《解决含有多余信息的实际问题》精品教案.docx

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1、解决含有多余信息的实际问题精品教案教学目标1 .进一步熟悉应用题的基本结构，能够正确找出题目中的信息和问题，并能根据信息与问题间的关系解决问题，同时发现多余信息。2 .经历摆小棍或画图表示信息和问题的过程，掌握问题解决的基本方法和策略。3.培养认真审题、耐心分析的良好学习习惯。教学内容教学重点：能够通过摆小棍、画图等方式发现信息与问题之间的关系，正确解决问题。掌握圆锥的教学难点：根据问题找到有用的信息，正确解决问题。教学过程一、引入今天我们一起来研究“解决问题二课前请同学们准备好数学书、笔袋、学习任务单，一些小棍，没有小棍也可以用棉签、吸管等来代替。二、自主探究（一）发现多余信息1.读题找信息

2、。从图中，你找到了哪些数学信息，你知道要解决的问题是什么？你能试着解决这个问题吗？2 .摆一摆，画一画，分析问题。请你先用小棍摆一摆或在学习单上画一画，表示出题目中的信息和问题，再把你的想法用算式表示出来。咱们一起来看看，同学们都是怎么做的吧。学生1：用小棍摆学生2：画图这两位同学，一个动手摆、一个动笔画，都解决了问题。屏幕前的同学们，看了他们的作品，你有什么发现吗？3 .发现方法。他们虽然选择的方式不同，但列的算式是一样的，都是16-9=7把。看来通过摆一摆、画一画，我们能找到信息和问题的关系，也就找到了列式计算的方法。发现多余信息。还有什么发现吗？有的同学发现，“我们4个人一起做”这个信息

3、他们都没有用到。因为“我们4个人一起做”这个信息与要解决的问题没关系，所以用不到。我们把这样的信息，叫做“多余信息”。今天我们解决的就是，像这样含有多余信息的实际问题。4 .辨析错因。（1）我发现有同学的算式是这样写的.出示算式：16-4=12（把屏幕前的同学们，你认为他写的对吗？为什么？（2）那我们能给他们提什么建议吗？我建议他们读完题目后可以先动手摆一摆，也可以先画图，这样就能找到信息与问题的关系，正确列式解决问题了。（二）经历完整解题过程我们试着解决下面这个题目。小明家养了一些鸡，公鸡和母鸡一共14只，鸭有5只，公鸡有6只，问题是母鸡有儿只？1.读题，找信息。请你先读一读，然后说一说你找

4、到了哪些信息？问题是什么？2 .画图，分析关系。请你在学习单上，把知道的信息和问题用画图的方式表示出来，然后想一想应该怎样解决，把你的想法用算式表示出来。下面我们来欣赏一下同学们的作品吧。展示学生画的图。（2个）同学们虽然画的图不同，但是都正确的表示出了题目中的信息和问题。3 .找到方法，解决问题。现在你们知道这个问题应该怎么解决了吗？算式是：14-6=8（只）为什么用减法呢？4 .反思检查。我们知道了母鸡有8只。最后，用母鸡的8只，加上公鸡的6只，正好是一共的14只鸡，说明我们解答是正确的。在解决这个题目时，也有一个信息没有用，你知道是哪个吗？对，是“鸭有5只”没有用到。（三）回顾整理解决问题的过程屏幕前的同学们，回忆一下刚才解决问题的过程，我们是怎么做的呢？我们先读题，找到题目中的信息和问题。接着摆小棍或画图，找到有用的信息，分析关系，找到方法，列式解决。最后，还要进行检验，看看是不是做对了。