高校“现代绅士淑女”教育活动探索.docx

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1、高校“现代绅士淑女”教育活动探索摘要：高校作为教书育人的专门场所，礼仪教育是德育、美育的重要内容。大学生是学校工作的主体，其思想活跃，可塑性强，对新生事物具有非常强烈的好奇心和接受力，对他们有针对性地开展“现代绅士淑女教育，对学生自身，对家庭建设，对社会和谐都具有重大的现实意义和深远的历史意义。关键词：高职：大学生；绅士淑女：教育活动一、对“现代绅士淑女”核心内涵的认识绅士(gentleman)一词，最早出现在英国，当时的英国绅士通常会手拿文明棍，头戴大礼帽，身着笔挺的西装，足登亮皮鞋。封建社会时代，绅士表示等级身份的一种服饰，指的是古代士大夫阶层腰间束在外衣上的大带子，涵义引申为“束绅之士”

2、，简称为“绅士”，进而特指有一定地位和身份的士大夫阶层。汉语绅士在英语中意译为“君子”,人们常说的绅士风度实际上就是指君子风度。所谓绅士风度乃彬彬有礼，待人谦和，衣冠得体，谈吐高雅，自身修养，知识渊博，见多识广，有爱心，尊老爱幼，尊重女性，无不良嗜好，人际关系良好。传统的绅士风度有以下三点：1、服装穿着上的合适得体。要符合自己的身份，要适合所在的场合；2、性格内向、幽默的社会交方式；3、女士优先的礼仪原则。现代意义上的绅士风度是：1、讲究仪容和服装整洁。男士切忌粗俗遛遢。2、言行举止彬彬有礼，文雅大方。3、文明用语，礼貌待人，不做任何越礼之事。文明用语，是绅士风度的一种礼貌表现。“请”“您好”

3、“谢谢”“对不起”“再见”，这些文明用语表现一个人的教养和风度。“淑女指善良、美好、有修养的女子。淑女气质和风范的涵义绝对不等同于中国传统意义的礼教名词，它是新的历史条件下，女人在仪表、谈吐、举止、思维上和行为习惯上一种独具中国特色的女性魅力，真正表现出女人纯洁、真挚的人格魅力的方面。中国传统礼教思想束缚下的淑女是不值得提倡的，因为它抹煞了女人应有的魅力和价值。现代意义上的“淑女”，体现在“秀外而慧中”这四个字，其形象可以用十二个字概括,即青春、智慧、理性、自尊、温柔、大方。主要表现其一是气质形象优雅，做到容貌端庄有气质，着装优雅不俗气。不刻意讲究艳妆饰品，追求“天然去雕饰，清水出芙蓉”的自然

4、美，形象超凡脱俗爽如清风。其二是语言文明有修养，动作得体不轻浮。与人交往懂礼仪，知先后，与人交谈精神专注学会倾听。其三是性格品行贤淑，做到性格文静不张扬，待人热情有涵养。我们今天所提倡做的淑女是在传统美德基础上又不失现代社会价值的淑女，是新文明、新文化、新时代背景下的新新女性，是使女人更具有个性魅力和品位，恢复女性的本来面目。二、“现代绅士淑女”教育活动探索（一）通过讨论认同具备全新特质的“现代绅士淑女内涵和形象通过“现代绅士淑女”教育主题班会、“寻找身边真正的绅士淑女”、“现代绅士淑女”辩论会、“争做现代绅士淑女”征文及演讲比赛等活动，让同学们畅谈什么才是真正的“现代绅士淑女”，并归纳出“现

5、代绅士淑女应具备的品质，使“现代绅士淑女这一形象明确化。通过“寻找淑女”行动，女生们找到许多她们认为的真正淑女：国内的宋庆龄、吴仪,国外的南丁格尔、居里夫人等等。从她们身上，女生们看到了这些共性：举止优雅、知识女性、事业成功、品行高尚等等。同样的办法，男生们也找到了自己理想中“现代绅士”的行悬规范和标准。开展“现代绅士淑女”系列教育活动，以点带面，达到知行合一。（二）师生共同编辑图文并茂、生动形象的现代绅士淑女系列教育片，领会其精髓，规范学生日常行为系列教育片可分“现代绅士淑女个人风范、“现代绅士淑女校园行为篇、“现代绅士淑女家庭礼仪篇、“现代绅士淑女”社会交往篇四个部分，分别阐述“现代绅士淑

6、女”从言谈举止到气质风度，紧密联系学生的学习、生活实际。辅导员利用班会，每周进行讲解示范、以自身示范引导和教育训练。（三）开展提高文化素质、内塑心灵的教育活动1、开展读书活动，丰富学生的文化知识，扩展他们的文化视野。如“我为好书找朋友，我为朋友找好书”系列活动，引导学生养成“好读书、读好书”的习惯，读健康、励志的书籍，树立了正确的人生观和价值观。2、开展感恩系列教育活动，教育学生学会感恩，回报社会。感恩系列活动有：召开励志教育大会，聘请专家做成功教育讲座；召开母亲节感恩主题班会，教育学生感谢父母、师长、亲友和社会；参加毕业典礼大会，感受毕业生对母校的深情。3、开展演讲活动，激励他们养成坚强、自

7、信、勤奋、博爱等可贵品质，教育他们要独立、上进，拥有自己的事业而不失自己的个性和魅力。4、评选具有“现代绅士淑女”文明学生，以先进带动全体。定期评选“现代绅士淑女”,在全校范围展板宣传，树立典型，引导大家向文明的人学习，从文明的事做起。形成争做“现代绅士”、现代淑女的氛围。（四）开展外塑形象的系列教育活动开设礼仪课、形体课、艺术欣赏课培养学生气质和修养。礼仪课让学生学习公共场合中正确的坐姿、走姿和站姿，学会在不同场合如何着装，如何进西餐，如何接名片、递名片，懂得社交场合中的种种禁忌；形体课让学生练就挺拔的身姿和优雅的气质；艺术课让学生在艺术的熏陶去感受美、欣赏美和创造美。在大学中提倡培养人的“

8、淑女气质”和“绅士风度”，不是让学生机械模仿、东施效颦，着眼点还是做人立品的德性品质养成，道德不是空的，它最终是要归结到一个人在与他人、与群体以及自处时的表现。在我们的高校教育中特别强调“风度”和“气质”这两个中心词的内涵挖掘与培养效果，符合国家培养目标、胜任未来发展挑战，语言文明、行为文雅、心理健康、学习勤奋，具有“文明高雅有气质，宽容和善有品质，活泼大方有胆识，博学多才有本事”四大行为特质的世纪新人。当然，任何一种教育都不是孤立的，都不是万能的，更不是一蹴而就的。“现代绅士淑女”教育活动需要专家的指导，教师的实施，家长的支持，社会的合力。只有这样同心、锲而不舍，才能坚定前行。参考文献：吴秀枝.浅谈当代中学生传统美德教育失落性及其对策J.西江教育论丛，2003(2)：79.2谭朝炎.中国传统文化与大学生人文素质教育J.宁波大学学报(教育科学版)，2005(6)：100103.3李明欢.干得好不如嫁得好关于当代中国女大学生社会性别观的若干思考J.妇女研究论丛，2004(4)：2530.4刘晶晶.苏州“淑女班”的西化淑女教育N.中国商报，2007-10-12.5田艳萍.英国的“绅士教育”及其对我国高校素质教育的启示.中国成人教育-2012