《小石潭记》教案.docx

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1、教材：小石潭记第一课时【教学目标】1 .理清游踪，把握景物特点，体会本文景物描写的妙处。2 .品读语句，体会作者游览时的心情及心境，探究作者的人格魅力。【教学重难点】品读语句，体会作者游览时的心情及心境，探究作者的人格魅力。【教学过程】一、导入新课公元805年，柳宗元因为参加了一场政治革新而被贬出京，以戴罪之身，携堂弟、表弟和母亲，一路风尘仆仆赶往湖南一个名叫永州的蛮荒之地，一住就是十年。十年间，一篇篇或清莹或深刻的文章在他的心头酝酿，在他的笔尖流淌，他与永州的美丽邂逅，让华夏文学又一次凝聚出了新的辉煌。今天，让我们走近他的“永州八记”之四一一小石潭记。二、自读，梳理游览踪迹1 .温故：检查对

2、重点词语、句子的理解。2 .知新：自读课文，圈画标明游览踪迹或顺序的词句，看作者描写了小石潭的哪些景物，是按怎样的顺序描写的。参考示例：标明游览踪迹或顺序的词句：自小丘西行百二十步；伐竹取道，下见小潭；潭西南而望；坐潭上；乃记之而去。依次描写了篁竹、潭水、石底、石岸、青树、翠蔓、游鱼、源流。以游踪为线索，采用移步换景、定点观察的方法，按照小丘一篁竹一小潭一岸势一潭之四周的顺序，由声到形，由近及远依次写来。三、再读，体会景物特点1 .请同学们再次自由朗读课文，圈画描写景物的词句，仿照示例，思考、批注：我从（词句）读出了小石潭（特征）。示例：我从“水尤清冽”读出了小石潭水的清澈，这是从视觉、触觉的

3、角度来写水清。“尤”是格外的意思，说明潭水不是一般的清澈，而是格外清澈、凉爽。2 .学生自读批注，然后展示交流，教师点拨提升。参考示例：我从“隔篁竹”“四面竹树环合”读出了小石潭之小，一片竹林就挡住了整个石潭，而且是全方位地遮住，可见石潭面积之小。我从“下见小潭”读出了小石潭之小，“下见”是指向下才能看见，如果石潭够大的话就会直接呈现在作者眼前，不需要“下见”了。我从“如鸣琳I环”读出了小石潭之小，这里是从听觉的角度来写潭水之小。因为只有是小潭，潭底是石头，水石相激，才会发出清脆悦耳的声音。否则，就可能水声澎湃如雷了。我从“全石以为底”读出了小石潭之小，潭底由整块的石头构成，可见潭底不大。我从

4、“潭中鱼可百许头”读出了小石潭之小，能够数出潭中鱼儿的数量，说明潭的面积不大。这也从侧面写出了潭水的清澈。我从“皆若空游无所依”“日光下澈，影布石上”读出了潭水的清澈，这里也是侧面描写。鱼儿好像在空中游动没有什么依靠，说明水清得好像消失了。不仅鱼儿清晰可见，而且鱼的影子也清晰可见，足见潭水的清澈。我从“为垠，为屿，为崛，为岩”“斗折蛇行”读出了小石潭石头形态各异、千奇百怪，溪岸也是曲曲折折，而且还运用了比喻的修辞。我从“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”读出了小石潭四周景色的幽静美丽、摇曳多姿、野趣丛生。3 .小结：本文几乎所有语句都从不同角度来表现小石潭之“小”、之“石”、之“清”等特征。柳宗元

5、最擅长运用正侧面描写结合、多种感官结合、动静结合、多修辞结合，描摹眼前“小景”，表现景物独特的魅力。4 .指名朗读，体会景物的不同特点。四、细读，品读作者情感1.有景处皆有情在，柳宗元游小石潭时是怎样的心情？你从哪些词句中感受到了这种心情？参考示例：(1)快乐：“隔篁竹，闻水声，如鸣琳I环，心乐之”，这是一种发现的快乐，一种因距离而产生的令人神往的快乐。“伐竹取道”，在密密的竹林中亲自去探索，这是一份体验的快乐。“水尤清冽参差披拂，“尤”字中蕴含着作者无尽的感叹和意外的惊喜。“怡然不动似与游者相乐”呈现了作者沉醉于小石潭时的无限愉悦。(2)忧伤：“四面竹树环合，寂寥无人”，明明有5人同行，作者

6、却说“寂寥无人”，联系作者的写作背景，我们会发现这反常的叙述背后表现的是作者内心的孤独。“凄神寒骨，悄怆幽邃”，本文写作时间是在初冬之时，坐在潭上，自然凄神寒骨。身体的冷触发了心里的寒，自然景物的凄清诱发了作者内心的忧伤。2 .齐读第3、4段，体会柳宗元的忧伤。朗读指导：描写动态的语句读得稍快点，描写静物的语句要读慢一点，拖一拖音。3 .追问：作者的情感是从何时开始变化的？参考示例：“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。“蛇”这一丑陋化的喻体以及或明或暗的色调，暗示了作者的心情从快乐明朗逐步转向阴暗忧郁。五、拓展，探究人格魅力1 .链接背景，想象：在作者“西南而望”时，

7、心里想起了什么？柳宗元出身官宦世家，少有大志，以“兴尧舜孔子之道，利安元元”为己任。柳宗元壮年被贬，在永州无实职、无官舍，寄居在冷清昏暗的龙兴寺内。政敌仍不肯放过他，造谣诽谤，人身攻击，把他丑化成“怪民二妻子早亡，爱女夭折，到永州不久，老母又离开人世。儿次无情的火灾，严重损害了他的健康，竟到了“行则膝颤，坐则髀痹”的程度。柳宗元始终认为革新本身并没有错，是朝政的黑暗和腐败，使他的抱负难以实现。他始终关注政治和民间疾苦，写下了大量关心国计民生的诗文，如捕蛇者说童区寄传等。参考示例：他想到了自己的被贬身世、家国的命运前途、朝政的腐败、百姓的疾苦。他想利国利民但无权无势；他想改变黑喑现实，却无能为力

8、；他要实现政治理想，却路尽途绝！2 .过渡：柳宗元从不想放弃自己的理想，他始终心系国计民生。他就像“投迹山水地，放情咏离骚”的屈原，再清冽的泉水也只能给他暂时的快乐，再美的小石潭也承载不下他心中那炽热的苦痛、愤慨与忧伤。他饱蘸内心的情感，写下了无数的诗文名篇，为自己煮出了一壶清香的好茶，也为后人奉献了千年的清香。滚屏呈现：吟咏山水，抒发胸中郁闷和心中理想：永州龙兴寺西轩记始得西山宴游记钻潭记钻潭西小丘记至小丘西小石潭记袁家渴记石渠记石涧记小石城山记游黄溪记渔翁江雪愚溪对囚山赋起废答吊屈原文关注现实，关心民生，表达政治思想:田家捕蛇者说送薛存义之任上封建论非国语天对天问六、布置作业1 .阅读丛书

9、始得西山宴游记钻潭记钻潭西小丘记石渠记小石城山记。2 .阅读余秋雨柳侯祠。【板书设计】小石潭记第二课时【学习目标】1.体会选文写景语句的精彩，积累语言素材。3 ,体会作者运用多种手法写景的妙处。【学习过程】一、导入新课通过上节课的学习，我们知道柳宗元被贬谪期间，写下了脍炙人口的千古绝唱一一“永州八记”。今天我们继续学习“永州八记”中的另外几篇作品，进一步领略柳宗元山水游记的魅力。二、朗读，理解文意1 .自由朗读丛书选文，要求：读准字音、读好停顿。2 .默读选文，参照注释和译文，理解选文意思。三、选读，积累语言1.学习贵在积累与运用。自由朗读23篇古文，自主整理文中出现的具有一词多义的词语（实词

10、或者虚词），参照下表中的例子，制作一词多义现象汇总表，然后展示交流。一词多义现象汇总表词语句子词义出处以以为凡是州之山水有异态者认为始得西山宴游记举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下来钻金母潭西小丘记参考示例:词语句子词义出处以以为凡是州之山水有异态者认为始得西山宴游记举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下来钻金母潭西小丘记是居是州，恒惴栗/是岁，元和四年也这始得西山宴游记然后知是山之特立，不与培，为类是始得西山宴游记而觉而起，起而归就，表顺承始得西山宴游记洋洋乎与造物者游，而不知其所穷却，表转折始得西山宴游记2.本单元文章写景状物细腻生动，语言精美雅致，请圈画打动你的句段，并选择儿组进行背诵。然后从小石潭

11、、西山、钻金母潭、钻金母潭西小丘、石渠、小石城山等景点中选择你最喜欢的一处，或用画笔描绘美景，或上网搜索相关景点图片（包括遗址图片、历代画家根据文章创作的山水画等），为大家进行景色解说。记得一定要加入或化用你背诵的精美句段哟！参考示例：我选择小石潭。这是我在网上找到的柳宗元永州行踪示意图和柳宗元静赏潭中鱼的图片。你看，这小石潭以全石为底，“近岸，卷石底以出，为土氐，为屿，为蟆，为岩”，姿态万千；四周，“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”。潭中，水清如镜，不仅游鱼历历可数，鱼影也清晰可辨；潭中鱼或“怡然不动”，或“俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”，真是令人沉醉。图片略。四、研读，探究魅力今天，柳宗

12、元已成为永州的一张文化名片，永州秀异的风景、特有的药材、淳厚的人情都因柳宗元而闻名四海。对于柳宗元来讲，在永州的经历也有着非比寻常的意义。基于这个原因，班级开展“柳宗元与永州”专题研究活动，同学们可从下列主题中任选一个进行研究：1 .柳宗元的政治理想与被贬永州2 .永州山水与柳宗元的贬谪情怀3 .“永州八记”与柳宗元的散文特色同学们也可选择其他感兴趣的角度，自拟研究主题进行探究（可以独立完成，也可以小组合作探究）。建议大家利用互联网或者图书馆查阅相关资料，然后提炼概括，思考分析，形成研究报告，并与同学们进行交流。“柳宗元与永州”专题研究报告姓名合作人研究主题主要结论论证（如有引用，请标注资料来

13、源）参考示例一:“柳宗元与永州”专题研究报告姓名王华合作人王檄研究主题永州山水与柳宗元的贬谪情怀主要结论柳宗元笔下的永州山水，是他贬谪遭遇的投射，也是他卓然不俗、高洁清雅、孤寂人格的艺术写照。“柳宗元与永州”专题研究报告论证（如有引用,请标注资料来源）柳宗元被贬永州，一方面寄情山水排遣内心的抑郁，一方面借永州的山水表达自己的遭遇以及坚守理想的情怀。比如始得西山宴游记，开篇用“恒惴栗”三个字真切直白地表达了作者遭贬谪后心中积压的悲愤，与下文游西山时陶醉于自然美的欣喜形成对比，这样的开头就是无声的抗议；而西山“怪特”，则正是他傲世蔑俗的写照。实际上，文中所写的西山一带多是普通丘陵，并无崇山、峻岭、

14、险峰。柳宗元却以个人情志赋予山水性情一一无人赏识的“怪特”之山正如怀才不遇的狷介之士。再如钻金母潭西小丘记，首段写被弃山石的姿态，次段写小丘“唐氏之弃地，货而不售”的际遇，这与作者的际遇暗合；而后又写“山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下”等小丘被整修后天然幽美的风姿，以及作者在小丘上所感受到的暂时的恬适宁静，最后再以“书于石，所以贺兹丘之遭也”作结，字面上是祝贺小丘得到赏识，真正的用意是借“贺兹丘之遭”来发泄胸中的积郁。参考示例二:“柳宗元与永州”专题研究报告姓名王华合作人王研究主题“永州八记”与柳宗元的散文特色主要结论柳宗元最喜欢选取不为人熟知的幽僻小景，细致描摹，借此来抒发自己的情志。论证（如有引用，请标注资料来源）首先，“永州八记”描写的大都是眼前小景，如小丘、小石潭、小石涧、小石城山等，柳宗元最擅长以小见大，沙里淘金。如小石潭记，潭小、水清、石怪，篁竹丛生。又如石渠记，小石渠长不过十许步，在柳宗元的笔下却幽静美丽，美不胜收。越过石渠，石泓菖蒲掩映、苔群环绕。折而西行，岩石之下是幅员不足百尺、鱼儿穿梭的清深水潭。向北曲行，则全都是诡石、怪木、奇卉、美竹。其次，柳宗元倾向于选取幽僻、不为人熟知的山水来寄托自己的情志。（来源：周玉华论元结、柳宗元山水游记之意象选取,湖南行政学院