部编二年级下册四单元《我是一只小虫子》教学设计.docx

《部编二年级下册四单元《我是一只小虫子》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编二年级下册四单元《我是一只小虫子》教学设计.docx（9页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、部编二年级下册四单元我是一只小虫子教学设计教材分析：(一)单元主题分析本单元以童心为主题，编排了彩色的梦枫树上的喜鹊沙滩上的童话我是一只小虫子四篇课文和一个语文园地。四篇课文体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣。四篇课文都是以第一人称来写的，充满了丰富的想象，但想象的角度各不相同，各具特色。在感受童心，感悟童趣的同时，也明确地提出了本单元的教学重点为运用学到的词语把想象的内容写下来。围绕单元教学要点，课文我是一只小虫子也承载着站在不同的视角展开想象，分享自己感兴趣的部分，感受美好生活的教学目标与任务。(二)课文及学情分析我是一只小虫子是小学语文部编版二年级下册第四单元最后一

2、篇课文，是一篇充满童趣的儿童散文。课文采用第一人称，以小虫子的口吻讲述了小伙伴们和主人公在面对虫子生活时，表达出的不同心态和感受。作者张月用幽默、轻松的语言风格，生动展现了昆虫世界的苦与乐，同时传递了自己对生活,对大自然乃至生命的热爱之情。这样兼具故事性、趣味性和知识性的儿童散文，是很受二年级孩子们欢迎的。基于新课标精神的设计理念：(一)立足核心素养，读懂部编教材，落实育人目标我是一只小虫子是部编教材二年级下册四单元的第四篇课文，是一篇基于童心单元主题的儿童散文。义务教育语文课程标准（2022年版）第一学段阅读与鉴赏要求：阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命,对感兴趣的人

3、物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。（二）基于部编教材，单元整体设计，实施本课教学本单元以童心为主题，编排了四篇课文和一个语文园地。本单元的语文要素是运用学到的词语把想象的内容写下来,旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。教材在四篇课文的课后练习及语文园地的相关栏目中都对此进行了多角度、多层次的练习。（三）遵循课程特点，重视实践活动，变革学习方式义务教育语文课程标准（2022年版）明确指出语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。所以，教学应引导学生在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践来学习，全面提升核心素养。本课设计力求基于部编教材，创设真实的学习情境，

4、设计有意义的学习任务,凸显主题情境任务活动之间的逻辑关系，并努力整合学习内容、学习资源、学习方法，促进学生在解决问题的过程中，习得语文素养。教学目标：1 .认识屁、股”等15个生字，读准多音字泡，能结合具体语境判断泡字的读音。2 .能根据月”“尸”字做偏旁的特点自主识字。会写“屁”字。3 .借助想象，体验小虫子的生活，有感情地读出小虫子的心情，感受生活的美好。教学重点：1 .认识屁、股”等15个生字，读准多音字泡，能结合具体语境判断泡字的读音。2 .能根据月”“尸”字做偏旁的特点自主识字。会写“屁”字。教学难点：借助想象，体验小虫子的生活，有感情地读出小虫子的心情，感受生活的美好。课前谈话：1

5、.打招呼互动。同学们好，很高兴能和大家一起学习，我姓陈，大家可以叫我陈老师。3 .从人的角度识图。同学们，上课前陈老师先请同学们看几张图片（草丛、水坑、沙子、树叶），看一看这是什么？对，经常会见到小草。这个呢？（水坑）我想有些男生不光见过，还干过一件事一一踩过。有没有发生什么特别的事儿？继续来看下一张图片，估计大家很熟悉的（沙坑）。有没有同学小时候经常到那儿玩的？来再看看这个（树叶）。对，每个人都会见到，夏天到了，树叶就会越发茂盛了。4 .从小虫子的角度识图。同学们刚刚从人类的角度谈了自己对这四张图片的认识。如果是一只小虫子，再来看这四张图片，还会是刚才所看到的世界吗？刚刚你说了这是草，此时你

6、是小虫子，现在你看到它成什么了，记住你是很小的虫子。预设：树丛森林预设：在小虫子的眼中它已经变成大森林了，进去可能就迷路了，出不来了。再来看看，刚才你说这是小水洼，此时你是小虫子，你还敢去踩吗？现在不要随便进去。预设：大海，现在你一掉进去，可能就一一对于小虫子来说，这还是沙坑吗？预设：干旱的沙漠，什么样的沙漠？一望无际、干旱的大沙漠想象一下在小虫子眼里，树叶是什么呢？床、毛毛虫的大汉堡。5 .小结：我发现我们班同学不光是想象力丰富，而且特别会听讲。刚才，同样的四幅图，我们站在人和虫子两种不同的角度，对它们的认识却完全不一样，小虫子的世界到底怎么样，当一个小虫子好不好呢？待会儿就让我们走进小虫子

7、的世界，一起去感受感受吧。教学过程：任务一：回顾导入，走进小虫子的世界1.链接单元主题，巩固本单元语文要素。同学们，本单元我们发挥想象，在彩色的梦里感受着画笔的神奇；在枫树上的喜鹊中我们想象喜鹊妈妈和喜鹊弟弟的对话,感受着人与动物的和谐在沙滩上的童话中想象着城堡里勇士大战恶魔，救出公主的神奇故事。今天的学习，咱们继续想象，把自己想象成一只小虫子，一起去感受一下小虫子的世界吧。2.三读课题，进入学习情境。齐读课题，第11课我是一只小虫子现在谁是一只小虫子？（我是一只小虫子）我们都变身为了一只小虫子。我是一只怎样的虫子呢？我是一只小虫子。任务二：初读课文，整体感知1 .听课文朗读，勾画一只小虫子的

8、句子，把握课文的主要内容。“当一只小虫子好不好呢？”让我们一起来听听这个故事吧，边听边勾画出带有“一只小虫子”的句子。2 .师生合作读四句话，把我主要内容。师：课文一开头，小虫子提出了一个疑惑，一起读当一只小虫子好不好？师：伙伴们都说当一只小虫子一点儿也不好。师：接着他发现当一只小虫子还不错。师：最后小虫子说我喜欢当一只小虫子。你看，这四句话巧妙地构成了连起了这个有趣的故事。任务三：随文识字，感受虫子的忧与乐1 .细读品言，探虫之忧(1)朗读文段，初步感知小虫子的烦恼。课文的哪个自然段告诉我们当一只小虫子一点都不好？自由朗读课文的第二自然段，想想：当小虫子有几种不好？用序号标出来。(2)细读词

9、语，深入感受小虫子的烦恼。联系生活体验，读好刺痛。要读好这段话，咱们得先读好词。这个词，谁来读一读？我请三个小虫子来读一读，我们看看哪位小虫子的声音和表情最到位。生评价。痛字读得比较重，读的时候，你仿佛看到了什么画面？生活中，你有被针扎过吗？真是太疼了，让我们回忆这个画面，一起读一读这个词。学习一泡尿。泡是多音字，在这里读pc生活中我们还知道两一个读音读pa。”,如图片。发现昏头昏脑的构词特点，积累课外类似词语，并读出小虫子特别难受的感觉。这个词谁来读？有没有发现这个词有什么不一样？第一个字和第三个字是一样的，这种结构的词，课文中还有“各种各样”。像这样的词，老师也找了一些，小朋友们自由读。3

10、0秒，读完坐端正。这个词为什么用上两个昏呀？他想告诉我们什么？说明非常地昏。头也昏脑也昏。种类特别地多就叫各种各样；特别地神气就是大摇大摆；特别的完美就是十全十美；（是不是本课必须的目标？不是就建议不要）课文中的小虫子被狗尿淹得特别迷糊，就叫昏头昏脑。你什么时候昏头昏脑过？撞到墙的时候。原地转了10圈的时候，晕车的时候。读出毛茸茸的小鸟的可怕。这个短语谁来读？对于人来说，小鸟很可爱，对于虫子来说,那可是会要小命的。我们应该怎样读呢？朗读文段，从词到句，从句到段，读出烦忧。把词语放回句子里，我们一起来读一读。请学生一句一句地读句子。谁来读第一句一一归纳概括。用关键词总结小伙伴们的想法。你看，因为

11、小，小虫子的屁股会被苍耳刺痛；因为小；小虫子会被狗尿淹；因为小，小虫子会被小鸟吃。（板书：苍耳刺狗尿淹小鸟吃）看来，当一只小虫子真的像伙伴们说的一点儿都不好。屁、尿、屎当一只小虫子一点都不好。屁股会被苍耳刺，会被狗尿淹，会被小鸟吃，还会被屎壳郎撞。这三个字都是什么偏旁？尸字头。尸字的古汉字是这样写的，就像一个侧坐的人，所以尸字头的字大多与身体有关。猜猜下面三个古汉字，分别对应哪个字？你怎么猜到呀？能够结合生活的体验和古汉字的字形猜出这三个字。结合前面左上包围字的写字方法，教师范写屁，学生写一个字。2 .激发想象，感虫之“乐（1）默读第四自然段，初步感知小虫子的烦恼。伙伴们觉得当一只小虫子一点儿

12、都不好，可是这只小虫子觉得当一只小虫子还不错。请大家默读第四自然段，想想当小虫子有几处不错。用上刚才的方法把序号标出来。当一只小虫子有哪些不错呢？请你说。是呀，当一只小虫子还真不错。因为小，可以在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰；因为小，可以用露珠把身子洗干净；因为小，可以搭免费的特快列车去旅行板书：伸懒腰洗身子去旅行做动作，感悟小虫子的快乐。我们一起在摇摇晃晃的草叶上伸个懒腰贝；这里有一颗晶莹剔透的露珠，给哪个小虫子洗把脸，端着端着，舒服吧，还有好多颗露珠呢？我们可以用它来洗腹部、洗翅膀、脚、屁股。归类认识月字旁的字，了解其表义作用。红色的字都是月字旁，也叫肉月旁，月字旁的字跟天上的月亮有关吗？看视频

13、。月字旁的字大多与身体有关，课文里还有这几个字，也是月字旁。胳膊、腿、脾。像这样，月字旁在下方时，我们称之为月字底，比如说：臂、肩、胃、肾。玩游戏，老师说部位，学生指部位。脾、胃、肾在哪里其实最好玩的是跳到狗的身上去旅行。来了，来了，小虫子们赶紧跳，小虫子你跳到狗的哪儿了？抓紧哟，站得高，看得远。速度越来越快，就像是坐上了一辆特快列车，你仿佛看到了什么？此时坐在狗的背上，你的心情怎样？当一只小虫子有没有意思呀？如果跳到别的动物身上，你就可以做什么呢？根据提示发挥想象，练习说话。如果我小心地跳到（小兔、狮子、骆驼）3 .板书小结：朋友们说当小虫子一点都不好，一只小虫子觉得还不错，还有一只小虫子说我喜欢当一只小虫子，这又是为什么呢？咱们下节课继续学习。4 .最后，老师送给小朋友一本精美的绘本，放在班级图书角,课后大家可以轮流看看。相信里面独特的视角，神奇的想象，大家一定会爱不释手。