班主任专业成长的6项修炼.docx
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1、班主任专业成长的6项修炼为师是一场修行。“修”是为了更好地“行”,班主任的专业成长之路,应是不断更新自我、校正自我、修炼自我进而遇见更好自己的过程。为此,我觉得可以从6个方面加强修炼一一修仁爱之怀。班主任不仅仅是向学生传授知识,班级管理不仅仅是向学生提出行为要求。班主任要在教育教学过程中想方设法满足学生的情感需求。班主任要多站在学生的立场看待和处理问题,设身处地给予学生更多的理解。班主任要尊重学生的权利,欣赏学生的优点,照顾学生的尊严。班主任要主动熟悉学生的基本情况,牢记学生的名字,多与学生交流,多与学生一起进行活动这些都是构建和谐师生关系、彰显仁爱情怀的具体体现。修宽容之德。班主任的工作对象
2、是正在成长的孩童,他们往往在犯错中习得经验、获得成长。如果班主任缺乏宽容之德,不能以大度的胸怀看待学生的错误、理解学生的难处,就很难做好工作。班主任要持有一个基本的态度:学生犯错误,不是他不听话,更不是他在故意给你添麻烦。学生如果存在问题,那正是帮助他从错误事件中吸取教训、学会生活、获得成长的契机,班主任要是能从这个视角看待,就会以宽容的态度处理问题。修服务之念。服务学生,就是班主任要坚持将学生的“利益最大化”作为教育工作的出发点和归宿。班主任在处理学生问题时坚持4个基本原则:一是坚持相关原则,就事论事,不上纲上线,不借题发挥,不无原则扩大事态;二是坚持尊重原则,尊重学生的人格,不挖苦、体罚学
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