一年级美术教案三篇.docx

《一年级美术教案三篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级美术教案三篇.docx（7页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、一年级美术教案三篇一年级美术教案教学目标1.认识剪纸拉花，初步了解拉花制作的方法。2 .学会能够剪制一种或一种以上的拉花，并体验纸材的特性，学会使用剪刀剪出美丽的图案。3 .通过教学拓展同学的思维，让同学从中得到美的享受，培养同学的观察、考虑、想象、自主学习等欣赏动手能力。教学重点运用多种纸材和剪制手段表示不同的拉花，并能用自制的拉花来美化教室、家里自身的房间等环境。教学难点对于剪刀的使用，小朋友们较难控制，薄纸剪时要细心,做到不剪断，拉花的不同表示方法，以和在剪制彩练时对于纸张和色彩的选择与排列。课前准备小朋友多种彩色纸油光纸、剪刀、胶水等教师各种拉花范作，剪刀、胶水、订书机、橡皮筋、多种彩

2、色纸。教学过程1、导入新课。教师出示一根橡皮筋，问你认识它吗？生橡皮筋。师我想请一位小助手来帮我拉一拉橡皮筋。（出示半个课题拉。师生同拉，使之变长）你发现橡皮筋有什么变化？生橡皮筋变长了。师老师这里又有一样东西，你说是什么？生纸。师每组同学的桌上都放着这样的纸条，请你们拉一拉，它会变长吗？生（试验）不会变长！师你能想方法让它变长吗？（生表示疑惑）师示范）你瞧,这样剪一刀就比原来的长了，你还能变长吗?让我们来比一比,谁能让纸条变得更长。（生讨论、制作、比较）师（小结）真好！经过同学们的一起努力，我们让一张纸条跟橡皮筋一样变长了，还想出了那么多使纸条变长的方法，你们可真厉害！同学们，你知道你自身做

3、的东西叫什么吗？它就是我们今天要学做的“剪拉花”（出示课题剪拉花）。2、欣赏拉花，激发兴趣（1）欣赏中的范作（2）前后四人小组讨论，指导同学拉花的用途。六一儿童节、过年等喜庆的日子来美化我们周围的环境。3、学做拉花(I)提问怎样表示拉花？用什么工具和资料？(2)同学考虑教材中拉花的剪制方法，尝试用各种纸张剪制。提示可以进行小组讨论；尝试比较用折一折、折二折、折三折后的纸剪制的拉花有什么不同。(3)寻找拉花制作的规律，探求新的剪制方法。提问除了这些方法，还有其他的方法吗？(3)同学上台扮演，教师讲述并补充。(4)4 .剪制拉花，巡视指导。(1)尝试制作花样，并互相交流。(2)变化各种拉花，可以将

4、拉花连起来，也可以变成另一件装饰物。(3)同学创作，教师巡视指导,褒扬创新小组。提示对于个别不善于用剪刀和不善于观察考虑的同学，应多加鼓励，同时请同组能力较强的同学协助。5 .展示作品，美化教室。(1)全班分成四个小组，将自身剪切的拉花组接起来美化教室的四角。(2)用拉花打扮一个同学，以小组为单位进行评比。(3)教师小结。在视频展示台上投影出各种形式的拉花，鼓励同学自身设计新花样。提出评价建议能否与他人愉快地合作；拉花变化出的作品是否有创意、与众不同；是否能剪制一种以上的拉花等。6 .提供课题，研究拓展。(I)尝试制作其他样式的拉花，并用拉花美化和装饰环境。(2)课后探究拉花还可以用什么资料剪

5、制。(3)想想有哪些物品和拉花很相似和拉花的其他用途。一年级美术教案教学目标(1)引导学生运用石子、沙子、瓶盖、罐子或一些体育用品，集体排列立体图形。(2)启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。(3)强调在排列创作过程中发扬集体团结协作精神。教材简析本课其实是用一种行为艺术的形式，引起学生对美术课的兴趣。通过走出教室到校园里上课的方法进行。要提前一节布置学生准备材料。教学重、难点教学气氛既要热烈，又要有序。课前准备师生共同搜集可乐罐、沙子、石子、瓶盖、体育用品等排列材料。教学活动过程(1)交流阶段师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物题和造型。(2)思考与讨

6、论阶段分组展示自己所准备的物品，引导学生思考座谈，开展积极想象，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。欣赏教师提供的名家作品及本校美术小组的装置艺术作品。(3)发展阶段带好材料来到操场，人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上砂石，排列成一种抽象或具象的图案或造型。通过组与组交流，互相补充，拓展思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。(4)收拾与整理作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。一年级美术教案教材分析不管是在温暖的南方还是在季节变换明显的北方，各种各样有营养又味美的水果永远是孩子们的最爱。在南方，有披着“鱼鳞”的菠萝、金黄的芒果、成串

7、的香蕉、红红的荔枝、毛茸茸的红毛丹、大大的菠萝蜜、形状奇特的榴莲;北方有诱人的水蜜桃、黄澄澄的柿子、脆脆的梨、红翅的大西瓜、玛瑙般的葡萄提起这些，孩子们准会垂涎欲滴!这些水果不但看着诱人，吃起来还有各种不同的味道。那么多种的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，还有的水果闻起来臭臭的吃起来却香香的享受这些水果时，同学们的感觉也是各不相同的。本课设置的目的是训练学生通过回忆，不但表现不同水果的特点，而且敢于大胆地表达自己的真实而独特的感受。本课是以“造型表现”为主的学习领域，通过教学活动，引导学生体会创造性地表达自己的感受，从而体验美术造型活动的乐趣。教学内容与目标(1)显性内容与目标应知:在感知

8、活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受。应会:能够大胆地表达自己的独特感受，创作出有情趣的画面。(2)隐性内容与目标引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力，体验生活美。教学重点与难点重点：通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动学生学习的主动性，提高表现能力。难点：引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维，展开创作。学习材料(1)师生各自找来自己最喜爱的水果，作为感知材料。课件。(2)学生根据自己的爱好，选择表现工具。教学活动设计一、组织教学，引入新课教学老师带来一个百宝箱，谁愿意来摸一摸里面有什么？也许会咬人呦！（学生摸，发现

9、各种各样的水果）二、看课件，欣赏各地水果。1 .新疆被誉为瓜果之乡，你知道新疆有哪些特色水果？（学生回答有哈密瓜、香梨、葡萄）2 .介绍火龙果、人生果。了解不常见的南方水果，观察不同的水果外形特点、色彩。通过“摸”来感受水果的外形、特征。在体验中，营造一种宽松、快乐、自由的气氛，并且使学生更加直观的感受并引发回忆、联想。（学生谈看到果实的感受。）三、你带来的水果形状、颜色、特点、味道。1.学生介绍，表现吃不同味道水果的表情。3 .你们相信水果会变吗?看能变成什么？（出示课件）西瓜变成了西瓜城堡，苹果变成了苹果精灵。你的水果能变成什么？（学生畅想汇报）看老师变成了苹果姐姐，我开着椰子火车，带着香蕉汽车来接你们的水果精灵快快来水果乐园吧！四、尝试着自己发挥想象，把自己带来的水果“变”一个样画出来。（学生作业，教师巡视辅导）五、展示作品，师生共同评价。学生品尝自己带来的水果。-札记是低龄儿童最喜爱的艺术形式，他们乐意想象自己就是某一个中的主要人物，这种趣味的想象可以更直接的表达出他们对某种事物的真实感受，也更容易引发他们的相关联想。