《桥梁钢结构施工》混合式教学课程规范（课程标准）.docx

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1、桥梁钢结构施工混合式教学课程规范（课程标准）一、课程性质与任务本课程为道路桥梁工程技术专业的核心课程。本专业毕业生主要面向钢结构桥梁工程技术施工第一线，能从事钢结构桥梁设计、施工、概预算、质量检查等技术工作及组织管理工作。施工部：初次就业岗：一线检测及施工工人二次晋升岗：施工监理未来发展岗：施工技术指导设计部：初次就业岗：深化设计实习二次晋升岗：设计助理工程师未来发展：设计工程师少数毕业生部分毕业生一般毕业生二、课程教学目标总体目标：通过本课程的学习，学生能基本掌握简单钢桥的设计及施工过程。（一）能力目标：能看懂钢结构桥梁的基本构件和构造，并能根据公路钢结构桥梁设计规范对钢结构桥梁结构进行识图

2、。能根据公路钢结构桥梁设计规范钢结构设计规范组合结构桥梁设计结构形式较为简单的钢桥(70%)o能看懂钢桥的连接方式及连接件，并合理选用连接方式及连接件，按照设计要求熟练组装钢桥缩尺模型。能紧密跟踪当前钢结构桥梁结构新形势和新技术，并根据实际情况，选用合理的技术进行桥梁施工，能初步进行钢结构桥梁的施工和监理工作(80%)；(二)知识目标：了解钢结构桥梁(Steelstructurebridge)的基本设计、分析方法。掌握钢桥桥面板的受力状况、设计思路。理解车辆荷载、车道荷载、风荷载的计算简化方法。掌握钢板梁桥(Steelplatebridge)的结构形式及设计要点，以及钢板梁的加固构造和连接方式

3、。掌握钢箱梁桥(Steelboxbridge)的结构形式及设计注意事项。了解钢拱桥的结构构造形式，理解拱梁组合体系桥的受力特点。理解钢桥施工用脚手架的受力特点，掌握脚手架的设计要点。(三)素质目标：施工过程按照钢结构桥梁施工规范组合结构桥梁施工规范进行，符合企业及行业标准。在施工过程中，要充分地与其他施工人员和技术人员协商沟通。与人协助工作的良好品德，理论联系实际、实事求是、言行一致的思想作风，踏实肯干、任劳任怨的工作态度；具备资料查阅，文档处理、应用所学知识分析问题、解决实际问题的能力。三、参考学时32学时四、课程学分2学分五、课程内容和要求（一）教学内容选取依据根据钢结构桥梁行业企业发展需

4、要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。（二）教学内容组织与安排课程进程表I.1:次1T3-4-618一-i10Ii12I13M项目钢桥桥面阪厂内藤式技,：-J-纲桥安装与施工纲桥的冷冽与防护f项H连续板设计悬臂板设计钢板梁桥设计钢箱架桥设计钢桥施工用脚手架装纲桥模型的架设纲桥构件及焊缝无投探伤检测涂装裳化的等级判定能力目标K整看懂钢结构桥梁设计图纸；2、就锣根振不同的汽车荷我计算所僦桥盍板的厚度；3、能合理选用钢筋进行混凝土桥面板的配筋.1、能理解纲板2.并能根据钢纺构设计规范纵合结构桥梁f港凝三及预应力混凝土结构桥梁进行例板

5、梁的设计1、能看懂纲箱梁桥的结构形式：2、能进行合理的钢箱粥设计与布置1、能按照施工脚手架设计规范进行钢纸构移动脚手架的设计能立成角件安，学安技与人独先直扣的装并提装尸】、能掌握抵舞假设法的要领，2、能熟练运用千斤顶；3、熟练掌握手工焊的基本方法：4、能熟练运用扭矩扳手.1、能熟练运用钢结构冷测仪器对钢桥构件及焊缝进行检测；2、能iE确判定钢桥构件的受初等级；3、能有效判别纲桥剩余寿命.能W蝇蛾纳通号处绦1相4纳族评判展等知识目标1、桥i板的组成；2、桥面板的厚度选取戕则;3、桥面板的配筋计算1、设计荷载的取用；2、进行设计荷我QZk1、恻皈梁的应力计算：2、板梁的扰度计算1、钢箱梁的布置规孙

6、2,学挪钢箱梁力学性能1、钢箱梁的构造；2、钢箱能的裁面选取1、立杆稳定计算:2、斜杆强度和连接扣件强度计算1、钢桥架设方法的主:要过程；2悬骨於工方法工艺要点】、无损探伤检泅仪器的原理；2、焊缝初始长度、高度、强度的计豫；1、恻,发归原理；2、防,腐的基本原理及措推考核选，行计报分两进设汇评纲以梁桥设计汇报.并记录评分梁计及评箱设飘录分钢桥汇记脚手架设计汇定间完W扣的装赛时内成角件安纲桥噢型安检套焊经质量使用仪器检测由焊缝与锻件的缺陷采用胶带法判定劣化等级项目训练设计表序号教学项目（模块）主要内容能力目标知识目标建议学时教学活动设计建议1钢桥面板设计1一1连续板设计1、能看懂钢结构桥梁设计图

7、纸；2、能够根据不同的汽车荷载计算所需桥面板的厚1、桥面板的组成；2、桥面板的厚度选取规则；41、钢桥图纸展示2、荷载简化3、影响线运用4、按照规范进行配筋度；1一2悬臂板设计1、能合理选用钢筋进行混凝土桥面板的配筋。1、桥面板的配筋计算41、钢桥图纸展示2、荷载简化3、影响线运用，与连续梁的不同4、按照规范进行配筋2钢桥设计2-1钢板梁桥设计1、能理解钢板梁桥的传力；2、并能根据公路钢结构桥梁设计规范钢结构设计规范组合结构桥梁进行钢板梁的设计1、设计荷载的取用；2、进行设计荷载组合；3、钢板梁的应力计算；4、板梁的扰度计算41、根据钢板梁桥图纸识别构件2、传力路径的认知3、采用容许应力法进行

8、计算2-2钢箱梁桥设计1、能看懂钢箱梁桥的结构形式；2、能进行合理的钢箱梁设计与布置1、钢箱梁的布置规则；2、掌握钢箱梁力学性能；3、钢箱梁的构造；4、钢箱梁的截面选取41、钢箱梁的布置2、剪力滞后效应的简化计算3、钢箱梁的基本构造认知4、根据承载力情况选择钢箱梁截面3钢桥安装3-1钢桥施工用脚手架设计及安装1、能按照施工脚手架设计规范进行钢结构移动脚1、立杆稳定计算；2、斜杆强度和连接扣件强度计算61、钢桥施工平台的展示2、选择合适的施工平台及脚手架3、运用前期所学的钢结构知识进行杆件稳定计手架的设计；2、能独立完成直角扣件的安装，并掌握安装技巧算3-2钢桥模型的架设1、能掌握悬臂假设法的要

9、领，2、能熟练运用千斤顶；3、熟练掌握手工焊的基本方法；4、能熟练运用扭矩扳手。1、钢桥架设方法的主要过程；2悬臂施工方法工艺要点41、了解多种钢桥架设方法2、悬臂架设方法的注意事项及流程3、手工焊的要领4.扭矩扳手的运用4钢桥的检测与防护4-1钢桥构件及焊缝无损探伤检测1、能熟练运用钢结构检测仪器对钢桥构件及焊缝进行检测；2、能正确判定钢桥构件的受损等级；3、能有效判别钢桥剩余寿命。1、无损探伤检测仪器的原理；2、焊缝初始长度、高度、强度的计算；61、钢桥受损的原因及受损等级的判别2、无损探伤仪器的使用3、根据现场测定情况判定钢桥的寿命4-2涂装劣化的等1、能根据铁路钢梁1、钢腐蚀原理；2、

10、防腐41、涂装的分类及防护技术的介绍级判定涂膜劣化评定判定涂膜劣化等级；的基本原理及措施2、涂装的基本要求3、涂装劣化的基本原理4、涂装劣化等级的判定遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实钢结构桥梁设计施工等工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教学做合一，理论与实践一体化，实训、实习等教学环节设计合理。六、教学实施建议根据课程实施的各个环节，提出教学建议、课时建议、教材编写建议、教学评价建议、课程资源开发与利用建议等。(一)教学方法与手段1 .教学模式充分利用建筑钢结构工程技术专业教学资源库，推广使用混合式教学模式。重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性

11、地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。2 .教学方法根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导、翻转课堂等教学方法(根据课程情况进行选择)，引导学生积极思考、乐于实践，提高教学效果。如翻转课堂教学法，学生充分利用资源库等在线资源在课前观看视频讲解、阅读资料文献，开展自主学习，教师在课上开展答疑解惑、重点讲解、合作探究、讨论交流等互动完成教学任务，从而达到更好的教育效果。3 .教学手段运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立了虚拟工地或虚拟项目仿真教学环境，优化教学过程，充分利用网络教学环境，充分发挥校内外实训实习基地的作用，提高教

12、学质量和效率，取得实效。(二)考核与评价比例分配：(1)钢结构桥梁课程成绩由实践成绩、平时表现和期末考试三部分组成。实践成绩占40%,平时占占20%,期末占40%。(2)实践成绩从操作技能、创新能力、操行表现等三方面进行考核，操作技能满分100分，创新能力满分10分，操行表现从考勤、安全和态度与文明三方面考核，只减分不加分，分工种记录实践成绩。各工种实践成绩按加权值计入课程成绩。(3)平时表现主要考察平时作业，满分100分。从内容全面详实、条理清晰、重点突出、文字通畅、精炼等方面考核；(4)课程成绩按五级分：优秀、良好、中等、及格、不及格。综合得分290分评定为优秀，综合得分80-89分评定为

13、良好，综合得分70-79分评定为中等，综合得分60-69分评定为及格，综合得分60分评定为不及格。考核方式：(1)操作过程：学生听课情况，制造过程中操作仪器设备的独立及熟练程度。(2)作业质量：学生完成作业的情况。(3)创新能力：学生在实习过程中的创新思维体现。(4)考勤：迟到、早退及旷课情况。(5)安全：规范着装，文明操作及操作规程执行情况。(6)态度与文明：学生在实习过程中的组织纪律、劳动态度及服从管理等情况。(7)实训报告：学生完成实习报告的情况。(三)课程资源的开发与利用课程资源开发与利用建议。包括相关教辅材料、实训指导手册、信息技术应用、工学结合、VR资源、网络教学资源、仿真软件等。如网络教学资源，可以使用职业教育建筑钢结构工程技术专业国家级教学资源库，国家级、省级精品资源共享课程等资源。(四)教材编写与选用选用先进、适用教材，十三五规划教材优先，并引入企业行业标准，与行业企业合作编写工学结合特色教材。