《老年活动策划与组织》课程标准.docx

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1、老年活动策划与组织课程标准适用的专业集群/专业群智慧健康养老服务与管理适用专业智慈健康养老服务与管理修读学期第2或3学期制订时间2022.12课程代码LC99013B课程学时54课程学分3课程类型B类（理论+实践）课程性质必修课课程类别专业领域课1Y47T：证书名称1+X老年康体指导师1+X失智老年人照护1十人IJ融入融入内容掌握为自理、半自理（半失能）、失能、失智（认知症）老年人策划活动、制定活动计划、组织活动的知识、能力、素质。合作开发企业课程团队成员执笔人审核人一、课程定位本课程是高等职业教育专科智慧健康养老服务与管理专业（原专业：老年服务与管理）的专业核心课程，是关于认知老年活动、策划

2、与组织老年活动，促进老年人精神文化生活、身心健康的岗位能力课程。先修课程老年学基础沟通与礼仪社会调查方法等，使学生了解老年人、尊重老年人，具备与老年人交流沟通的意识和基本的老年人需求评估能力；老年手工制作锻炼学生的手工类活动技能，掌握一门具体技术与老年人交流；后续课程健康团体促进活动将本门课的服务理念继续应用于团体老年活动实践中。本课程以培养德技并修的高素质技能人才为目标，以满足老年照护岗、社会工作岗位的任职需求为出发点，对接养老护理员国家职业技能等级标准，有机融入老年照护、康体指导师等1+X证书的考证内容，对标全国职业院校技能大赛养老服务技能赛项内容，培养学生针对不同的老年人群策划与组织不同

3、的专业性老年活动的素质、知识和能力，能在养老机构、社区、居家从事老年活动等精神文化工作。二、课程设计思路基于岗课赛证融通理念，坚持知行合一主线，将授课内容划分为老年活动策划与组织实施、活力老年人康乐活动服务、特殊老年人辅疗活动服务等三个模块13个项目。三大模块遵循学生认知发展规律，构建了从方法到实务、从角色扮演到岗位实境、从活力自理老人到轻度认知症、行动不便、半失能等特殊老人群体的进阶发展课程结构。三、课程学习目标1 .素质目标培养学生“爱心、公益、专业、坚守”的专业价值观，培养学生孝老爱亲的优秀品德，提升学生沟通交流、团结协作、解决问题的能力，激发学生的创新意识，增强学生扎根养老服务业、服务

4、老龄社会、提升养老品质的责任感和使命感。2 .知识目标掌握与智慧健康养老服务与管理专业人才培养对应的老年活动认知、活动调研、活动类型、活动方案、活动要点、活动评估等流程中的应知应会知识。3 .能力目标能够面向不同类型老年人，从老年人的活动需求和能力出发，开展有针对性的活动策划，规范地撰写活动方案，实施有序的活动现场组织，并能进行创新性活动改造等方面的专业能力。四、课程典型工作任务1 .老年活动认知。认识本门课程的定位、目标、意义等，确立学习小组。认识老年活动的定义、分类与功能等。认识老年活动策划的原则、功能，老年活动策划者的价值观、素质、知识、技能等方面要求。2 .老年活动调研。采用正确的调研

5、方法，对活动相关人的需求和能力进行调研，分析活动定位和可行性。3 .活动主题策划。根据策划方法，对不同的老年人开展不同主题的策划方案。4 .活动方案撰写。按照活动策划方案的格式、结构、内容等规范进行方案的撰写。5 .活动统筹管理。制定老年活动预算表、制定活动进度管理表和综合活动安排表。6 .活动评估总结。从目标、过程等方面开展活动评估总结。7 .团体游戏。根据不同的活动目标、老人的兴趣、需求特点开展不同类型的团体游戏。8 .艺术活动。根据不同老人的兴趣、需求特点开展不同类型的艺术文化活动。9 .手工活动。根据不同老人的兴趣、需求特点开展不同类型的手工活动。10 .节庆活动。围绕传统节日、现代节

6、日、纪念日、节气等节日类型，策划以节庆为主题的老年活动。11 .怀旧活动。根据老年人喜欢追忆往事的特点，根据老年人不同的生活经历和兴趣爱好，策划以过去人、事、物为主要内容，焕发老年人价值感的活动。12 .园艺活动。根据不同自理老人的特点开展不同类型的园艺活动。13 .认知训练。针对认知症障碍或者需要在认知能力、思维能力方面有所训练的老年人，策划强化认知能力的主题活动。14 .康健活动。针对不同自理能力的自理、半失能和失能等老年人类型，策划康体健康类的主题活动。五、课程整体设计序号学习单元名称学习性工作任务或项目名称学时分配理论实训1老年活动策划与组织实施老年活动认知21老年活动调研12活动主题

7、策划12活动方案撰写12活动统筹管理21活动评估总结212活力老年人康乐活动服务团体游戏12艺术活动12手工活动12节庆活动123特殊老年人辅疗活动服务怀旧活动33园艺活动33认知训练33康健活动33课程学习总学时542529六、课程学习单元内容与要求（一）模块一：老年活动策划与组织实施学习目标掌握老年活动认知、调研活动需求、开展主题策划、撰写活动方案、活动管理、评估总结等环节的知识、方法及具体运用能力。思政元素培养学生孝老爱亲的优秀品质；培养学生认真细致、精益求精的工匠精神；塑造学生团队合作、沟通交流、主动探究、解决问题的精神。学习性工作任务老年活动认知老年活动调研活动主题策划活动方案撰写活

8、动统筹管理活动评估总结载体或活动云课堂平台企业调研和采访视频企业案例导入小组PK模拟展示本模块教学方法建议游戏法、教师示范、案例讨论法、听讲法、头脑风暴等本模块学习重点与难点重点：1.老年活动调研（需求和能力）；2.撰写活动方案。解决方法：1 .多案例多角度分享讨论，在养老一线开展社会调研；2 .提供方案模板，小组实践训练，点评总结后再优化修改；3 .允许学生多次试错，通过互评、自评、企业教师点评等方式，强化重点。难点：面向不同需求的活动对象个性化配置活动策划方案。解决方法：根据任务情境，小组合作研讨，内化知识（技能）;初步通过社会实践、社会服务进行试转化；在下一个模块结合具体活动、具体老年人

9、类型再继续深化。本模块组织实施建议以企业案例为驱动，与企业老师共同设计教学环节和教学案例；线上线下无缝对接，教师根据学生课前（后）各类学习数据，及时调整每次课教学重难点，采取案例教学+示范教学+小组讨论，突出重点、突破难点，提高课堂效率；以小组为单位，在不同的任务情境下，四组学生自主学习+合作探究+实践训练，以学生为主体，教师为指导，实现动眼、动脑、动手、动口、动情的“5D”统一。本模块学习场地与设施建议充分利用有多媒体教学区、小组讨论区、活动用具展示区、活动演示区等功能区域的老年活动实训中心。本模块学习知识与技能准备学生需要具备社会调查方法和沟通与礼仪的相关知识技能，有一定的文书撰写能力和信

10、息技术处理手段。本模块学习素材准备学习教材；预习本项目线上知识点资源和孝德文化资源；根据老师提供的拓展资料搜寻网站、微信公众号等课外资料。本模块学习考核与评价线上学习40%（考勤、课堂参与、资源学习、测验讨论各25%）；线下学习60乐（完成小组作业，企业教师、校内教师、自评、互评各占25%）O学习项目必须具备的素质必须掌握的知识必须具有的能力学时老年活动认知SLl具备积极老龄化、健康老龄化的先进理念；SL2尊重和接纳老年人。Zl.1老年活动的定义、特征；Zl.2老年活动的功能；Zl.3老年活动策划者的要求；Zl.4老年活动的主要类型。NI.1能辨别老年活动的特征；Nl.2能表述老年活动的功能；

11、Nl.3具备活动策划者的基本能力；Nl.4对老年活动进行分类的能力。3老年活动调研S2.1科学严谨的调研精神；S2.2友好尊重、善解人意的沟通能力。Z2.1活动能力的评估方法；Z2.2活动需求的调研方法；Z2.3活动调研问卷的要求。N2.1编制活动调研问卷；N2.2开展活动需求调研；N2.3开展能力评估。3活动主题S3.1以老年人为中Z3.1活动主题策划N3.1确立明确的活动3策划心的理念；S3.2创新开放的意识。的原则；Z3.2活动主题策划的方法。主题；N3.2安排相关的子主题活动。活动方案撰写S4.1认真细致、精益求精的工匠精神。Z4.1活动方案撰写的内容要素。N4.1能规范撰写活动方案。

12、3活动统筹管理S5.1具备以老年人为中心，周到、全面、严谨的精神；S5.2与团队合作沟通的素质。Z5.1志愿者管理的流程；Z5.2活动进度管理的方法；Z5.3活动财务管理的知识。N5.1能编制志愿者招募公告；N5.2能编制活动进度管理表；N5.3能编制活动预算表。3活动评估总结S6.1多维度分析的评估视角；S6.2客观公正的评估品质。Z6.1活动评估总结的作用；Z6.2活动评估总结的方法；Z6.3撰写活动评估报告的要求。N6.1能够多维度开展活动评估；N6.2能够撰写活动评估报告。3本模块学时小E18（二）模块二：活力老年人康乐活动服务学习目标能够面向低龄、自理等活力老年人开展有特色的专业活动

13、。思政元素培养学生亲近、尊重、孝敬老年人的品德；培养创新发展能力和反思精神。学习性工作任务团体游戏艺术活动手工活动节庆活动载体或活动云课堂平台企业应用活动方案的视频企业案例导入小组PK角色扮演岗位实境本模块教学方法建议游戏法、教师示范、案例讨论法、听讲法、头脑风暴、实训法等本模块学习重点与难点重点：1 .四类活动的主要类型；2 .四类活动策划与实施的要点。解决方法：1 .学生线上自主学习智慧资源，启化知识（技能），教师课内重点突破，内化知识（技能）；2 .重点案例教师示范，学生总结归纳+模拟训练+课后实践，知识（技能）预转化。难点：在不同情境下，面向不同对象，灵活应用活动策划原则，灵活实施活动

14、的能力。解决方法：采用“多场景四融合”教学策略，根据任务情境，小组合作研讨+模拟训练，深化知识（技能）；通过社会实践、社会服务进行知识（技能）转化。本模块组织实施建议以企业案例为驱动，与企业老师共同设计教学环节和教学案例；线上线下无缝对接，教师根据学生课前（后）各类学习数据，及时调整每次课教学重难点，采取案例教学+示范教学+小组讨论，突出重点、突破难点，提高课堂效率；以小组为单位，在不同的任务情境下，四组学生自主学习+合作探究+实践训练，以学生为主体，教师为指导，实现动眼、动脑、动手、动口、动情的“5D”统一。本模块学习场地与设施建议每个项目的第一次课充分利用多媒体教学区、小组讨论区、活动用具展示区、活动演示区等功能区域的老年活动实训中心；假发套、老人服、老花镜等角色扮演道具；多人虚拟仿真系统、数字OT评估系统、身心反馈系统等智慧教学资源。第二次课充分利用校外实训基地展开岗位实境活动实训。本模块学习知识与技能准备学生对主动思考、团队策划、合作完成任务的学习方式已经很适应；具备老年活动策划、活动组织的总体知识和技能。本模块