生描红，师巡视指导。6 .交流反馈，展出学生生字写得好的，说说好在哪里。五、课堂总结，巩固练习1 .这节课，我们认识了小公鸡和小鸭子，还认识了许多生字朋友，收获可真不小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。2 .随堂练习。板书设计：小公鸡和小鸭子也他地