部编三年级上册第五单元《搭船的鸟》教学设计.docx

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1、部编三年级上册第五单元搭船的鸟教学设计【教学内容】搭船的鸟是部编版小学语文三年级上册第五单元的第1篇课文。本单元是习作单元，共编排了搭船的鸟金色的草地2篇课文和我家的小狗我爱故乡的杨梅两篇习作例文。这些课文注重引导学生体会表达上的特点，学习写作方法；习作例文为学生提供范例，便于学生借鉴和仿写。搭船的鸟以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。课题中一个“搭”字，就使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。【整体设计思路】本课教学时，先引导学生学习生字新词，整体把握课文内容，想想“我”观察了哪些事物和场景，说说从哪里看出来的；再让学生重点学习第2、第4自然段，通过圈画语句

2、、一边读一边想画面、比较等方式感受作者观察的细致；然后结合课外观察实践活动，让学生观察自己感兴趣的一种动物、植物或一处场景，记录观察所得。【课时安排】两课时第一课时一、教学目标1 .认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等12个生字，会写”母亲、外祖父”等11个词语。2 .正确、流利地朗读课文，想想“我”观察了哪些事物和场景，整体把握课文主要内容。二、教学重、难点重点：认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等12个生字，会写”母亲、外祖父”等11个词语。难点：正确、流利地朗读课文，想想“我”观察了哪些事物和场景，整体把握课文主要内容。三、教学准备课件、了

3、解学情四、教学过程（一）创设情境，导入新课1.（欣赏一组图片）同学们，法国罗丹有句名言“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。今天我们就一起学习搭船的鸟这篇课文，看一看作者发现了怎样的美。2 .教师板书课题，（板书：搭船的鸟）学习生字“搭”。学生齐读课题。3 .读了题目，你有什么疑问吗？预设问题：（I）搭船的是一只什么鸟？（2）这只鸟为什么要搭船？它在船上做什么？（3）船上的人会怎么想？怎么做？【设计意图】直接切入主题，启发学生关注“发现”这个词，开启本节课的学习。引导学生提出疑问，带着疑问读文章。（二）初读课文，学习生字词1 .请你带着疑问，用自己喜欢的方式自由读课文。阅读提示：请给每个自然

4、段标上序号，圈出本课生字，想办法记住生字。注意读准字音，读通句子，不懂的地方多读几遍，把课文读正确、流利。2 .学生互助识字，交流识字方法。（独学+小组合作）3 .全班交流。（1）引导学生自主采用多种方式识记生字。教师相机指导：“鹦”“鹉”“悄”可利用形声字的特点识记，分别借助声旁“婴”“武”“肖”读正确，借助形旁“鸟字边”“竖心旁”理解字义。“啦”是多音字，在拟声词“沙啦”中读第一声，用作句末语气词时读轻声。（2）检查“外祖父、沙啦沙啦、鹦鹉、静悄悄”等词语的认读，检查把课文读正确，读流利。4.指导书写（1）嘴（含“口”的字，重点指导“嘴”）出示笔顺，田字格示范。对笔画和间架结构不好的进行修

5、改。（2）羽、翠观察这两个字，写的时候需要注意什么？（学生交流）翠的羽字头横折钩要把勾去掉。教师范写、学生各书写两个。同屏投影学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。生字词大家掌握得这么棒，下面我们再读课文。【设计意图】通过齐读，男女生赛读等方式调动学生的积极性，让学生上课能更加有激情地参与到教学活动中来。运用希沃的思维导图和汉字功能，能让学生更清晰直观的学习生字词。（三）再读课文，整体把握1 .请大家默读课文，想一想作者对哪些事物作了细致观察？说说你是从哪里看出来的。（独学+同桌合作）2 .组织交流，根据学生的回答梳理归纳。预设1：雨，作者坐在船舱里的时候，观察到了雨。这是第1自然段

6、里写到的内容。预设2：翠鸟的外貌，作者在第2自然段中写到了翠鸟的外貌。预设3：翠鸟捕鱼时的样子，这是文章第4自然段写到的。【设计意图】借助课后题，引导学生整体把握课文的主要内容，对文章有一个整体的了解。（四）课堂小结，鼓励观察教师小结：同学们说得都很好，作者在去外祖父家的途中，坐在船舱里，对“雨天船上的场景”“翠鸟的外貌”“翠鸟捕鱼的样子”作了细致观察，并且把观察所得写了下来，就成为了我们所学的这篇课文。同学们在日常生活中，也可以像作者这样，留心观察周围的事物,然后把观察所得记录下来，就会成为-篇美文哦。【设计意图】紧扣单元主题，鼓励学生留心观察生活，为下一课时的学习作铺垫，使学生建议学习的链

7、接。第二课时一、教学目标：1 .用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2 .初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，感受“我”观察的细致，学习观察，体会留心观察的好处。二、教学重难点：通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察。感受“我”观察的细致，学习观察，体会留心观察的好处。三、教学准备：搜集多媒体素材，制作多媒体课件。四、教学过程：（一）走进课堂1 .有关鸟的诗句和名言。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。（二）复习导入2 .词语检测：（I）文中难读难懂的一类词，带拼音读，去拼音读。3 .内容检测：（1）课文讲了一件什么

8、事？课文主要写了，“我”和母亲（谁）坐船去外祖父家（哪里），途中遇到了一只搭船捕鱼的翠鸟（谁干什么）。（2）小结方法：谁在哪里干什么，抓住主要人物与主要事情概括文章大意。（三）重点学习1 .第二自然段（1）课文朗读视频，边看边听边想：这是一只什么样的翠鸟？你是从文中哪些地方感受到的，想到及时拿笔用横线画出相关的句子。（2）找出外形美的句子，圈划细致观察的外形部位。（3）突出翠鸟的外形颜色美，抓住表示颜色的词语，指导朗读。（4）突出作者对翠鸟的喜爱之情，抓住对比的修辞手法与感叹的语气，指导朗读。（5）小结方法：从整体到部分，细致有序地进行观察。（6）分析作者观察的角度，指导进行说话训练：公鸡、白兔。2 .第四自然段（1）过渡，作者的疑问：翠鸟到底搭船干什么呢？（2）找出搭船捕鱼的句子，圈划翠鸟搭船捕鱼时的动作。（3）借助视频，体会翠鸟捕鱼速度快，技术高超。（4）抓住关键动词，带动作，指导朗读。（5）分析作者观察的角度，进行随文导写训练：猫咪。（四）课堂总结1 .回归课题，理解“搭”字，体现出翠鸟的聪明有灵性。2 .回归单元，引导学生留心观察周围的事物，做生活中的有心人。五、板书设计:搭船的鸟雨、船夫翠鸟外貌（美丽）捕鱼动作*（敏捷）有序观察（从整体到部分）（连续性动词）