统编二年级上册第五单元《我要的是葫芦》教学设计.docx

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1、读书提示:1.读一读，2标一标，段。读准字音,标出生字,读通句子。标清自然2 .出示本课生字，同桌合作互读，归类识字。3 .教师相机正音，反馈评价。hutenggnxeaydl芦藤感谢好啊救虫dTngsai盯着比赛guaiman奇怪慢慢开出了小花；花谢以后挂了小葫芦板块三图文对照梳理因果1 .感受葫芦生长顺序。思考：这棵葫芦长得怎么样呢？动笔画出短语：（细长）的葫芦藤（雪白）的小花（可爱）的小葫芦这棵葫芦长的怎么样呢?的葫芦藤的小花的小葫芦2 .用“一一标出一连串动词。相机板书：种了葫芦长满了绿叶3满 T T “的 必白 3甯 du朵 五 了 Cho出 3开小花花谢以后，Ungshdng 9t

2、 JT 9 xte hu Iu藤上挂了几个4、，；dumUdeXidOhkondgrnmt*0ndugoQu多么可爱的小确芦啊！那个人每天都要去5j：Ci看几次3 .指导朗读，规范学生语言。（1）指导学生有感情朗读，读出对葫芦的喜爱之情。（2）借助关键词，尝试有序表达，感知葫芦生长过程。种了长满了开出了花谢以后挂了思考：句子中的一棵葫芦和课题中的葫芦意思一样吗？（3）随文识字：谢。W花谢以后，藤上挂了几个可爱的小葫芦。i i 两只手抬起坐席.淮各痔别主人而去,a5O8“谢”是会怠字.甲骨文是两手持席之形，准番辞别主人而去.谢的本义是辞谢.小箓改为从音，射声，射兼表阍去之意.隶变后楷书写作-.汉

3、字简化后写作谢”4，xie1 .表示感激2.凋落；衰落4 .学习第1自然段第四至五句，感受种葫芦人对葫芦的喜爱之情。(1)指导有感情朗读句子：多么可爱的小葫芦啊！体会种葫芦人对葫芦的喜爱之情。(2)关注种葫芦人的行为，抓住关键词每天、看几次“，指导读出重音，体会种葫芦人内心的喜爱与渴望。从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊!那个人屈?要去雇几次】5 .学习第4自然段。(1)导语：自是，没过几天，原来长得这么好的葫芦却有了很大的变化,这棵葫芦怎么了？(2)自由读，同桌交流。(3)比较发现，感受表达的生动。（4）

4、指导重音朗读，抓住更、慢慢地、一个一个，感受鲂虫、叶子、小葫芦三者之间的联系。精读课文谁来说说你都看到了什么?JmigjiHdnyziShdngdeydch6ggengduIexioM)没过几天，叶子上的奸虫更多了。小葫IumdnmdebihuogIeyigyigdukjIe芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。6 .儿歌重温生字。藤上绿叶和白花, 每天盯着葫芦看, 邻居好言来提醒, 没过几天蜥虫长,花谢挂了葫芦娃。 叶上蛇虫悄悄爬。 感到奇怪不治它。 葫芦慢慢都落啦!板块四书写指导练习写字1.学写汉字“谢、想、言。（1）学生看范写。（2）教师提醒关键笔画。（3）学生书写、组词。（4）反馈交流。书写评价：正确 规范 整洁板块五课堂小结布置作业这节课，我们学习了有关葫芦的故事，相信大家对我要的是葫芦有了更加深入的了解，展开想象:种葫芦的人看到小葫芦一个个都掉了，会想些什么？做些什么呢？讲给老师、同学、或者家长听一听。板书设计14.我要的是葫芦种葫芦长绿叶挂葫芦开小花