人教PEP四上大单元教学Unit 4 My home PA Let's spell 教案.docx

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1、人教PEP四年级上册Unit4Myhome单元整体设计新课标第一部分单元教学设计总思路一,学情分析本单元是人教版英语（三年级起点）四年级上册第四单元，主要围绕“家庭与家庭生活”这个话题，重点学习家里的居室及相关设施等相关词汇，以及养成良好的学习生活习惯”的表达方式。四年级的学生，他们具备一定的英语学习基础和英语学习能力，能够听懂、会说一些简单的语言，能在教师指导下初步形成规范的学习习惯，对课堂上的大多数学习活动有新鲜感，能在老师引导下完成相关学习任务。如学生在三年级已经学习过一般疑问句ISsheyourmother?及其肯定回答Yes,sheis和否定回答No,sheisnt.学生了解一般疑问

2、句需要用升调来读。同时他们也学过特殊疑问句Whereistherule?Ifsinthedesk.的单数问答。本单元的句型比较简单，教学内容贴近学生们的生活所以本单元的话题还是能够吸引学生的注意力。但是四年级的学生对单复数的询问并回答比较陌生，学习行为习惯也是在养成阶段，通过本单元的学习，学生能够主动并热情去询问他人，并养成收拾物品并摆放整齐的好习惯。二、单元整体设计思路围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“家庭与家庭生活”。本单元要学习的核心词汇：家里的居室及相关设施等名词，询问物品和人物的位置等相关句型。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标1.AIearnstudy,k

3、itchen,bedroom,bathroom,livingroomWhereis.?Ishe/sheinthe.?Yes,.No,.学习居室名称的词汇，会介绍自己家里房间1课时学习核心词汇的音形义，会用所学词汇和句型介绍自己家里的房间2.AtalkStudy,livingroom,kitchen1.Whereisshe?2.Issheinthelivingroom?谈论小猫在哪个房间？谈论物品的位置1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，谈论物品或人物的位置3.Aspelluse,cute,chant学习分离1课时学习分离字母excuse字母组合u-e的发音ju:/发音规则及代表单词组合

4、U-e的发音ju:/,并能根据发音规律自主拼读4.BIearnsofa,bed,phone,table,fridgeWherearethe.?Theyareinonundernear.Lookatthatroom.Ithas.学习房间里物品的词汇，会谈论房间物品的位置1课时学习核心词汇的音形义，会与同伴谈论房间物品的位置等5.BtalkphoneWhereare?Aretheyin/on/./.7Yes,theyare./No,theyarent.问答复数物品的位置等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，正确问答单复数物品的位置等。6.BReadandwriteC.Storytime复习

5、巩固单元核心词汇Whereis/are.?Ishe/sheinthe.?Arethey.?Yes,.No,.读课文，能通过描述把物品放在正确位置，完成听力任务，熟读storytime1课时能够从课文中提取信息、，通过描述把物品放在正确位置，学习听力题型和听力技巧，能角色扮演故事部分三、单元设计框架（示意图）单元主题Unit4Myhome谈论家里的居室及相关设施Task1Task2Task3TaSk4Task5Task6AIearnAtalkAspellBlearnBtalkBReadand学习家里的在语境中运学习分离字学习家里设施在语境中运Write居室等核心用所学词汇母组合u-e的等核心词汇

6、和用所学词汇理解课文,能词汇和句型，和句型，学发音/jU：/,句型并能谈论句型，培养正确谈论某物谈论某人是会谈论某人并能根据发某物品或某设学生学会保就某人的位置,否在某个房或某物的位音规律自主施的位置等管自己物品完成听力任务间？置。拼读y的习惯等等。新课标第二部分分课时教学设计【第3课时】语篇研读（附图）1.etrsspell蜴Read,listenandchant.Excuseme.7tubJmUlcuteUPeXCUSebUVS1.istenzcircleandsay.Listen,circleandwrite.?小清*JZKZ三三三=140本节课是语音篇，主要学习分离字母Le的发音规则。

7、通过观察、分析、发现u_e的发音规律，然后拓展其他相应单词的发音、并通过形式多样化的教学活动巩固强化记忆u_e的发音规则，如：听音、看视频、玩游戏、书写、读绘本、表演。进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己总结归纳出u_e在单词中发/ju:/音的规则。并学会分辨元音字母u在开音节和闭音节中的发音。本阶段活动旨在帮助学生旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言到运用自然拼读自然习得核心词汇。学生在教师的指导下进行听音匹配、图文匹配、启发拼读，从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。学生通过自主研读语篇到自主拼读单词、跟读进一步理解、内化

8、核心语言，为下一步语言输出奠定基础。二，教学过程核心素养教学目标（一）语言知识目标：1 .能在图片和文本语境的帮助下，学习u-e的发音规则，2 .能根据发音规则认读代表单词。（二）思维能力目标：1 .能在教师引导下，能判断u-e的发音，2 .能快速认读代表单词use,cute,excuse等（三）学习能力目标：1 .能听说认读单词use,cute,excuse2 .能根据发音规则尝试拼读出更多此类单词。3 .说唱Iefschant部分的小诗并根据所学发音规律完成课堂练习4 .有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力（四）文化品格目标：1 .通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作

9、学习的能力2 .了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。1.激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。重点能掌握分离字母组合u-e的发音规律并能够听，说，读，写代表单词use,cute,excuseo难点能熟练能拼读出更多此类单词。教学环节教师活动设计意图Warm-upPPT播放sing,一起听歌曲导入语音课堂.由听唱活动引入学习话题。Presentationandpractice1. LefSreVieW!复习上单元学过的Chant,复习a_e,i_e和。_e结构的发音规则及代表单词，温故而知新！2. 1.eadin复习以前学过的chant,从中引出并复习U在重读闭音节中发短

10、元音/A/!3. 1.eadin!Todaywe,HlearnthenewSOUnd.提出问题，字母组合u_e发什么音呢？4. 1.eadin!跟着去寻宝！看一看，读一读，找出含u_e的单词，导入故事，找出故事中发音含u_e的单词，5. Presentation：呈现这些含u_e的单词，Whatcanyoufind?你发现了吗，他们是怎么发音的？6. Presentation：展示发音视频，学习新的发音规则7. Presentation：再次呈现图片和单词，总结发音规律，然后跟着节奏一起chant,巩固发音。学生模仿跟读，熟悉发音。8. Gametime：趣味翻翻卡：快速认读9. 1.etsc

11、hant：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。10. 1.eFschant分句讲解，讲解小诗中生词，学复习旧知导入新知故事导入，吸引学生注意力引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对语音拼读的已知经验，教师为学生提供多种表达机会。跟读模仿音视频，帮助学生巩固发音更好的掌握新授内容生尝试大声朗读。!1.Readandfill,呈现小诗文本，根据刚才动画试试补充完整小诗内容，然后chanttogethero12.Showtime：1.四人一组.大声朗读2.小组比赛.整齐，正确3.声音响亮.语音语调标准13 .Let,swatch：播放课外拓展视频。学习更多此类单词，并巩固学生的拼读14 .

12、Gametime:尝试读出更多单词，巩固发音规则。15 .Read,listenandnumber,根据你所听到的音给单词进行标序。16 .Listen,circleandwrite,先听音圈出发音字母或字母组合，然后把单词抄写下来17 .LefsWatCh:观看课外拓展视频，学习跟多此类单词18 .Gametime:trytoreadmore19 .Lefswatch:字母u与组合u_e的发音区别20 .Sumup：总结归纳字母u与组合u_e的发音21 .Gametime:摘苹果22 .Let,sread:enjoyastory23.1CanSay:要点回顾：鼓励学生大胆说说自己今天所学，学习要点是什么，学生在回顾中小组合作在教师和同伴的帮助下，自主拼读相关单词并挑战拼读游戏，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价通过游戏巩固句型加深记忆，巩固所学SummaryandHomeworkSummary学习词汇学习U在开音节中发本身的音/ju:/学习u_e结构的单词：cute,use,Excuse学习Letschant：在节奏中巩固发音规律。Homework1 .听录音跟读IefSSPeH部分单词和句子。2 .抄写本节课3个单词,每个一行。3 .尝试写出更多u_e结构发音他:/的单词。4 .教你的家人说Chant5 .完成配套练习课堂总结对学习成果的巩固。