2022幼儿园春季园务个人工作计划共五篇.docx
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1、2022年度幼儿园春季园务个人工作计划共五篇2022年度幼儿园春季园务个人工作计划1一、本学期工作目标:围绕一个主题:求质量,突特色。树立两种理念:“以人为本、促进发展”的办园理念,“服务于教师、幼儿、家长”的理念。构建三高目标:思想觉悟高、业务水平高、教育质量高。坚持四个到位:敬业爱岗、严谨治学、尊重幼儿、优质服务。做好五项工作:1、幼小衔接课题和十五规划课题的研究工作。2、做好0-3岁与幼儿教育的衔接研究工作。3、0-3岁婴幼儿早期教育探究与课程建构的实施完善。4、加强课程管理,提高实践反思(观察记录研究)。5、继续探索课程进也与幼儿发展评价方法。二、加强内部管理,提高办园质量。1、完善幼
2、儿园的量化考核评估细则在上学期改革的基础上再细化,将量化评估细则调整得更加便于操作,通过量化评估,真正达到提高教师工作积极性为目的。此项工作在学期初期完成。2、加强班级工作的管理力度。本学期各个班级对常规管理常抓不懈。幼儿园出台班主任管理职责,对管理规范的班主任实施奖励,强化班长的管理意识,提高班长的管理水平、决策水平以及协调水平,以良好的班级形象、优质的服务态度、全新的工作理念,出色完成各项工作任务。3、努力办出特色,推动办园创新。幼儿园将组织家委会和伙委会议,听取家长的建议,努力改进工作,扩大幼儿园各方面的影响力。幼儿园将按照分类标准进行自查,找出差距,调整不足,全园围绕工作重心调整目标方
3、向,达到分类标准的要求。4、发挥省示范园的辐射带动作用。本学期,与新的合作伙伴继续开展手拉手活动,争取带动一到两所幼儿园逐步发展。5、加强安全管理,完善防范措施。本着为幼儿的安全和身心发展负责的态度,幼儿园结合安全月加强安全防范措施,从园舍设备的使用与维修角度出发消除不安全隐患,完善安全制度。重点是全园卫生安全要求和食堂管理,其次,各班教师把安全工作纳入日事议程,利用有利时机加强幼儿自我保护能力的培养。三、抓队伍建设,促发展成长。1、加强师德修养,树立良好形象。结合师德月,幼儿园要求各班教师利用宣传栏向家长、幼儿服务,使教师的工作受到家长严格的监督,以良好的师德形象服务于家长、幼儿,以良好的榜
4、样做出表率,办出家长满意的放心园。2、抓队伍,促发展。利用互动式培训模式组织教师开展各类活动,采用“以人为本、促进发展”的理念进行参与式互动,切实提高培训质量。扎实开展“三个一”(阅读一本好书、树立一种理念、尝试一种方法)读书学习活动。营造良好的研究氛围。班级、班与班、级部之间、全园之间的一种相互合作、交流、反思、进取,形成研究合力。3、强化培训,加快发展。加强园本培训,提高业务素质。本学期结合教科研需要,将组织教师加强科研方法培训,掌握运用科研方法进行课题研究。此外,每月有教研组长组织教师对课程进行分析与调整,每周有班主任组织班上教师进行讨论,每个主题有教师进行及时评估,不断提高教师驾驭教材
5、的能力。鼓励教师积极参加自学和学历达标,自我加压、自我完善,使学历达标,并为骨干教师提供外出学习的机会和发展空间。四、加强教育教奖管理,促进保教质量提高。重点工作:继续贯彻两个纲要,加强对幼小衔接课题进行调研,促进小学与幼儿园的研究双边活动;调整园本课程方案,完善课程评价体系;重视环境资源的创设、开发与利用;开展0-3岁早期教育研究活动,注重与幼儿教育的衔接和托幼一体化的早期教育研究,全面提高教师素质。1、课程评价。开展实质性评价,引导教师注重过程性评价,做好平日工作记录与反思,将全体教师共同研究的评价表格用于实践中不断得到检验,以达到适宜于幼儿的发展需要。2、开展园本培训,调整教研机制。本学
6、期幼儿园尝试建立有活力的学习型小组,在实际开展的各种教研活动的同时,各班成立研究小组,每位教师随时随地积极参与课题研究,促进教师专业化的发展。本学期将进一步完善教研成果制度,创造性的研究教育管理的新机制,以适应课程改革发展的需要。继续实施教研活动目标考核评估,学期末评出优秀教研组,并对开展教研活动好的级部和班级小组进行奖励。3、在科研方面,进一步做好幼小衔接科研课题的实践与研究,完善幼小衔接园本课程。开展幼小衔接课程方案实施阶段性小结的研究,进一步突出办园特色,体现创造性活动课程,探讨园本课程的改革。将与小学联合进行课题的研究,如:环境创设的衔接、任务意识的培养、艺术教育、英语教育的研究等,双
7、方形成“手拉手班级”,不断增加交流与互动,扎实的开展研究性工作,使幼小衔接卓有成效。认真做好“十X五”规划课题幼儿教育体系中国化研究暨的理论与实践研究,严格按照省课题组的要求完成研究任务。4、加强03岁婴幼儿早期教育与幼儿教育衔接的研究,研究创设环境,继续开展快乐亲子苑活动,积极配合区成立早期教育研究小组,研究03岁婴幼儿教育模式及课程方案,探讨制订题例与游戏。五、家园社区工作。1、加大宣传力度,塑造良好形象。积极开展社区教育实验,树立“服务到家”意识,定期为社区散居家庭提供教育服务上门的帮助,推动学习型家庭的研究与延伸。如:到家中宣传科学,指导家长怎样为幼儿布置房间等,扩大幼儿园在社区中的影
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