《动态构成基础》课程标准.docx
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1、动态构成基础课程标准一、课程概述:课程通过动态视觉设计相关知识的学习,使学生深入理解动态视觉的构成形态,即图形设计、时间设计、动态设计三大研究主线,建立起时间节奏、动态、视觉三方面的认知实践素养,能够建立起初级动态图形设计师的职业能力。为影视动画专业群学生培养动态视觉方面的专业能力。据企业“动效设计师”职业能力反馈,以企业技能内容和知识内容的需求为导向,提炼典型工作任务的教学载体和知识技能点。学生通过“岗位技能点学习一实战项目一动画综合创作分为”三个阶段,由点到面,逐步实现由技术操作到动画创作与制作综合能力升级。二、教学目标通过本课程的学习,培养学生的动态视觉设计能力,包括:属性动画、遮罩动画
2、、三维摄像机动画、MG动画、智能动画、转场动画等;培养学生分析问题、解决问题的科学方法,为其后续更深入的学习和实践打下良好的基础。(一)知识目标1 .理解MG动画的概念,了解“动效设计师”需要具备的职业素养;2 .深刻理解动画十二运动规律;3 .掌握动效设计常用技巧:属性动效、遮罩动效、聚散动效;4 .熟悉镜头语言的应用方法:技巧转场、无技巧转场;景别的应用;5 .掌握动态图形设计中常用智能插件和使用方法。(二)能力目标1 .具备赏析优秀MG动画的审美素养;2 .能够在动效设计中合理应用动画十二运动规律;3 .能够运用动效技巧完成综合拓展性项目;4 .能够在动态镜头中恰当使用转场技巧,并能对景
3、别进行合理布局;5 .能够熟练使用插件MotiOn、AnimationCOmPoSer、AUtOSWay等动效工具,提升动效品质和工作效率;6 .能够利用三维图层技术制作视频类作品;7 .能够根据情境设计制作角色动画的表情、绑定、基本动作;8 .能够独立创作完成30秒以内的短视频动画。(三)素质目标1 .培养学生“动效设计师”职业素养和审美;2 .培养学生新媒体短视频互联网+运营思维;3 .培养学生创新意识和创新思维;4 .培养学生团队意识、协作意识、表达能力和文档能力;5 .培养学生认真负责、严谨细致的工作态度和工作作风;6 .培养学生标准意识、操作规范意识、服务质量意识、尊重产权意识;三、
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