《船舶柴油机》课程标准.docx
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1、船舶柴油机课程标准课程代码:课程类型:理实一体课课程性质:必修课适用专业:轮机工程技术专业总学时:118一、课程性质与作用船舶柴油机是海洋船舶轮机工程技术轮机管理专业核心课程之一,是海船船员三管轮适任考试课程之一,是从事船舶机械设备运行、维护、安装、调试,航运部门机务管理必备的课程。二、课程目标1.课程总体目标:通过任务引导的项目活动,掌握海员培训、发证和值班标准国际公约(STCW公约)关于船舶主柴油机的理论知识;熟悉柴油机基本工作原理、工作过程、基本结构与系统,具备柴油机操作、管理、故障诊断和维修能力;满足国家海事局对海船三管轮适任标准的要求和航运企业对操作级轮机员的技能要求。2、课程具体目
2、标1)知识目标(1)掌握柴油机基本工作原理、工作过程、基本结构与系统。了解柴油机性能指标、工作参数和提高经济性的措施。(2)掌握柴油机的整体结构和零部件的具体结构,对各主要零部件的工作条件,着重对机械负荷和热负荷进行分析,从而对易损件常见故障的机理进行分析和采取相应的对策。掌握柴油机主要部件拆装、测量、调试和更换方法。(3)掌握柴油机喷油泵和喷油器的结构、性能、工作原理、拆装、检查、调试方法。掌握柴油机供油定时、供油量的检查和调整方法。了解船舶燃油性能和类型、可燃混合气形成方法和燃烧过程、排气污染和控制措施。(4)掌握柴油机的换气机构和废气涡轮增压器的结构、工作原理、拆装、检查、调试方法。掌握
3、柴油机气阀间隙、配气定时的检查和调整方法。掌握柴油机换气机构和废气涡轮增压器常见故障类型和处理方法。了解船舶柴油机增压系统的组成及特点、压气机的喘振机理及喘振消除措施。(5)掌握分油机的结构、工作原理、拆装、检查、调试方法。掌握分油机起动前的准备、启动、管理和停止等操作方法,掌握运行分油机常见故障识别和处理方法。(6)掌握柴油机各系统的组成、作用、工作原理和管理要点。掌握船舶典型调速装置、压缩空气起动装置、换向装置的结构、工作原理、管理方法、调整方法以及常见故障排除方法。了解船舶柴油机典型操纵系统的主要部件、功用、柴油机起动和停车控制过程。(7)掌握主柴油机和发电柴油机起动前的准备、启动、管理
4、和停止操作方法,掌握运行柴油机常见故障识别和处理方法。(8)了解柴油机各种特性及各种工况下对柴油机的正确操纵方法。了解船舶柴油机的主要工作指标和常用参数的测量方法。掌握示功图测录方法,了解典型示功图分析方法。(9)掌握电控喷射柴油机新技术。了解船舶典型电控喷射柴油机电控喷射主要部件作用、控制过程和管理要点。(10)掌握船舶推进装置主要部件作用、维护和管理要点。了解侧推器工作原理和典型结构组成。了解柴油机和轴系振动类型以及平衡、消减方法。2)能力目标(1)具备正确选择和使用船舶柴油机检修工具、量具能力。(2)具备船舶柴油机基本结构与系统识别、工况检测与判断能力。(3)具备船舶柴油机主要部件拆装与
5、检修能力。(4)具备船舶柴油机气阀间隙、供油定时、配气正时、供油量检查与调整能力。(5)具备船舶柴油机系统和装置操作、管理、调整能力。(6)具备船舶柴油机操作、管理与应急处理能力。(7)具备诊断和排除船舶柴油机常见故障能力。(8)具备分油机操作与管理能力、诊断和排除常见故障能力。(9)具备分油机拆装与检修能力。(10)具备废气涡轮增压器拆装与检修能力。(三)具备船舶典型电控喷射柴油机电控喷射主要部件管理能力。(12)具备船舶推进装置管理能力。3)素质目标(1)具有良好的行为规范、职业道德和职业技能。(2)具有较强的组织协调能力和团结合作能力。(3)具有较强的语言表达能力。(4)具有良好的心理素
6、质和应变能力。(5)具有较强的集体意识和社会责任心。三、课程设计理念与思路课程设置依据:依据STCW78公约马尼拉修正案、国家海事局高级船员最新考纲和现代船舶轮机管理的工作需求设置“船舶柴油机”课程;同时考虑到“以职业素质为基础,以适岗能力为本位”的教育教学指导思想和航海高职高专学生的认知规律,以满足远洋船舶轮机人才需求、船舶轮机岗位群能力的需求和对于高级船员的适任要求。课程目标定位:培养轮机工程技术专业学生操作和管理船舶主辅柴油机设备的能力,使学生能够掌握柴油机的结构原理及系统的组成原理、具有操作和拆装柴油机主要部件的动手能力和分析排除柴油机故障的应用能力。根据船舶轮机岗位群的三个级别(支持
7、级、操作级、管理级),课程的目标定位于操作级高级船员二、三管轮。课程内容选择标准:根据STCW78/95公约马尼拉修正案(2010)和国家海事局2012年3月颁布实施的高级船员最新考纲,确定课程内容;即将课程内容与国际公约对接、与国家海事局考试要求对接,建立课、证融通的课程体系。同时,对课程内容的取舍,还要兼顾现代轮机管理的实际要求,征求航运企业专家的意见,做到与时俱进,实现课程内容与轮机现实要求的对接。项目设计思路:通过独立的职业技能训练体系,在模拟和真实的学习情境中,以学生为主体,通过“工学结合”和“理论与实践交替互动”,使学生掌握“相关理论知识”和“相关实践知识”,达到“主要知识目标”和
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