青岛版科学六年级下册第20课专用工具学历案.docx

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1、第20课专用工具【课题与课时】青岛版小学科学六年级下册第六单元第20课【学习目标】1.知道完成某些任务需要特定的工具，认识到专用工具的优势；知道核桃夹的结构与其功能的关系。2 .能基于所学知识，运用分析、比较、推理等方法得出核桃夹结构与功能关系的结论；能够发现生活中的问题，并从不同视角提出用专用工具解决问题的思路，且能用新的方法、新的材料完成专用工具的设计与制作。3 .在用不同工具打开核桃的对比实验中，对核桃夹的结构、功能及相互关系表现出进行科学探究的兴趣。4 .了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。【评价任务】1 .任务一：核桃夹各部分有什么功能？（

2、检测目标1）2 .任务二：试一试，使用哪种工具效果更好？（检测目标2）3 .任务三：认识多种多样的专用工具。（检测目标3）【资源与建议】1.“怎样轻松地打开核桃,又使核桃仁尽量完整？”是学习专用工具的起点，通过学习知道生活中有很多不同的专用工具。课前需准备核桃夹、订书机等工具。2 .学习过程：首先，核桃夹各部分有什么功能？接着，试一试，使用哪种工具效果更好？最后，认识多种多样的专用工具。并进行检测与拓展活动。3 .本课学习重点是“知道核桃夹的结构与其功能的关系”，难点是“认识多种多样的专用工具J通过完成任务二、三，阅读教科书并观看视频将有助于突破难点。【学习过程】任务一：核桃夹各部分有什么功能

3、？（检测目标1）轴限位点握把防滑纹（参照教材活动一：核桃夹各部分有什么功能？）1.观察教科书核桃夹的结构。4 .说一说：（1）核桃夹是由哪几部分组成的？（2）核桃夹各部分的功能分别是什么？5 .小结：核桃夹分为握把、防滑纹、限位点等。（1）轴是支点，方便核桃夹的两部分绕轴转动。（2）限位点：在握把相互捏合时，防止核桃被夹碎。（3）防滑纹：增大摩擦力，固定核桃。（4）握把较长，使用时较省力。6 .将结果记录在科学学生活动手册上。我知道核桃夹各部分的名称及功能是：名称功能评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）能说出核桃夹的各部分名称；（3）能说出核桃夹各部分的功能。任务二：试一试，

4、使用哪种工具效果更好？（检测目标2）（参照教材活动二：试一试，使用哪种工具效果更好？）1.思考：用哪种工具打开核桃更好？2 .分别用不同的工具如锤子、钳子、螺丝刀、核桃夹等打开核桃。3 .汇报交流自己的感受。4 .小结：完成某些任务需要专用工具。评价标准：（1）能说出不同工具打开核桃的感受。（2）知道完成某些任务需要特定的工具；（3）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。任务三：认识多种多样的专用工具。（检测目标3）（参照教材活动三：认识多种多样的专用工具。）1.阅读教科书，了解不同的专用工具。2 .说一说这些专用工具的用途、优势。3 .说一说生活中其他的专用工具。4 .将结果记录在科

5、学学生活动手册上。我认识的其他专用工具的名称及作用：1.选择题（检测目标1、目标2）（1）医生打针时要先进行消毒,他使用（）夹取药水棉。A.镶子B.钳子C.螺丝刀（2）在新冠肺炎疫情防控期，我们经常使用的测量体温的工具是（）oA.体温计B.防护眼镜C.口罩（3）小明想将几张试卷装订在一起，他应该选择的工具是（）oA.血压计B.订书机C.核桃夹5 .判断题：（检测目标2）（1）工具的发明是为了方便生产和生活。（）（2）有些核桃夹在握把上有一层塑料，目的是让手握住握把时更舒适。（）（3）人们可以利用盾构机来开凿隧道。（）【学后反思】1 .通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？2 .我们来设计专用工具。我设计的专用工具及其使用方法：