人教PEP四上大单元教学Unit 5 Dinner's ready 第1课时 教案.docx

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1、人教版（PEP）小学英语四年级上册Unit5Dinner,sready第1课时PALetsIearnP49【第1课时(PALefslearn)语篇研读】1 .What:该语篇是一个对话，内容呈现的是吉普和祖姆在问答想要的食物。2 .Why:该语篇旨在引导学生问答想要的食物。3 .How:该语篇涉及了五个新词汇:beef,chicken,noodles,soup,vegetables;呈现了“问答想要的食物”的功能句型，如*,-Whatwouldyoulike?dlikesomevegetables,please.,;该对话情节贴近学生日常生活，易于学生交流，具有现实意义。课时主题rdlike.

2、课时的教学目标、教学重点和难点【教学目标】通过本课时学习，学生能够：1 .在情境中，借助图片，理解和领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与食物相关。(学习理解)2 .借助思维导图，归纳祖姆想吃的食物信息，进一步巩固本课的核心词汇。(应用实践)3 .两人一组,综合运用所学句型和词汇，玩点餐游戏。(如-Whatwouldyoulike?-dlikesomevegetables,please.-OK.Hereyouarc.)(迁移创新)【核心词汇】beef,chicken,noodles,soup,vegetables【核心句型】VVhatwouldyoulike?dlikesomevegetabl

3、es,please.【教学重点】1 .在情境中，借助图片，理解和领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与食物相关。2 .借助思维导图，归纳祖姆想吃的食物信息，进一步巩固本课的核心词汇。3 .两人一组，综合运用所学句型和词汇，玩点餐游戏。(如-Whatwouldyoulike?-Pdlikesomevegetables,please.-OK.Hereyouare.)【教学难点】1.两人一组，综合运用所学句型和词汇，玩点餐游戏。(如-WhatWoUkiyoIllike?Pdlikesomevegetables,please.-OK.Hereyouare.)教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解：在

4、情境中，借助图片，1.Watchandenjoy教师播放课件，呈现任务要求和单元歌曲视教师观察学生完成理解和领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与食物相关。频，点击播放视频，要求学生看视频，欣赏歌曲。2 .Sayandguess教师播放课件，呈现任务要求和空格，要求学生随意说出一个字母，猜测老师心里想着的那个单词。3 .Lookandlearn教师播放课件，呈现任务要求、图片和句子，要求学生看图片，学单词。4 .Lookandsay教师播放课件，呈现任务要求、星星和单词，要求学生看课件，说单词，摘星星。任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以此评估活动的有效度，判断学生能否通过

5、该任务有效关键信息。设计意图：首先，借助-固单词。肽曲进行热身，然后通过猜测单词引出话题、学习单词，最后通过游戏活动巩应用实践：借助思维导图，归纳祖姆想吃的食物信息，进一步巩固本课的核心词汇。5 .Makeasummary教师播放课件，呈现任务要求和思维导图框架，要求学生回顾语篇内容，补充思维导图。6 .Lookandfill教师播放课件，呈现任务要求、图片和句子，要求学生看图片，补充对话。7 .Letsread教师播放课件，呈现任务要求和课本P49LefsIearn的图片，要求学生打开课本P49,朗读单词和句子。教师充分利用思维导图对学生的思维进行充分训练。设计意图：首先，借助思维导图，梳理

6、语篇内容，能够帮助系统地巩固课文的重点信息，提高思维能力；然后通过看图，补充对话，巩固新学内容；最后通过认读活动，检测对词汇和句型的掌握情况。迁移创新：两人一组，综合运用所学句型和词汇，玩点餐游戏。(如一Whatwouldyoulike?I,dlikesomevegetables,please.-OK.Hereyouare.)8.Letsplay教师播放课件，呈现任务要求和课本P49Let，Smay的图片，要求学生两人一组，指着课本的图片，玩点餐游戏。引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问。设计意图：两人一组，综合运用所学句型和词汇，玩点餐游戏。(如-Whatwouldyoulike?-dlikesomevegetables,please.-OK.Hereyouare.)Homework教师播放课件，呈现任务。学生登记任务，按时完成作业。作业用于辅助学习。板书Unit5DinnersreadyPeriod1r*rbeefchickenIdlikeMme.-noodles*oupvcgctablr