2024工作计划目标及努力方向.docx

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1、2024工作支配R标及努力方向2024工作支配目标及努力方向在迎接教化强县的大好形势下，要全面推动学校德育、教学、师资队伍建设，夯实双常规管理，加强教研教改力度，推动素养教化，实现学校管理制度化、规范化、科学化、民主化，依据上级教化部门要求，结合学校实际，特制订本支配。指导思想：在教化局领导下，深化实行科学发展观，以科学发展统领学校工作全局,以全新的理念和视角理性谛视现实，以提升老师专业化发展为抓手,深化改革，内涵发展，创建书香校内，聚精会神抓质量,科研新校,以人为本，素养优先，全面建设和谐校内，办成社会满足的学校。工作目标：1、接着强化科学、规范管理，确保质量稳步提升，办学生喜爱、家长信任、

2、社会认可、人民满足的学校2.以学生全面发展为宗旨，以素养质量为中心，完善细化绩效量化考核方法。3注意德育实效性的探讨，扎实抓好学生行为习惯的养成，落实在校一日行为规范要求。4、以信息化带动学校教化现代化，实现在信息化基础上各项教化要素的有机整合，促进学生和老师在学习方式、教学方式上的改变。5、创新工作方式，在教化形式，教研方式，反思形式，课堂教学形式等方面有所创新。又好又快提高教化质量。6、以教书育人、服务育人、环境育人为重点，加强师德教化，提高我们爱岗敬业、为人师表等师德素养，营造良好的育人环境，运用信息的育人方法培育学生。7、以骨干老师为主导，开展集体备课活动，提高备课质量，培育一批思想过

3、硬、业务精良的学科带头人。8、加强学校平安防范工作，做到平安工作警钟常鸣，让学生在平安、健康、和谐的环境下强壮成长。工作任务和措施：一、着眼学校发展，完善学校各种管理机制努力创设能激发老师工作主体意识的平台和搭建促进老师实力提升的舞台。着重抓学校的制度建设和内涵发展。领先发展，争创一流，平平稳定。全体教职员工要确立四种意识J发展意识、责随意识、领先意识、创新意识。学校领导班子及行政管理人员要不断提升四项实力J调查探讨的实力、决策设计的实力、组织执行的实力、反思调整的实力。依据教化局新的老师考核要求，修订完善我校各项考核管理方法。二、以学生发展为本，全面提高学生素养1、德育工作求实效。我们要切实

4、依据小学生的实际特点，细心设计和组织开展内容鲜活、形式新奇、吸引力强的道德实践活动，提高学生的思想素养。仔细扎实抓好学生行为习惯的养成，即：礼仪、诚信、卫生、学习、健体、勤俭习惯;落实在校一日行为规范要求。接着规范每周一的升旗仪式，国旗下讲话内容，培育学生爱国意识和集体荣誉感;以重大节日和重要纪念日为契机，利用演讲、读书、主题班会、参观德育基地、学问竞赛、社会实践等形式多样、主题显明的教化活动，有针对性地对学生进行爱国主义教化，提高德育工作实效；开展好综合性主题教化活动，仔细在老师节、迎国庆、迎新年组织各项活动，细心支配主题活动内容，引导更多的师生参加到活动中来，要将各项活动的举办成为师生互动

5、、全校参加的盛会。2、切实加强德育常规管理工作。常规往往最能体现一所学校的管理水平。要从日常行为规范教化入手,着重对学生进行文明礼仪为重点的基础文明教化。通过逐步完善德育量化考核、播放行为规范专题片，要把学生的行为规范分解、细化，确定每个阶段的训练重点，形成序列。在教化训练的过程中坚持低起点、高标准、多层次、严要求的原则，做到要求明确、训练到位、反馈有效，力求通过严格的训练、使学生的行为规范外化为行为，内化为素养，养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼仪习惯。班级是学校管理最基本的单位。要进一步加强班集体建设，注意良好的班风、学风的培育。在抓好行为、纪律、卫生等班级基础性工作的基础上，各年级、各

6、班要依据学生的状况、分层次、有针对性地对学生进行思想道德教化和文明礼仪教化，力求逐步形成良好的学风、班风。学校将进一步加强梯队式管理模式、争星榜德育管理模式。班主任在学校德育工作中发挥着非常重要的作用，是学校管理的中坚力气，可以这么说，一所学校校风的优劣在很大程度上取决于各班班风的状况，而班风形成的关键在于班主任。班主任工作又是一项既辛苦又光荣的工作。要进一步加强班主任队伍建设，通过班主任培训I、举办班主任阅历沟通会等，使班主任在班级管理中能耐性细致地做好班级日常管理工作。在日常管理中进行深化思索，深刻反思，不断总结班级管理胜利的阅历，大胆创新，勇于实践，努力形成具有显明特色的管理模式3、做好

7、少先队工作，发挥少先队组织的育人功效。少先队工作是实施德育的重要途径，要加强德育工作的实效性和针2024工作支配目标及努力方向在迎接教化强县的大好形势下，要全面推动学校德育、教学、师资队伍建设，夯实双常规管理，加强教研教改力度，推动素养教化，实现学校管理制度化、规范化、科学化、民主化，依据上级教化部门要求，结合学校实际，特制订本支配。指导思想：在教化局领导下，深化实行科学发展观，以科学发展统领学校工作全局,以全新的理念和视角理性谛视现实，以提升老师专业化发展为抓手,深化改革，内涵发展，创建书香校内，聚精会神抓质量,科研新校,以人为本，素养优先，全面建设和谐校内，办成社会满足的学校。工作目标：1

8、、接着强化科学、规范管理，确保质量稳步提升，办学生喜爱、家长信任、社会认可、人民满足的学校2.以学生全面发展为宗旨，以素养质量为中心，完善细化绩效量化考核方法。3注意德育实效性的探讨，扎实抓好学生行为习惯的养成，落实在校一日行为规范要求。4、以信息化带动学校教化现代化，实现在信息化基础上各项教化要素的有机整合，促进学生和老师在学习方式、教学方式上的改变。5、创新工作方式，在教化形式，教研方式，反思形式，课堂教学形式等方面有所创新。又好又快提高教化质量。6、以教书育人、服务育人、环境育人为重点，加强师德教化，提高我们爱岗敬业、为人师表等师德素养，营造良好的育人环境，运用信息的育人方法培育学生。7

9、、以骨干老师为主导，开展集体备课活动，提高备课质量，培育一批思想过硬、业务精良的学科带头人。8、加强学校平安防范工作，做到平安工作警钟常鸣，让学生在平安、健康、和谐的环境下强壮成长。工作任务和措施：一、着眼学校发展，完善学校各种管理机制努力创设能激发老师工作主体意识的平台和搭建促进老师实力提升的舞台。着重抓学校的制度建设和内涵发展。领先发展，争创一流，平平稳定。全体教职员工要确立四种意识J发展意识、责随意识、领先意识、创新意识。学校领导班子及行政管理人员要不断提升四项实力J调查探讨的实力、决策设计的实力、组织执行的实力、反思调整的实力。依据教化局新的老师考核要求，修订完善我校各项考核管理方法。

10、二、以学生发展为本，全面提高学生素养1、德育工作求实效。我们要切实依据小学生的实际特点，细心设计和组织开展内容鲜活、形式新奇、吸引力强的道德实践活动，提高学生的思想素养。仔细扎实抓好学生行为习惯的养成，即：礼仪、诚信、卫生、学习、健体、勤俭习惯;落实在校一日行为规范要求。接着规范每周一的升旗仪式，国旗下讲话内容，培育学生爱国意识和集体荣誉感;以重大节日和重要纪念日为契机，利用演讲、读书、主题班会、参观德育基地、学问竞赛、社会实践等形式多样、主题显明的教化活动，有针对性地对学生进行爱国主义教化，提高德育工作实效；开展好综合性主题教化活动，仔细在老师节、迎国庆、迎新年组织各项活动，细心支配主题活动

11、内容，引导更多的师生参加到活动中来，要将各项活动的举办成为师生互动、全校参加的盛会。2、切实加强德育常规管理工作。常规往往最能体现一所学校的管理水平。要从日常行为规范教化入手,着重对学生进行文明礼仪为重点的基础文明教化。通过逐步完善“德育量化考核、播放行为规范专题片，要把学生的行为规范分解、细化，确定每个阶段的训练重点，形成序列。在教化训练的过程中坚持低起点、高标准、多层次、严要求的原则，做到要求明确、训练到位、反馈有效，力求通过严格的训练、使学生的行为规范外化为行为，内化为素养，养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼仪习惯。班级是学校管理最基本的单位。要进一步加强班集体建设，注意良好的班风、学

12、风的培育。在抓好行为、纪律、卫生等班级基础性工作的基础上，各年级、各班要依据学生的状况、分层次、有针对性地对学生进行思想道德教化和文明礼仪教化，力求逐步形成良好的学风、班风。学校将进一步加强梯队式管理模式、争星榜德育管理模式。班主任在学校德育工作中发挥着非常重要的作用，是学校管理的中坚力气，可以这么说，一所学校校风的优劣在很大程度上取决于各班班风的状况，而班风形成的关键在于班主任。班主任工作又是一项既辛苦又光荣的工作。要进一步加强班主任队伍建设，通过班主任培训I、举办班主任阅历沟通会等，使班主任在班级管理中能耐性细致地做好班级日常管理工作。在日常管理中进行深化思索，深刻反思，不断总结班级管理胜

13、利的阅历，大胆创新，勇于实践，努力形成具有显明特色的管理模式3、做好少先队工作，发挥少先队组织的育人功效。少先队工作是实施德育的重要途径，要加强德育工作的实效性和针对性探讨。一是德育常规既要规范又有创新。二是要能依据小学生的心理特征，贴近学生的思想实际，细心设计和组织形式新奇、吸引力强的道德实践活动，做到在贴近中引领、关怀中教化，使我们的教化能入情入理，能转化为学生成长的动力和航标。三是要加强少先队组织建设，培训少先队干部，在少先队自主管理、自主教化上下功夫，让少先队员能做学校管理的主子。四是接着办好红领巾广播站，不断丰富广播栏目，力争打造出一至两个精品栏目。紧抓老师队伍建设，进行好课堂教学改

14、革1、坚持以师为本，塑造老师集体优秀教风。要求老师个体在教化细微环节上下功夫，创设敬业爱岗，追求一流的校内文化氛围。首先抓老师的职业素养和团队精神。要加强老师的职业道德教化，把师德教化摆在老师队伍建设的重要位置。全体老师要进一步理解老师这一职业的深刻内涵，坚固树立学高为师，身正为范的从业准则，依法执教,爱岗敬业，自觉抵制拜金主义、享乐主义等腐朽思想的影响;关切爱惜全体学生，真正做到爱惜学生而不放纵学生，严格要求学生而不粗暴对待学生，耐性教化学生而不卑视、挖苦学生;衣着整齐得体，语言规范健康，举止文明大方。从而真正成为学生敬佩的灵魂工程师，人民满足的园丁，社会赞扬的楷模。2、建立以校为本的教研机

15、制，引导老师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高，是学校发展、老师成长和课改推动的迫切须要。本年，我们将着力构建三大平台，强势推动校本探讨。学习平台：确立工作学习化、学习工作化的意识，把学习作为一种习惯、一种生活方式，形成组织学习的机制，构建学习型组织。充分发挥图书和阅览室的作用，开展举荐好书活动，提倡工作之余的自主学习，摘抄学习笔记，撰写学习心得，刚好在校内网或教化博客上发布举荐文章、学习体会。实践平台:课堂是素养教化的主阵地，上一堂好课是老师的基本素养。要通过多层次、全方位的课堂实践来提高老师新课程实践水平，如新任老师汇报课、师徒帮带课、骨干老师示范、课改专题观摩课等。要实施备课一说课

16、一议课一上课一评课的操作流程，上课老师写好说课稿，年级组老师写好评课稿，组织互动探讨，并在教化博客上发表自己的观点，着力打磨每一节课，提高实践课的效能。反思沟通平台:要大力提倡反思性教学，把反思作为开展校本探讨的重要途径和手段。开展如教学叙事教学案例教学日志教学反思等形式的探讨活动，从自身的教学实践中发觉找寻问题，继而转化为课题来探讨。老师定期在教化博客上发布自己的教学反思。3、加强教化科研，增进学校发展内涵。一是结合当前课改实际，要做好两个重点课题的结题及成果申报工作;二是建立课题组长负责制、课题组例会制，各课题组要仔细制订阶段工作支配，定期分析探讨工作。三是要做好各课题探讨过程资料的收集、整理、归档工作;