课堂导学(1.3.3利用导数研究函数的极值(二)).docx
《课堂导学(1.3.3利用导数研究函数的极值(二)).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《课堂导学(1.3.3利用导数研究函数的极值(二)).docx(3页珍藏版)》请在第壹文秘上搜索。
1、课堂导学三点剖析一、利用导数求最值【例1】x、y为正实数,且满足关系式2-2x+4yJ,求Xy的最大值.思路分析:题中有两个变量X和y,首先应选择一个主变量,可利用换元法,然后再求导.解:由x22x+4y2=0,得(XT)2+4y2=1(x0,y0).设X-I=Cos,y=-sin(0),2xy=-sin(l+cos).2设f()=sin(l+cosa)=sina+sinacosa,222f,(a)=cosa+cos2a-sin2a=(2cos2a+cosa-1)=(cosa+1)(cosa22222令f(a)=0,得COSa=T或COSa=2.0an,a=,此时x=一,y=.324J71、3
2、6.p,_373f(一)=-Lf(a)Jax=,388hi3V3L3V3即当x=-,y=时,(xy)ax=-.248温馨提示在实现转化的过程中,关键是要注意变量的取值范围必须满足题设条件,以免陷入困境.二、求最值的常见技巧【例2】(2019北京高考)函数f(x)=-3+3x2+9x+a,(1)求f(x)的单调减区间;(2)假设f(x)在区间-2,2上的最大值为20,求它在该区间上的最小值.解(x)=-32+6x+9.令f(x)0,解得x3,所以函数f(x)的单调递减区间为(-8,)t(3+).(2)因为f(-2)=8+12-18+a=2+a,f(2)=-8+12+18+a=22+a,所以f(2
3、)f(-2).因为在(T,3)f,(x)0,所以f(x)在-1,2上单调递增,又由于f(x)在-2,-1上单调递减,因此f(2)和f(-1)分别是f(x)在区间-2,2上的最大值和最小值.于是有22+a=20,解得a=-2.故f(x)=-x3+3x2+9x-2,因此f(T)=1+3-9-2=7,即函数f(x)在区间-2,2上的最小值为-7.温馨提示注意比拟求函数的极值与最大值的不同.三、综合应用【例3】设函数f(x)是定义在-1,O)U(O,1上的偶函数,当xT,0)时,f(x)=xax(aR)(1)当x(O,l时,求f(x)的解析式;假设a3,试判断f(x)在(0,1上的单调性,并证明你的结
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 课堂 1.3 利用 导数 研究 函数 极值