道德与法治课程发展情况研究报告.docx
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1、道德与法治课程发展情况研究报告一、本学科研训工作总体概况我县共有20所小学,其中15所独立小学,5所九年一贯制学校。除实验、北关小学外,其余18所小学均为寄宿制学校,在校小学生数量为11180人。全县各校均开设道德与法治课程,一共有50多名教师任教。本年度以提升教师素质为重点,以促进教师专业发展为主线,以新教材研究为核心,以多层面教研活动为平台,充分发挥课程的德育主渠道作用,实现课程价值。围绕上述工作重点,开展的主要研训工作有:以优化教学设计,提高备课质量为突破口,开展全县教师集体备课和交流研讨活动,全册教材的教学设计电子稿已初步完成,上传公共邮箱,教师相互借鉴,实现资源共享。教研重心前移,深
2、入一线,立足课堂教学,提高教师驾驭新教材的能力。以省、市、县三级优质课评选为契机,搭建平台,促进教师专业发展。二、学科师资队伍基本现状(一)专任教师队伍现状表1:桓仁小学品德专任教师基础数据专任教师总数城乡分布性别比例年龄结构(5年一段)学历层次(最高学历)职称比例专业对口率城市乡村男女35-4040-4545-5050以上研究生毕业本科生毕业专科毕业高中阶段毕业高中以下1学S纵小学高级小学纷小学级小学级5050153341281434246455从表中数据可以看出:最新统计学科教师数量为50人,女教师居多,数量为35人,男教师15人,男女性别比例为3:7;从年龄结构来看,整体年龄结构偏大,5
3、0岁以上的28人,占总人数的56%。35岁到45岁的教师共7人,占总人数的14%;从学历层次来看,专科以上的学历人数最多,占总数的68%,本科学历人数14人,占总数的28%。我统计的是最高学历,从第一学历来看,中师和高中学历居多,可见这部分教师学历层次一般;从职称比例来看,小学高级46人,占总数的92%,他们大多是原来的班主任。只有4人为小学一级,占8%o(二)教师队伍现状分析我县任教该课程的教师,整体素质一般,从任教年限上看,我县多数教师任教本学科的时间短,多数为原来的班主任,他们的课堂教学经验少,对本学科的课程标准和教材不熟悉,尤其是新课程,他们缺乏经验,不掌握教材和教法,他们的素质需要提
4、升。只有10%左右的教师任教时间长,经验丰富,素质优良。存在的主要问题是:学科专业培训明显不足。没有人参加过国家级培训;参加省级培训的占10%,参加市级培训的占20%。我认为,高质量的学科培训对教学质量的提升起着举足轻重的作用。目前,能在该学科起引领作用的骨干教师和学科带头人还比较少。教师专业发展的需求是参加高质量的学科教材、教法培训,真诚希望能给教师提供学习的机会,可以利用寒暑假,让更多的学科教师参加不收取会务费的培训。(三)骨干教师梯队建设我县本学科骨干教师队伍极不稳定,骨干教师流失严重,一些骨干教师被学校安排教主科,当班主任。目前.,无在岗特级教师。省级学科带头人1人(见下表)。截止目前
5、,共有5人荣获省级优秀课例。学校对本课程的重视程度是顺利推行新课程的根本保障,我县各校不仅开齐了课程,而且都建立了学科教研组,开展校本教研活动。我们每年都对全县各校教研组工作进行年终检查,量化分值为5分。各校基本能够立足本校的实际,开展教研组活动。之前我们在全县范围内开展了“AAA”级和“AA”级教研组评选活动,促进了教研组工作的开展。有的学校教研组活动开展得有声有色,如沙尖子的“四个一”教研活动,锌尖子的课外活动等非常有特色。三、学科课程实施基本情况分析(一)课程教学情况1 .教师对教材、教法的把握情况经过几年的课改实践,50%的教师基本能够掌握新的教法,还有一部分新任课教师对现在的教法感到
6、迷茫和困惑,认为在教学实际中有一定难度,需要专家同行的相关指引。2 .学科教案的使用情况备好课是上好课的前提和基础。我县从今年开始,经过全县教师集体备课和交流研讨活动,全册教材的教学设计电子稿已初步完成,通过网络平台,教师相互借鉴,实现资源共享,全部实现电子教案。但是,一些教案质量偏低。我们迫切希望把全册教材的优秀课案,通过网络提供给一线教师,供教师们参考,这样既能提高教学质量,又能免去教师们的劳累之苦。由于种种原因,教师花在钻研教材方面的时间和精力也比较有限。3 .课时的执行情况:一二年级活动量大,课时充足,国家规定每周2课时,绰绰有余,而五六年级教材知识含量大,加上学生的活动量增多,国家规
7、定每周2课时,课时略显不足,不能按时完成教学任务。(一)课程评价情况我县对本课程的评价包括两个部分,即对教师课堂教学的评价及对学生的学习评价。教师课堂教学的评价主要包括,教学设计占16%,教学过程占40%,教学内容占20%,教学效果占16%,教师素质占8%o对学生综合运用多种评价方法,低年级主要采用观察、问卷、家长评价、作品分析等方式,中、高年级教材含有大量的知识学习,期末主要采用书面考试和测验,注重学生的理解和应用,对学生进行考核。(三)课程资源开发与利用情况我县依据农村的特点,在开发课程资源方面进行了积极探索。1、充分利用自然资源优势,挖掘课程资源。桓仁地处山区,这里有蓝天、有白云、有大地
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