统编六年级上册第二单元《多彩的活动》习作教学设计.docx

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1、统编六年级上册第二单元多彩的活动习作教学设计教学目标：1.按一定的顺序写清楚活动过程，将印象深刻的部分作为重点写具体。2 .学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。3 .能写清楚自己参与活动的想法、感受、心情。教学重点：1.按一定的顺序写清楚活动过程，将印象深刻的部分作为重点写具体。2.学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。教学难点：学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。预习任务：根据学校大队部的邀请函，选择一次让你印象最深刻或者最有意义的活动,完成第二单元习作的预习任务

2、一一完成提纲填写。【预习单】活动主题：【大队部邀请函】邀请函亲爱的同学们：六年的小学生活美好而多彩。或许是一次朗诵会让你记忆犹新，或许是一次运动会让你历历在目，或许是一次社会实践活动让你久久难忘来吧，赶快来参加大队部组织的“小学生活纪念册”制作活动吧！把你参加过的精彩活动场面写下来，写好活动的体会，再配上当时的图片，相信你一定会成为纪念册中最闪亮的一颗星。学校大队部2023年9月30日教学过程：（一）预习反馈，明确选材有“方向”1 .导入新课。同学们，我们的生活因为有了各种各样的活动而变得多姿多彩。这节课，让我们走进习作多彩的活动，学习怎样用文字去记录生活中那些精彩的瞬间。2 .反馈选材。课前

3、，大家都选择了一次让你印象最深刻或者最有意义的活动（板贴：印象深刻），还列了提纲，请先在小组内介绍一下自己选择的活动，说说你选择的理由。（出示预习单）3 .交流理由。同学们参加的活动可真不少（出示根据预习单梳理的活动归类统计图）。谁能来说说你选择分享的理由？拔河（7人）敬老院看望老人（6A）合唱比赛（4A）篮球赛（4A）逛灯会（3A）水枪大战、科学游戏预设1：我想分享去敬老院看望孤寡老人的活动，我帮爷爷奶奶们打扫了卫生，还表演了节目，他们笑得可开心了，临走前还拉着我们的手一个劲地说希望我们以后再来。看着爷爷奶奶们脸上洋溢着幸福的笑容，我的心里也美滋滋的。这次活动让我们懂得了尊老敬老。评价：你不

4、仅清楚地介绍了看望老人的活动过程，还表达了当时的活动心情,我们听了也美滋滋的。预设2：让我印象最深刻的是去年元宵节，那是我第一次逛元宵灯会，出发前我兴奋极了。整个花园变成了灯的海洋，我们先欣赏了琳琅满目的花灯，然后参加了猜灯谜活动，我通过自己的努力猜到了好几个灯谜,还得到奖品呢。接着，我们又去河边放花灯、许愿。我开心得像只兔子一样不停地蹦跳着回了家。评价：XX同学按照出发前、活动中、回家这三个部分向我们介绍了逛元宵逛灯会这件事。还用了连接词先.然后接着重点向我们清楚介绍了活动时这个部分，我们听得很明白。4 .选材小结。两位同学不约而同地选择了自己亲身经历的活动来写，选材时我们就要像他们一样，选

5、择自己印象最深刻，最有感触的活动来写，这样写出来的文章才更有真情实感。（二）明晰要求，点面结合有方法1.明确习作要求。（1）课本第32页已经为我们提出了明确的习作要求（出示书本习作要求），让我们一起来读一读吧！写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写C写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态C把活动中的体会写下来。（2）大家都很能干，已经初步掌握了本次习作的两项要求：按一定的顺序写清楚活动过程；写出自己的活动感受、想法。我们也知道写活动的场面时，要把印象深刻的部分作为重点来写，要有详有略。5 .回顾写作方法。（1）那重点内容怎么写呢？书上已经提供了

6、小妙招：既要关注整个场景，也要注意同学的表现，这就是本单元学习重点一一点面结合。还可以写一写他们的动作、语言、神态等细节描写。（2）在狼牙山五壮士这篇课文中，痛击敌人的场面就运用了点面结合的写法（板贴：点、面），让我们再来读一读这一自然段，边读边回忆作者是怎样点面结合写场面的？出示狼牙山五壮士课文片段。预设L作者在写这个场面时先写了面，前两句话从整体上写五位战士是如何诱敌上山痛击敌人。预设2：后半部分是点的描写，后面的四句话抓住了壮士们的动作和神态，具体描写每位战士的表现，体现了五壮士英勇无畏不怕牺牲的精神。（3）小结：是的，既关注整个场景（板贴：放眼全篇，概括整体），又注意壮士们的表现（板贴

7、：聚焦典型，刻画细节），这样点面结合的表达会让人物形象更加突出，群体形象更加丰满。（三）梳理思路，完善提纲有“依据1 .对照提纲，自主思考。（1）同学们刚才已经确定了要写什么，并且回顾了点面结合的写法，那么怎样才能把活动过程写清楚，并且把印象深刻的地方写具体呢？课前同学们已经运用列提纲的方式简略地梳理了活动的过程，请你对照自己的提纲，思考哪些场景（环节）可以运用点面结合的方法。（2）生自主思考。2 .交流提纲，提出建议（选择12个较典型的提纲投影，全班交流、修改）。（1）预习单的统计中，拔河比赛是呼声最高的精彩活动之一，我们一起来看看这位同学列出的拔河比赛提纲（提前寻找写拔河比赛的且有问题的提

8、纲）。itfl： *;提:;纲预设：这是我的提纲。活动前，我想写当时我很紧张，上了好几趟厕所。活动中，我想写一开始我们处于弱势，然后写我咬紧牙关和同学们一起努力。活动后，我们赢得了比赛，高兴地回教室了。（2）看了他的提纲，你们有什么想法？预设L我觉得活动前可以写“我很紧张，但是不用写得很详细，因为我们的要求是把印象深刻的内容写具体。预设2：我觉得活动中要具体写，而且可以分为几步。比方说，先是落后了，运动员有什么样的表现，我心里是怎么想的，然后写其他同学是怎么做的。最后再谢谢局势得到了控制，我们慢慢地不再往前移了。要按照这样的顺序来写，可以把活动写得更加得具体。预设3：最后就写我们高兴的回教室，

9、收尾得太匆忙了，可以把自己的一些体会和感悟写进去。（3）教师小结：是啊，我们在列提纲的时候，一定要注意，把自己印象最深刻的内容分步或者是按照一定的顺序写清楚、写具体。在活动结束后，还可以加上我们的感受和想法。这样的提纲才能帮助我们写好“活动（4）我们再来看看这两位同学的写作思路。预设L我打算按照活动前，活动时和活动后的顺序来写拔河比赛的，这次活动让我印象最深刻的是双方僵持不下时的场景，所以这一部分要重点写，而赛前准备,运动员入场，比赛开始,活动后的颁奖这几个场面只要简单写就可以了。点拨：他不仅按照时间顺序理清了拔河比赛的过程，还确定了描写的重点场面，做到了详略结合。预设2：写双方僵持不下这个场

10、景的时候，我想现整体写一下紧张的氛围，然后选择王亮的神态和动作具体写一写，他当时青筋暴起，脸颊通红让我印象深刻。我还可以写写当时两个队伍的比赛战况和运动员们的表现。点拨：既有整个场面的描写，也有对具体某个人的描写，能够运用点面结合的写作方法把重点场景写具体。4.自主修改，完善提纲。（1）这两位同学的思路多清晰啊，他们不仅按照时间顺序理清了拔河比赛的过程，还确定了描写的重点场面，并且有点和面的描写，生动具体。（2）同学们，你的提纲是否还可以再完善呢？出示提纲修改锦囊，学生自主修改、完善提纲。提纲修改锦囊评价内容等级自评1.能够按一定的顺序写2.明确印象深刻的部分3.明确重点部分彳f哪些面和点的描

11、写4.关注人物的动作、语言、神态等细节描写5.有自己参与活动的想法、感受、心情等（3）统计自评情况。（四）课堂练笔，小试牛刀有细节”1 .出示要求。接下来请同学们选择让你印象最深刻的活动场景，对照着“习作要求和习作提纲，写一个重点部分的片段吧。习作要求能把印象深刻的场景写清楚。能用点面结合的方法，把印象深刻的场景写清楚。既关注整个场景的点面结合，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。2 .学生练笔。3 .展示评价。我们一起来欣赏一下XXX同学写的拔河比赛的活动场面。结合习作要求，谁来点评他的习作片段？预设：我觉得XXX同学可以得到5颗星，因为他不仅有对运动员整体表现的面的描写，又有对王亮、林

12、伟同学的点的描写，但是美中不足的是他在点的描写描写还不够细致具体，比如王亮和林伟拔河时的动作、神态等。小结：是啊，刚刚这位同学点评得一语中的，非常到位，相信XXX同学已经有所领悟了。（五）范文赏析，尝试修改有参考1.范文赏析，巩固方法。为了给大家提供更多的启发，老师从“春江小语公众号中找到了一篇金怡同学写的拔河比赛的习作，我们一起读一读，看看她是怎么把拔河比赛的场面写精彩的？（1）学生默读并思考。（2）学生反馈点评。预设L大青小学的金怡同学先写了场上队员的整体表现，营造了紧张激烈的比赛氛围。让我好像一下子进入了比赛场地。预设2：金同学聚焦到六1班的两个重点人物和六2班的四个重点人物，通过生动的

13、动作、语言、神态描写，体现了他们为集体荣誉勇于拼搏的精神。我在写作的时候也要注意描写人物的细节状态，努力还原活动当时的场景。点拨：运用点面结合的方法，抓住人物的动作、语言、神态等细节描写。预设3：不仅如此，金同学还写了场外同学和老师的表现，场内场外交织写更好地烘托了比赛气氛,还加入了自己在活动中的体会,表达了自己的真情实感,写得真不错，我要好好向她学习。点拨：场内场外交织着一起写，说明同一个活动可以从不同的角度来写。另外，还可以写写自己的想法、感受和心情。（3）出示其他范文片段。同学们都读得很仔细，点评后也有了自己的想法。当然，优秀的范文还有很多，再来读一读一场别开生面的运动会的4、5自然段，

14、拉不开的书的第6自然段，感受一下把场景写具体的方法。预设1：一场别开生面的运动会片段里对“高高瘦瘦的男生“后面的同学老师和“我的神态、动作、语言进行了具体的描写，这是点的描写。拉拉队员和现场观众的表现是面的描写。同时，“一颗悬着的心总算落地了写出了“我的心理活动。“老师我和观众们的表现也从侧面体现出比赛的紧张激烈。预设2：拉不开的书的片段里具体描写了两位同学拉书时的动作、神态，是点的描写。旁边同学们的反应是面的描写。从“热切希望不太满意困惑这些词语可以发现，作者还把自己和同伴们参加活动时的想法、感受和心情写进去To（4）方法小结。是的,我们通过范文感受,进一步明白了写作方法一一想把重点部分写具

15、体，我们可以运用点面结合的方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写，还可以从不同角度进行描写，最好能够写一写自己参加活动时的想法、感受和心情。4 .尝试修改，反馈小结。（1）请同学们根据受到的启发，修改自己写的活动场面的片段。预设：我在修改时给王亮和林伟两个重要人物加上了动作、神态以及场外啦啦队员的反应，更加突出了拔河比赛的激烈，最后还加入了在活动中的体会，写出了我们获胜后的喜悦心情。（2）小结：修改后的场面描写结构完整，细节生动具体，读来让人仿佛身临其境。真会活学活用，老师给你点赞！（六）任务布置，完成习作有“意义”同学们，这节课我们知道了活动中要重点描写的内容，并选择其中一个场面进行了具体的描写，也学会了如何把细节写生动，还体会了活动中的心情。课后请同学们去好好读读“春江小语范文库中第二单元的范文，好好感受同学的精彩描写，然后完成大队部“邀请函的任务。期待你创造出最精彩的作品，让自己的作品能永远地留存在“多彩活动纪念册中，加油!板书设计：多彩的活动点（聚焦典型，