秋季学期二年级班级发展规划小宇宙班.docx

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1、秋季学期二年级班级发展规划小宇宙班2022年秋季学期，我接手了一个新班级一一204班。在与原班主任及其他科任老师沟通了解后，基于“学生立场”，作为班主任老师，我将在“终身教育”的理念指导下，以“语文核心素养”为纲，与新班级的45名小同学，共同建设我们新的班集体。OL班级小名：小宇宙班班名灵感来源：我校是市、区两级科技特色学校，走进校园，映入眼帘的是一幅展示学校科技特色的文化墙，那里星空璀璨，溢彩流光，让人对遥远的星空心生向往。204班的孩子们像极了小宇宙，拥有满满的能量和无限的可能，愿孩子们在学校科技特色氛围的影响下,科技特色教育的培养下，成长为一个拥有智慧、勇气、创新、逐梦的少年。02班情小

2、览204的教室里有45个小宇宙，他们运转有序能量满满，但不免有摩擦、有矛盾。他们创造力惊人，破坏力亦不容小觑。如何正确引导小宇宙们在自己的轨道内有序运转，向善出发、向上生长呢？学生基本情况分析二年4班共有45名学生，男生23人，女生22人，男女比例均衡。学生大部分是随父母进城做生意、务工的子女，他们居住在学校附近的城中村，大部分孩子不是独生子女。班里有1名特殊儿童-自闭症孩子，他喜欢画画，好奇新鲜事物，经过一年的学校生活和学前多年的感统训练，目前上课时大多数时间沉浸在自己的画画世界里,偶尔会发出尖叫，其他小朋友也慢慢接纳他。班里还有1位“特别的孩子”一一“多动症孩子”，上课时经常捉弄其他同学，

3、特别是喜欢主动“打扰”这位自闭症的孩子，造成这个孩子情绪波动较大，发出尖叫声，影响课堂教学。班级整体特点（SWOT模型分析）Strength优势学生整体天真烂漫，乐于助人,很有爱心，能在老师的引导下，接纳班里的特殊同学，并主动帮助他们；思维活跃，兴趣广泛，喜欢接触新鲜事物，新课程，新老师。家长认可学校、信任老师，参与学校各类活动（如科技节活动、趣味运动会）的意愿也比较高，亲子关系普遍比较融洽。班主任有大循环带班经验，熟悉不同年龄段的学生特征，善于发现并引导孩子的个性发展；熟悉、明白学校的整体发展规划，能站在顶层设计角度、班级整体发展，“六年影响孩子的一生”等角度思考问题。Weakness劣势学

4、生只有行政“组”的意识，但学习共同体式的小组合作意识和习惯尚未养成，协作能力偏弱。学生良好的学习生活习惯（讲卫生习惯、排队快、静、齐等）并没有很好的养成，行为较散漫。大部分家长忙于生计，每天陪伴孩子的时间很少，大部分孩子由爷爷奶奶带着。Opportunity机会家长淳朴善良，尊重信任老师，配合度都比较高，大部分妈妈是心灵手巧的潮汕妈妈，为本学期班级活动的开展奠定基础。学生思维活跃，喜欢接触并学习新事物。Threat威胁家长注重孩子的教育，但缺乏科学的方法。家长重视孩子个性发展，支持孩子在课余时间参加兴趣学习，但孩子的规则意识、合作意识相对偏弱。03规划依据落实立德树人根本任务，坚持“五育”并举

5、和“三全”育人，依托学校“科技特色”，小宇宙班班将以环境育人、文化育人、课程育人、活动育人，协同育人五大途径为抓手，培育“阳光快乐、积极向上，充满力量”的“小宇宙”，让每个孩子在润物无声的班级体里既能团结协作，又能绽放属于自己的风采。04树目标本学期主要从班级环境文化建设和活动建设两大方面入手，以班级阅读、童谣传唱和劳动教育为主要内容，通过成立“班级微社团”，在班级活动中培养“小宇宙”们以下能力：1.创设独特的“小宇宙”班级环境氛围，形成运行有序的“小宇宙”班级风貌。2 .了解并传唱潮汕童谣以及其它地方特色童谣，成立“小宇宙班级童谣”微社团，并由此延伸至其它班级微社团的成立、发展，在各社团内培

6、养合作意识和协同能力。3 .以月为单位，开展形式不同的劳动活动。05具体措施创设独特的“小宇宙”班级环境氛围（一）创设独特的“小宇宙”班级环境氛围，形成运行有序的“小宇宙”班级风貌。苏霍姆林斯基说过“学校的走廊、教室或者活动室的一张画、一幅字，都对孩子的成长起着不可估量的作用，所以这里的任何东西都不应当随便安排。”教室是学生学习的主要场所，一间师生共创的阳光、温暖，渗透着班级文化的教室，将会成为师生的美好回忆。1.整体：教室布置凸显浩瀚、璀璨的宇宙特色假期里，学校在每个班级门口的走廊墙上安装了一块班级展示栏,这一块展示栏上的“班级名片”和空白处，都等着小宇宙们发挥自己的聪明才智和合作能力，共同

7、打造属于班级的风采。开学初，在班级小队成立后，班级将通过班会课讨论出“班级口号。设计出“班徽”等“班级名片”内容，让每个“小宇宙”对班集体更有归属感。而展示栏一大片空白的“小宇宙”天地将作为班级活动、班级作品以及个人作品的展示台，让每一个“小宇宙”都有出彩的机会。2.个体：大方整洁的仪容仪表，有序井然的个人内务，包括课桌桌斗、书包柜整洁有序。传唱潮汕童谣，成立“小宇宙班级童谣社团（二）了解并传唱潮汕童谣以及其它地方特色童谣，开设班级特色课后托管课程，成立“小宇宙班级童谣微社团。1 .开展班级特色托管课程一一我来传唱童谣潮汕童谣裹藏着丰富多彩的乡土情趣，蕴含着浅显直白的教育理念，彰显着浓郁的地域

8、特色，是潮汕人的智慧结晶。为了传承和弘扬传统文化，让更多孩子学唱童谣，了解童谣，本学期在每周五课后托管时间段，我们将开展班级特色托管课程一一我来传唱童谣。本课程将以月为单位，一节由老师主讲，一节学生学唱，一节小组合作唱，一节小组汇报唱的形式开展，在一学期的活动中，渐渐发现种子学生，引导学生组建班级童谣社团。2 .开展潮汕童谣隔代互学活动潮汕老一辈人都会传唱潮汕童谣，我们也将开展潮汕童谣隔代互学活动，爷爷奶奶等长辈教孙子辈唱童谣一一我向长辈学童谣，孩子们教长辈如何用手机等设备录制童谣，让更多的童谣传承下来。3 .开展潮汕童谣隔届传学活动我所任教的2021届“向日葵”中队已经开展过“学唱潮汕童谣”

9、活动，孩子们也非常喜欢唱潮汕童谣，班级也成立了“潮汕童谣社团”，也涌现了几位种子学生。如张安欣同学，她在潮汕历史文化研究中心所举办的2022新年童谣传唱大会上，为大家传唱了天顶一粒星&嗡啊嗡串烧，因突出的表现赢得了潮汕童谣领头人黄斌老师的称赞。因此，这学期，我也将邀请张安欣等同学到新班级“小宇宙”中队教“小宇宙”们传唱潮汕童谣，让潮汕童谣届届相传。张安欣“劳动促成长，幸福勤中藏”劳动教育系列活动（三）以月为单位，开展“劳动促成长，幸福勤中藏”劳动教育系列活动。陶行知爷爷说：人有两件宝，双手和大脑，一切靠劳动，生活才美好。劳动励心智，实践促成长，小劳动，大成长，劳动教育的事儿说不完。劳动课源于生活，具有浓厚的生活气息，它能在理论上充实学生的劳动技术知识，又能在相应的劳动实践中学到各种劳动技能。本学期，“小宇宙”班将以月为单位，开展劳动教育系列活动，通过课堂上师生研讨、小组合作实践探究，家校共学等方式，引导小宇宙们掌握科学的劳动技能。06规划预期希望小宇宙们眼里有光，心中有梦，激情澎湃，在“宇宙班”里，成长为一个拥有智慧、勇气、创新、逐梦的少年。