课时训练03性质活泼的氧气.docx

《课时训练03性质活泼的氧气.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课时训练03性质活泼的氧气.docx（3页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、课时训练（三）性质活泼的氧气（限时：30分钟）I夯实根底I1.2019-怀化人时刻离不开空气，空气中含量最多且性质不活泼的气体是（）A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.稀有气体2.2019十堰改编以下关于空气及其组成的说法错误的选项是（）A.空气中氧气的质量分数约为21%B.氮气能用作粮食瓜果的保护气C.C02是绿色植物进行光合作用的原料之一D.氧气的化学性质比拟活泼，在一定条件下能与许多物质发生化学反响3. 2019枣庄氧气与世间万物如影随形。以下关于氧气的说法错误的选项是（）A.空气中的氧气与水中溶解的氧气化学性质同样活泼B.工业上可以利用别离液态空气法制取氧气C.氧气可以支持燃烧,说明氧气具

2、有可燃性D.氧气能供应呼吸，它和体内物质反响,释放能量，维持生命活动4. 以下关于氧气的说法中，错误的选项是（）A.氧气可用排水法或向上排空气法收集B.铁丝在氧气中燃烧时火星四射,放出大量的热C.红磷在空气中燃烧,产生浓厚的白色烟雾D.实验室加热高镒酸钾制取氧气时,试管内靠近导管处放一团蓬松的棉花5. 2019安徽实验室可通过加热高钛酸钾固体制取氧气。以下实验操作正确的选项是（A.组装好装置后，检查装置的气密性B.参加药品后，直接将酒精灯火焰对准药品加热C.水槽中有气泡冒出时，立即收集气体D.实验结束时，先移走酒精灯再从水槽中移出导管MnOt6. 2019重庆A实验室常用2KC1032KCl+

3、30z1来制取O2。以下说法错误的选项是（AMn2加快了反响速率B.该反响属于分解反响C.固体减少的质量等于生成的质量D.反响前后氯元素呈现的化合价分别为+3价和T价7. 2019邵阳改编请根据图Z3T中有关信息，答复以下问题。图Z3-1（1）仪器a、b的名称:a,b。（2）假设用装置A制取氧气,其反响的化学方程式为o假设要收集到较纯洁的氧气,其收集装置应选;待收集完毕后应先,再o某同学用收集好的氧气做铁丝燃烧实验时发现集气瓶炸裂，原因可能是O（3）实验室用过氧化氢溶液和二氧化镒（块状）制取02,为了控制反响的发生与停止，选择最正确的发生装置是,假设用G装置收集O2,气体应从（填或d”）端进入

4、。I能力提升I8. 2019徐州市区一模取一定量的过氧化氢溶液于试管中，参加少量二氧化镒，充分反响后，以下图像表示的反响过程与事实一致的是（）图Z3-29.图Z3-3甲、乙、丙是初中化学常见的三种物质，甲、乙为两种化合物且含有相同的元素，丙为气体单质，且能使带火星的木条复燃，它们之间有如图Z3-3的转化关系(反响条件和局部反响物已略去，“一表示物质间存在转化关系)，请推断并答复：(D乙物质的名称是。(2)写出甲一乙+丙的化学方程式:=Fe3O(6) CO2Fe+2HC1-FeCl2+H21解析(3)比照实验1、2的操作不难发现,实验2延长了氧气收集的时间，从而使瓶中氧气的体积分数有所提升。(4)排水法收集氧气不枯燥,有水蒸气与氧气共存。(6)日常生活中的钢铁制品都含有少量碳杂质，含碳细铁丝燃烧时，生成的CS气体在熔融液态物质中形成气泡,熔融液态物质因气泡炸裂引起“火星四射”的现象。燃烧后的黑色固体与稀盐酸作用产生气泡，这是因为铁丝燃烧时溅落下来的黑色物质中还含有铁。