静待“花开”.docx

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1、静待“花开”世间万物，都是遇见。当温暖遇见寒冷，便有了雨;当春天遇见冬季，便有了岁月；当天空遇见地面，便有了永恒;当老师遇见学生，便有了教育。从教15年，遇见了形形色色的学生和家长，其中让我印象最深刻的要数今年班上的小倪同学了。小钟长得秀气可人，坐在教室的第一排，扎着马尾辫，笑起来甜甜的，特别惹人喜爱。接班前，他的大名就如雷贯耳，打架，骂人,不做作业，课上与老师对着干搭班的李老师给我打了预防针：小钟吃软不吃硬的，你要学会哄着他，不要严厉批评，他可能还会打老师。开学第一天，我选了他做小组长，他非常起劲，配合的很好。可好景不长，一个星期后，有家长找到我：“徐老师，你能不能帮我们换个位置呀？”我非常

2、吃惊，才一周，是发生什么事情了吗？询问了原因，家长很不好意思地说：“我们家的孩子学习不好，自控能力也比较差，现在的同桌跟他一样喜欢讲话，我怕他们互相影响。”我心里一咯噎，其实，我也发现了这个问题，并找2位小朋友谈过几次,可效果并不理想，小钟对于老师的苦口婆心是完全听不进去，课上还是左顾右盼，交头接耳。甚至有的课上还出现了从动跑到西的情况。经过再三的考虑，我跟小钟沟通了一下，暂时请他一个人坐。过了2天，又有家长向我反映，小钟喜欢给班级里的小朋友取绰号。我找到小钟，很严肃的指出：给小朋友取绰号是非常不文明的行为。小钟却振振有词：“我这叫昵称啊。”语文老师也反映，课上小钟读错了生词，面对老师的纠正，

3、他置若罔闻，甚至用上课不听和拒做作业来对抗老师的批评教育。无奈之下，我找了小钟的妈妈了解情况。谁知小钟妈妈一开口，就开始数落老师的不是，给小钟找各种各样的理由，“请家长”请出这样的结果实在是让我膛目结舌。经过这次教训，我决定细水长流，逐步推进。小钟很喜欢主动去招惹别的小朋友，为点鸡毛蒜皮的事情和他们闹矛盾，当然最后大都是以暴力收场。时间长了，大家都知道小钟爱动手。慢慢地，慢慢地开始远离他。遇到这么个闹腾的学生，我真是头痛不已。一次次的谈话，效果都微乎其微；与家长交流，家长却不以为然，满不在乎。经过再三思考，我决定寻求帮助。我查看了大量心理学方面的书籍，最近决定以爱来慢慢感化他。一开始，效果并不

4、明显，小钟还是隔三差五惹麻烦，我静静的听他讲事情的经过，发牢骚，请他一起去操场散步，听他讲讲最近班级里有趣的事又一个下午，小钟来找我；“老师，我们去散步吧？我们依旧边走边聊班级里的趣事。小钟突然说：“老师，班级的小朋友慢慢地都远离我了，我觉得很孤单。”“有具体的事情吗？”小邓摇头：“他们都不喜欢跟我玩。”“如果他们跟你玩，你能保证和他们友好相处吗？”小钟吞吞吐吐地说不出话。我拍拍小钟的背，盯着他的眼睛，真诚地说到：“请相信老师，班里的小朋友都非常的有爱，他们都很喜欢跟你玩。试着跟他们友好相处,好吗？”小钟将信将疑“真的吗？”“真的”。他绞尽脑汁，最后终于吐出：“可是我学习不好。”“你非常不好吗

5、？你觉得比谁好一点？”“小刘。”经过一番思索他终于找到了一位。“可是小刘的人缘很好。”小钟惊喜地发现并长长舒了一口气。我又说到：“我们对人对事，应该往好的方面想，这样朋友才会越来越多，你也才会越来越快乐。”小钟使劲地点了点头，蹦蹦跳跳的走了。接下来的日子，小钟会时不时的找我唠唠嗑。慢慢地：小钟和同学间的摩擦少了，脸上的笑容多了，还交到了好朋友。他悄悄地告诉我：在这个班里，觉得很快乐我仿佛听到了花开的声音。看到你的改变，真好！独特的我教学目标1.知识与能力学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。2,过程与方法学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评

6、价自己。3.情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。教学重难点重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。难点：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。教学过程一、新课导入师洞学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？对，就是我们的指纹。现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。（学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。）师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密？生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证

7、件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。二、猜猜我是谁现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容），最后署名。师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。卡片三师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的

8、这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗？也可以对“他/她”的描述进行补充哦。师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点。虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢？（引导学生阅读“课堂活动一一赵兴的调查结果”，完成P3内容）师：在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？三、展开想象，放飞自我师：生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法,可以将自己变成你想成为的事物

9、，你想变成什么呢？引导学生阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么，你们是否能从这些期望中，找到自己呢？过渡：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。阅读教材第5页“阅读角”一我独特的内心世界。我相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斓。你愿意和大家分享你的秘密吗？四、我能做更好生：阅读教材第6页一一我是不是很差劲呢？师：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧！师：现在请

10、一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么。师：你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？请同学们翻开教材第8页。生：阅读教材第8页“阅读角”一一其实，你也很棒！师：同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。把自己擅长的事情做好，你就是最棒的！五、课堂小结同学们，我们每个人都是独特的，都有自己的特点，也有不完美的地方。我们要正确认识自己，客观评价自己，不断改进自己，使自己变得更好。独特的我教学目标1.知识与能力学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。2,过程与方法学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学

11、会比较客观地评价自己。3.情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。教学重难点重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。难点：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。教学过程一、新课导入师洞学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？对，就是我们的指纹。现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。（学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。）师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密？生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。师总结：同学们，你们观察得很仔细。我

12、们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。二、猜猜我是谁现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容），最后署名。师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。卡片三师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要

13、说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗？也可以对“他/她”的描述进行补充哦。师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点。虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢？（引导学生阅读“课堂活动一一赵兴的调查结果”，完成P3内容）师：在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？三、展开想象，放飞自我师：生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法,可以将自己变成

14、你想成为的事物，你想变成什么呢？引导学生阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么，你们是否能从这些期望中，找到自己呢？过渡：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。阅读教材第5页“阅读角”一我独特的内心世界。我相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斓。你愿意和大家分享你的秘密吗？四、我能做更好生：阅读教材第6页一一我是不是很差劲呢？师：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧！师：现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么。师：你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？请同学们翻开教材第8页。生：阅读教材第8页“阅读角”一一其实，你也很棒！师：同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。把自己擅长的事情做好，你就是最棒的！五、课堂小结同学们，我们每个人都是独特的，都有自己的特点，也有不完美的地方。我们要正确认识自己，客观评价自己，不断改进自己，使自己变得更好。