1观潮一等奖创新教案(2课时).docx
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1、1观潮一等奖创新教案(2课时)1观潮【教学目标】1.认识“盐、屹”等11个生字,读准多音字“薄”,会写“潮、据”等15个字,会写“奇观、农历”等14个词语。2 .有感情地朗读课文,背诵第3-4自然段。3 .能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。4 .能边读边想象画面,说出印象深刻的画面,感受钱塘江大潮的壮美。5 .读诗歌浪淘沙(其七),能从课文中找出与诗的内容相关的句子。【教学重难点】重点:1 .能边读边想象画面,说出印象深刻的画面,感受钱塘江大潮的壮美。2 .读诗歌浪淘沙(其七),能从课文中找出与诗的内容相关的句子。难点:能边读边想象画面,说出印象深刻的画面。【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课
2、时第一课时一、激趣导入,揭示课题1 .播放钱塘江大潮的视频资料,激发学生学习的兴趣。教师引导:钱塘江大潮天下闻名,每年都有不少游客前来观看这一奇景。如果用一个词语来评价视频中的钱塘江大潮,你会用哪个词语呢?师:今天我们就来学习一篇课文观潮。(板书:观潮)学生齐读课题。2 .链接“资料袋”,探秘大潮成因师:请大家先来看本课的“资料袋”了解一下钱塘江大潮吧!学生阅读“资料袋”。教师追问:看完这个“资料袋”,你了解到哪些信息?预设1:钱塘江大潮的形成和它特殊的地形有关。预设2:杭州湾呈喇叭形,江面越来越窄,所以就形成了汹涌澎湃的壮观景象。3 .教师过渡:大致了解了钱塘江大潮的成因,那我们一起来学习这
3、篇课文,来感受大潮来时的汹涌澎湃。二、初读课文,扫清字词障碍4 .初读要求:认真朗读课文,读准容易读错的字音,注意停顿。思考:课文是按什么顺序来写钱江潮的?圈出关键词句。学生初读课文。5 .指名词语。指导多音字“薄”的读音。点拨:请大家查阅字典,看看“薄”有几个读音;再出示词语“很薄、薄饼、薄雾、薄弱、稀薄、单薄”,请学生辨析;最后归纳总结“薄”字单独使用时常读bdo,且多用于口语,与“厚”相对,如“很薄、薄饼”;读b6时常用于书面语中,如“薄弱、稀薄、单薄”;这里“薄雾”的“薄”读b6。6 .指名读以下词语:昂首挺胸浩浩荡荡山崩地裂人声鼎沸引导:“昂、荡、崩、鼎”均为后鼻音,注意读准确。提问
4、:“人声鼎沸”是什么意思?联系生活实际理解“鼎”是古代烹煮食物的器皿,后来成为传国重器,是国家和权力的象征。“沸”是说锅里的水煮开了。“人声鼎沸”意思就是人群发出的声音像水在锅里沸腾一样,形容人声嘈杂喧闹。7 .巧妙识字,交流方法教师提出要求:读一读课本中其他要求认识的字,交流识字方法。重点指导“崩、震”:“崩”与“棚、蹦”辨析,“震”与“晨、振”辨析,在辨析中了解形声字的规律并识记生字Q动作演示:屹立、昂首。归类识记:顿时、霎时。看图识记:鼎、沸8 .进行识字游戏,巩固识记生字词语。三、再读课文,整体感知1.快速浏览课文,找一找:本文的中心句是哪一句?全文是围绕哪个词来写的?9 .默读课文,
5、边读边思考:作者是按照什么顺序描写钱塘江大潮的?从哪些语句中可以看出来?(潮来前、潮来时、潮头过后。)10 课文写了钱塘江大潮的哪些画面?请边读边想象。潮来前,钱塘江,观潮的人们。潮来时,潮水,人们。潮去后,钱塘江O四、了解大潮,领略奇观过渡:我们先来领略一下潮来前的奇观。11 学习“潮来前”,领略潮之奇二(1)想画面:自由读第2自然段,想一想作者登上海塘大堤看到了哪些景物,用横线画出相关景物。一边读描写这些景物的句子,一边想象画面。(2)说画面:指名交流印象深刻的画面。(宽阔的钱塘江、平静的江面、屹立的古塔、云雾中的小山、人山人海的海塘大堤)(3)讲体会A.宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静
6、,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾。(这两句话描绘出钱塘江怎样的画面美?展现出怎样的意境?)预设:引导学生观察潮来前的图片,想象“横卧”二字的精妙。再抓住句中描绘的景象,体会潮来前钱塘江的平静。B.江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望,等着,盼着。(这两句话写出了观潮人怎样的心情?你从中体会到了什么?你有过急切等待的经历吗?和大家说说吧!)预设:引导学生通过句子中的某些词语体会其中所表现的人物的心情,并启示学生联系自身经历,适当拓展,开阔思维空间。表达自己的经历时,要给人以真实感,使人能真切地体会到你当时的期盼之情,如等待远方的亲友、等待比赛结果等。(4)指导朗读
7、:朗读这一部分,要想象钱塘江横卧眼前的情景,读出平静和期待,语速要缓慢,声音不要高。(5)指名读,齐读。五、观察比较,学写汉字1.教师:在刚才的学习中,我们了解到本文是围绕哪句话写的,也讨论出这篇文章的描写顺序,了解了潮来前的景象。下面我们来学习写生字。2,引导学生关注字的结构:“顿”左右同宽;“崩、震、霎“上扁下长、上收下放。12 重点指导:潮、震潮:左边三点的摆放位置略微形成竖着的弧形。中间部分倒数第二笔为提。震:上面是“雨”字的变体,四点均是从左斜着往右下轻轻运笔;下面倒数第三笔是竖提。4教师范写,学生观察。5学生练写,写完后对照评议。6.课堂小结。第二课时一、温故知新,导入新课1 .进
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