新课改背景下中学音乐教育的现状和对策论文.docx

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1、新课改背景下中学音乐教育的现状和对策摘要：为了有效解决现阶段中学音乐教学中存在的不足，本文主要以新课程改革为背景，对中学音乐教育进行了研究，并结合中学音乐教学重视程度不足、综合型音乐教师匮乏、教学方法单一等问题，提出了更新教育理念、创新教学方式、优化教学内容以及加强师资建设等措施，以期推动中学音乐教育的创新发展。关键词：新课改；中学音乐教学；现状；对策引言在新课程改革背景下，要求将学生综合素质的培养作为全新的教学目标。中学音乐在培养学生音乐素养，提升学生审美情趣等方面发挥着积极作用。中学音乐教师应清楚的意识到这一点，并通过对教学理念和教学方式优化，提升音乐教学的有效性，让学生在学习音乐知识和技

2、能的同时，综合素养也可以获得全面提升，进而将音乐学科的教育价值充分体现出来。一、中学音乐教学现状分析在新课程改革背景下，多数中学音乐教师的教育理念都发展了改变，这也促使中学音乐教学重心逐渐由知识技能的传授向素质能力的培养转变，极大的推动了中学音乐教育改革。不过在具体的教学实践中，仍有一些问题未能得到及时有效的解决，进而影响到音乐教学的实效性，具体表现为以下几个方面：1 .音乐课程缺乏应有的重视虽然在新课改影响下，中学音乐教师的教育理念发生了较大的改变，不过在升学压力下，部分学校在实际教学中，只注重文化学科的教学，对于音乐、美术等课程教学重视严重不足，进而影响到音乐教学的高效开展。另外，还有部分

3、中学音乐教师未能充分意识到音乐学科在学生综合素养培养上的重要性，在教学实践中，缺乏对这一方面的重视也研究，进而影响到音乐学科教育价值的充分体现。2 .综合型音乐教师缺乏在新课程改背景下，对于中学音乐教师的教学水平和综合素质也提出了较高的要求。虽然目前多数中学教师都具备一定的专业知识和教学技能，能够胜任基本音乐教学的工作，但其他音乐综合能力不够，不能很好的满足新课改背景下学生多样化的学习需求，进而影响到音乐教学目标的有效达成。3 .教学方式单一教学方式是否合理是影响教学效果的重要因素。在新课改背景下，也明确要求在音乐课堂中，教师应采取多样化的教学方式，保证课堂教学的丰富性和合理性，调动学生学习积

4、极性，体现学生学习主体性。不过就现阶段中学音乐课堂教学情况来看，教师所采取的教学方式比较单一，即讲解+示范，音乐课堂的学生的吸引力不足，学生在音乐课堂中所表现出的积极性降低，课堂教学效果往往也差强人意。二、新课改背景下提升中学音乐教学有效性的策略1 .及时更新音乐教学观念高效的音乐课堂必然离不开先进的教学理念，要想实现对中学音乐课堂的优化和创新，学校及中学音乐教育人员都必须要以新课标理念为导向，及时更新音乐教育观念。首先，学校应积极贯彻落实新课标理念中“以学生发展为本”的育人理念,充分意识到音乐课程对学生综合素质培养的重要性，并加强对音乐教学的重视，为音乐课堂教学的有效开展提供有效支持和保障；

5、其次，中学音乐教师应以新课标中以学生为本为教育理念为导向，及时更新自身的教学理念，充分尊重学生的学习主体性，并将更多的学习自主权交还给学生，让学生通过亲身实践和经历，获取相应的知识和技能，进而获得更加全面、综合的发展。2 .创新教学方法要想更好地达到新课改的要求，中学音乐教师还需要对音乐教学方式进行创新。首先，中学音乐教师需要对传统音乐教学方式中的弊端进行分析，如灵活性不足、能动性不足等，并通过引进先进教学方法，有效改善和弥补这些弊端。比如，教师可以将分层教学法、合作教学法、任务教学法等新型教学活动组织形式引入音乐课堂中，为学生的音乐学习提供多种可能，丰富学生的音乐学习体验，满足学生个性化发展

6、需求，实现音乐教学效率和水平的进一步提升；其次，随着现代教育技术和手段在教育教学活动的广泛应用，为中学音乐课堂教学提供了多样化的教学工具，极大的丰富了课堂教学形式。为此，中学音乐教师应树立与时俱进的教学理念，在课堂教学中，应充分利用现代教育技术和手段的应用优势，实现对课堂教学的优化和创新，拓宽学生音乐学习的途径和平台，提升学生音乐学习水平。比如，教师可以在音乐课堂中合理运用多媒体教学设备，将课本中抽象的乐理知识用直观、生动的方式呈现出来，以便于学生更好地理解和掌握，提升学生学习效率。同时教师也可以充分利用视听设备，增强学生对音乐作品的感受和体验，提升学生音乐欣赏水平和审美情趣，让学生获得更好地

7、发展。例如，在对G大调弦乐小夜曲（第一乐章）这一乐曲进行欣赏时，教师就可以运用多媒体设备，通过视听结合、声像结合的方式，增强学生的音乐审美体验，引发学生联想和想象，提升学生的音乐鉴赏水平。3 .优化教学内容教学内容是中学音乐课堂教学开展的主要依据，其合理性对于音乐课堂教学效果能够产生直接影响。在新课改背景下的音乐教学改革中，还需要对音乐教学内容进行优化和创新，以此来保证音乐教学的效果。首先，中学音乐教师需要对教材内容进行深入分析，并结合学生的实际音乐水平和发展需求，对教材内容进行筛选和加工，或者也可以将一些课外知识添加到其中，实现对教学内容的延伸和拓展，丰富学生的音乐视野；其次，音乐是一门具有

8、较强实践性的课程，但在以往的中学音乐课堂中，这一点却未能得到体现。这就要求中学音乐教师，在对教学内容进行优化时，应适当的增加实践课程的内容，为学生提供更多音乐实践训练的机会，深化学生对音乐理论知识的理解和掌握，让他们掌握更多实用的音乐技能和方法，进而有效促进学生音乐学习水平的提升，获得良好的教学效果。4 .加强师资建设在新课改背景下，要求中学音乐教师不仅需要具备扎实的音乐基础知识，还需要具备多项音乐专业技能和良好的人文素养，这样才能更好的指导学生音乐学习，并充分挖掘学生的各项潜能，让学生获得更加全面的发展。这就要求学校应加强师资建设工作，培养出更多综合型的音乐教师。首先，学校应定期开展专业培训

9、课程和集体教研活动，夯实音乐教师的专业知识基础，提升他们的课堂驾驭能力，保证他们在日常教学中能够对学生的音乐学习进行专业化指导；其次，学校还应鼓励音乐教师多学习一些音乐技能，多了解美术、舞蹈、戏剧等方面的知识，丰富教师的知识面，拓宽教师的艺术文化视野，以便于在教学实践中，为学生的个性化学习提供及时、有效的指导，促进学生个性化发展。最后，身为音乐教师，必须要具备终身学习的意识，实时关注音乐领域的最新动态，并积极学习最新的音乐知识和技能,及时更新自身的知识体系，保证在音乐教学中，能够将最新、最全的音乐知识传授给学生，真正成为学生音乐成长道路上的指路人。三、结语综上所述，在新课改背景下，中学音乐教师需要更加有效的开展音乐教学，为学生的音乐学习和综合发展提供良好的基础和保障。这就要求中学音乐教师对现阶段音乐教学中存在的不足进行分析，并采取相应的措施，实现对音乐课堂的优化和创新，促使音乐教学效率和水平得到进一步提升，满足实际教学需求，让学生得到更好地发展。参考文献林玲.初中音乐课堂教学评价方法研究UL考试周刊，2021(65)：157-159.韩函.中考视域下中学音乐教学的策略与研究J.中学课程辅导(教师教育)，2021(12)：47-48.程文杰.论如何提高初中音乐课堂教学有效性UL考试周刊，2021(50)：157-158.