小学体育教学中创造性思维的培育路径研究论文.docx
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1、小学体育教学中创造性思维的培育路径研究摘要:创新性思维培养是我国现代教育的重要目标之一,在教育教学中受到极大的重视。小学教育阶段,创新性思维培养是重要的教学目标,需要教师在教学中有效地进行教学设计,渗透创新性思维教育内容,对学生思维能力进行培养,促进学生的全面发展。体育教学是素质教育的重要内容,有效开展体育学科教学,能够对学生创新能力进行科学培养。因此,在小学体育学科教学中,教师积极转变教学理念,对学生创新性思维进行培养,能够引导学生进行创造性思维活动,促进学生进行参与体育实践教学过程,发展学生综合素质。关键词:小学体育,创新性思维,培育路径引言创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的原动力
2、。教育不仅培养一个民族的创新精神,而且培养一个民族的创造力。一个国家要发展壮大,就必须从教育抓起,对学生进行全面培育。小学教育是每个人一生的重要阶段,在这一阶段,有效培养小学生创造性思维能力,对学生未来成长和发展有很大帮助。体育学科作为重要的素质教育学科,需要教师明确体育学科的教学价值,有效借助体育教学,对学生思维进行激发,发展学生创新性思维。简单地看,小学体育教学中学生创造性思维培养,就是要在体育锻炼和学习过程中,有效激发学生多方面的潜能,提高学生体育积极性,促进学生综合发展。1.小学体育教学现状1.1 教学模式落后当前,在小学体育教学过程中,很多教师教学理念落后,习惯于采用传统的教学模式,
3、学生被动参与进教学过程,学生体育兴趣不高。这种教学模式下,学生在体育教学中,难以实现身心释放,体育学习反而成为一种学习负担,不利于学生有效地进行体育锻炼。在新课改背景下,要求教师有效地进行体育教学改革,在课堂教学中引入学生为主的现代教学理念,将更多的教学时间、教学空间留给学生,引导学生有效地展开自主活动、自主训练,培养学生的体育学习意识,促进学生的全面性发展。1.2 教学水平不高当前,小学体育教学没有受到重视,学校在体育经费投入、体育人才引入的过程中不够用心,导致体育教学水平不高。在这种情况下,很多教师对体育课程开展不够重视,没有充分认识到体育学科教学价值,体育教学水平不高。1.3教学理念落后
4、根据统计调查,在当前的小学教学中,学校教育偏重文化课程,忽视学生德、智、体、美、劳全面发展的教育思想,因而,体育学科教学没有得到重视。研究结果显示,小学体育教师缺乏对体育教育本质的认识,不能及时更新教育观念,教学模式僵化,难以对学生进行培育。新课改背景下,虽然小学体育课程在不断进行改革,但是很多教师由于受到传统教学观念的制约,在体育教学过程中没有重视教学创新,难以对体育思维、意识等进行培育,教学价值不高,体育课程和其他课程不同,体育课程更注重实践活动,如果教师忽视教学创新,习惯于开展理论教学,长此以往,学生会感到枯燥乏味,丧失学习兴趣。因此,在实际教学过程中,教师要重视实践教学思想,有效对体育
5、教学活动进行创新,引导学生积极参与体育教学过程,调动学生的积极性,促进学生的综合发展。2 .小学体育教学中创造性思维的培育价值近几年来,随着我国经济的发展,教育事业也在不断改革创新。小学阶段的教育是每个人成长过程中不可缺少的一部分,是每个人受教育的基石。创新是时代的主题,是推动发展的基础动力。小学教育阶段,对有效培养学生的创新性思维具有重要意义。一方面,小学教育教学中,发展学生的创新性思维,有利于促进我国经济的发展。学生创新性思维的形成,能够促进学生更好地进行知识应用和分析,提高学生的综合能力。另一方面,新课改背景下,对小学教育要求提高,不仅要求对学生的文化知识进行培养,还要注重发展学生的核心
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