小学体育教学中激发学生的兴趣培养创新能力论文.docx

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1、小学体育教学中激发学生的兴趣培养创新能力的探索摘要：创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在体育教学实践中如何培养学生的创新能力？关键在于教师的引导和启发。关键词：小学；体育；兴趣培养；趣味性；创新能力随着小学体育教学改革的深入，越来越多的体育项目“走进”小学体育教学的过程中，丰富了原有的小学体育教学内容，同时也在一定程度上提升了小学生们参与体育运动的兴趣。一、兴趣融入小学体育教学的重要性和必要性在新课标的背景下，小学体育教育作为“德智体美劳”素养教育过程中不可忽视的重要组成部分之一，素质教育与现代思想要求我们要教会学生“学会学习和“学会健体”，更要重视培养独立从事科学锻炼身体的

2、能力。于是我们有些教师由此认为体育教学要实现多项转变：由重视学会转变为“重视会学；由“重视体育技能学习”转变为“重视体育能力的培养”；由“重视技能掌握”转变为“重视情感体验。于是在教学中就出现了“自定目标、自主学习、自主锻炼等名目繁多的教学手段。学生在课堂上爱怎么学就怎么学，只要课堂上学生始终是在欢笑中度过就是成功的好课。就说我们学校这次开展的体育教学活动来说，两堂体育课内容设计都合乎学生的兴趣，但是总觉得少了些什么，运动技能荡然无存，教师和学生轻轻松松在欢笑中下了课。试问学生的能力得到发展了吗?学生的体能得到锻炼了吗？作为一名基层的新体育教师总有一种迷茫的感觉，总觉得体育课程改革纯理论的东西

3、过多，具体实际指导的、可操作性的东西太少。我们是不是真要天天培养学生的体育兴趣，不进行体育训练与竞赛？理论与实践总是存在着一定的距离。像我们学校几乎每个班都有30多人，每个人的身体素质不一样，兴趣不相同，更何况体育项目种类繁多，有的喜欢打篮球，有的喜欢踢足球、赛跑、投掷等等。假如都依照学生的兴趣，让他们在玩乐中学习。在学生的心里可能会认为这是一堂活动课，在其他老师的眼里认为这是一堂放羊课。其实“放羊课”是特别难上的课。所谓“放羊”，要有足够的“草”让“羊”吃，要有安全的场地让“羊吃饱。像这类课我不敢上，一来让人看了似乎有些不务正业，让学生在操场疯玩，自己到处转悠，巡视。二来学校的环境有些不允许

4、，一堂体育课，操场上有两三个班在场地上。这儿跑去撞到人，那儿投球砸到了，更别说其它项目。高喊了几年的素质教育，快乐体育，还是在传统的教学方法上打转，四列横队集合、慢跑、讲解示范等等。二、增强小学体育教学趣味性的路径记得那是一节三年级的体育课，课前我让每个学生准备了一个饮料瓶，里面装上沙子。本来我是想：把学生分成四组，每组再配给一个实心球，组织学生做快快跳起来”的游戏（瓶与瓶之间间隔一米左右距离，每组从排头开始依次从瓶子上跳过，然后把实心球交给第二个同学，从而锻炼学生连续跳跃能力，培养合作意识）可当我把实心球交到第一组的时候，就听见队伍中有同学说：“可以打保龄球了！我一想：咦，对呀，瓶子与球的组

5、合有不少的玩法，何不让学生自己去创编呢？我把想法一说，队伍立即沸腾起来。各组在经过一阵讨论之后，就开始布置游戏场地了。他们有的在玩“打保龄球（把所有的瓶子放在一起，滚动实心球去撞瓶子）；有的在玩“穿过小树林”（瓶子每相隔一米绕过饮料瓶）有的在玩快快跳起来看到学生们玩得这么开心，我不禁在一旁为他们暗暗叫好，想不到，这次的放手竟收到了意想不到的效果。于是，我又灵机一动，何不再让学生给所玩的游戏制订一个规则呢？当我走近每一组，说清我的意图后，各组均展开了热烈的讨论后再试一次，以便检验规则是否合理。一段时间后，我吹哨让他们集合，我先让各组的组长就本组的游戏作了一下讲解，并根据学生的意见从中挑选出了二个

6、游戏：“打保龄球和“穿过小树林进行了比赛，在阵阵的加油鼓励声中，学生的兴致达到了最高点，这堂体育课，并没有按照我教案预设思路进行，但取得了意想不到的效果。这让我感觉到：要想使自己课堂生动，教师应改变一成不变的课堂教学。须知学生是活生生的人，教师不能做课堂教学的主宰，应该根据课堂中出现的新情况，调整课堂教学结构，随时捕捉时机激发学生的兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在体育教学实践中如何培养学生的创新能力？关键在于教师的引导和启发。又如我在一节三年级的前滚翻教学中，在学生初步学会前滚翻的基础上，我让学生通过对比蹲撑和俯撑两种姿势的翻滚体验，

7、启发学生设计不同开始姿势的前滚翻。有的学生说跪在垫上做前滚翻，有的说把腿分开做，有的说夹着沙包做，有的说不用手扶，有的说两人一起做。学生们个个热情高涨，兴趣盎然。在此基础上，让学生在组长带领下注意安全进行尝试练习，极大地调动了学生的参与热情。在学生具备初步的创新意识后，又让学生用垫子创造美化校园的方案，学生有的把垫子折叠起来，有的竖起来，有的横放，摆放出各种美丽的图案，有星星，有房子，有花园，有大树，各种各样，让人眼花缭乱。既激发了学生的练习兴趣，又培养了学生的合作意识和创新意识。三、结束语综上所述，在小学体育教学环节中合理地调动了学生的参与热情，同时也能培养学生们的体育精神。由此，本文从现阶段的小学体育激发学生的兴趣培养创新能力入手进行研窕，探究了增强课堂趣味性的路径，希望能够对未来小学体育教学创新教学做出贡献。