习作：我的“自画像” 名师教学设计.docx

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1、习作:我的“自画像”一、教学目标1.能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用具体的事例说明。2.能主动与家人分享习作，再根据他们的建议修改习作。二、教学重点能从外貌、主要性格、最大爱好和特长等方面写出自己的特点，并用具体的事例说明，写作时能详略得当。三、课前准备多媒体课件四、课时安排2课时第一课时【教学目标】1 .初步掌握介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。2 .能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用具体的事例说明。【教学过程】一、猜谜导入，激发兴趣。出示课件1导入新课：同学们，大家好，老师给大家带来几则谜

2、语，请你猜猜看，它是谁呢？精一精他有三头六自，脖子上套孙乾坤图.谜底：吒脚缁K火轮，威风八面学生自由读。预设L我猜出它是谁了，他就是我们非常熟悉的哪吒。预设2：“三头六臂，脚踏风火轮”，这些外貌特点让我们一下子就猜出它是哪吒。追问：再来猜猜他是谁？出示课件2预设1：他是诸葛亮。我从“身长八尺、手持羽毛扇”这些词语猜出来的，诸葛亮最典型的特点就是手持羽毛扇，飘飘然，一幅神仙之姿。预设2：诸葛亮足智多谋，“上知天文、下知地理”从这些词语我猜出来是他。追问：再来看看他是谁？一起来读一读这一段文字。一纣火喙金IlM俏奇”&盒*y除一WKqSa谜底：升格/出示课件3预设1：这肯定是孙悟空，只有他才有火眼

3、金睛。预设2：这句话中对于孙悟空的外貌描写，让我猜出是他，“身披金光闪闪的战袍，头戴金冠”很威武霸气。引导小结：这三则谜语都是抓住人物的独特外貌进行描写，把人写活了。我们在描写时也应该运用这种方法。出示课件4我的自画像“（设计意图：猜谜语这样的导入方式，能极大地调动学生学习的积极性，而且在猜谜语中也让学生总结出了在写人物时要抓住人物的外貌特点来进行描写，为下面的作文教学做铺垫。）二、启发思路，梳理特点。1 .创设情境教师引导：孩子们，假如新学期你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学，我们该怎么帮助他呢？今天我们就通过仔细观察，抓住自己独有的特点，给自己画出栩栩如生的自画像，让你的新班主

4、任尽快认识你。2 .回顾旧知，梳理特点教师引导：还记得我们在三年级的时候写过一篇写人的习作，猜猜他是谁。在写作提示语中一开始就提示大家关注人物的外貌。我想这个世界上最了解你的人一定是你自己，相信平时我们都照过镜子，想想你的外貌有什么特点呢？这个外貌特点呀，可以是你和别人不太一样的地方，也可以是你对自己外貌最满意的地方。在我们学习第23课课后的阅读链接时，“挑山工”的外貌形象给我们留下了深刻的印象。一起来回顾这一段描写挑山工外貌的句子吧。出示课件5s罂/枝理特点）我们在山下英蛋山用的介竹杖，遇到一个枕山工，接个子.检黑生生的,眉毛很浓,四十来岁.敞开的白士布卦子中间秀出券红的背心.预设1：“矮个

5、子，皮肤黑生生”对于挑山工的外貌描写很形象，他的外貌和他的工作有关，在描写人物的外貌时，应该与人物的身份相吻合。预设2：“他身上穿着敞开的白土布褂子，中间露出鲜红的背心。”这样的穿着描写虽然寥寥几笔，但让我们对挑山工的穿着记忆深刻。这样的外貌描写，我仿佛看到了一位憨厚朴实的挑山工形象。3 .联系自身，梳理特点出示课件6. 7别人都说我脸儿向哪啷的样子很可 爱.红扑扑的脸安像草果一样BL接 起枭又软又好SL灵巧的嘴巴,Ifc说 会道，从这张宠巴里说出的话，有时 旭，的人火冒三丈,有时却让人忍俊梳理特点L外Ct机板梳理特点J - 外位点提出要求：同学们能说说你的外貌特点吗？我个头不高，看起来很杏干

6、。学如月牙的眉下,长着一双亮眼晴。黑亮亮的眼晡像两款闪闪发光的黑珍珠。我最喜次我这双会说话的眼睛。我用这眼具有灵气的眼时现察大自然，去预设1：别人都说我脸儿肉嘟嘟的样子很可爱。红扑扑的脸蛋像苹果一样圆，摸起来又软又舒服。灵巧的嘴巴，能说会道，从这张嘴巴里说出的话，有时能气的人火冒三丈，有时却让人忍俊不禁。预设2：我个头不高，看起来很秀气。弯如月牙的眉下，长着一双亮眼睛。黑亮亮的眼睛像两颗闪闪发光的黑珍珠。我最喜欢我这双会说话的眼睛。我用这双具有灵气的眼睛观察大自然，去发现人世间的真善美！追问：这两位同学都抓住了自己的外貌特点，来介绍自己，介绍的很形象。他们两位有什么特点呢？请你来说一说。预设1

7、：第一位同学介绍了自己，认为自己最有特点的地方是肉嘟嘟的脸，和能说会道的小嘴巴，特点十分鲜明。预设2：第二位同学最满意的是他那双会说话的亮眼睛。他用这双眼睛去观察大自然,发现人世间的真善美：。引导小结：同学们，我们在描写外貌时不需要面面俱到。要像这两位同学一样有所选择,抓住自己最独特的外貌特点来写。板书（外貌特点）当然紧紧抓住自己的外貌特点，写出的自画像是不够全面的，因为这只是看到的一部分，不能让别人深入了解你。我们还可以介绍自己的哪些方面呢？预设1：我们还可以介绍自己的性格特点、爱好、特长等。板书（性格特点，爱好特长）出示课件8画确长|师引导：在本单元的学习中，第二十二课，文言文两则中作者为

8、了凸显车胤勤奋读书，不怕吃苦的特点，选取了囊萤夜读这个典型的事例，写出了人物的特点。第二十三课，“诺曼底”号遇难记一文中作者使用动作描写、语言描写、对比、环境烘托等多种写法,成功塑造了哈尔威船长，忠于职守、舍己为人的英雄形象。在我们写作文时，我们要把学过的写法，用在我们的习作中抓典型事例，运用多种方法来凸显人物的性格。同学们想一想，你的主要性格特点是什么呢？最大的爱好和特长又是什么呢？出示课件9. 10（t通过“一黄小书-的，伪写出了泉勖6寺 手、不抽吃苦的仕好时点.通过奥型事例来突出特点Xm(-ia:NTMi 叫* ffis - |动I长 fi ,- f-rM1i A f KMH,江川多种猫

9、耳方法,*Mn3学生小组讨论，分享交流。出示课件Hjaifcr早/右泉息|忙生比去上学.E盒会忘汜吊.一有一次.rlit11*4.4.*,边电iif三f.，也忘汜陵了.施&我出n.把E爸易超绐发尿了.怎么徉.我是个急山子句？预设1：我的性子很急。有时早晨起来急急忙忙地去上学，连铅笔盒也会忘记带。还有一次，我们全家出门旅游，为了赶火车，我拉着行李箱，边跑边系扣子，鞋也忘记换了，穿着拖鞋就出门，把爸爸妈妈给笑坏了。怎么样，我是不是个急性子啊？预设2：这位同学主要通过介绍发生在自己身边的小事，写出自己性子很急的特点。他做事永远在赶，早晨起来急急忙忙的赶着去上学，旅行前赶着去坐火车，手中拉着行李箱，穿

10、着拖鞋就出门。这样的小细节，让人读起来很想笑，把他性子急的特点也写的淋漓尽致。出示课件12”性语言的格_人物彩象蚪活特-3rtS5W点心哪W教师引导：其实人的性格是有多面性，有人急躁，有人幽默，我们在写作时要选取最能体现自己性格特点的事例，运用学过的描写人物的方法，通过对自己语言、动作、心理等细节的描写，让人物的形象丰满鲜活起来。当然我们既可以介绍自己的优点，也可以写一些自己的缺点，谁来说一说自己的缺点呢？出示课件13三-f.我从开始练习济泳,O.HL.我最不武的足）相圾我摹Ewfi壬考生般明善.有一次里“计干比本,4i松的打败时小.我4刚兴6.高兴嵬安向批熔*t公来,这一热才发现自已生在床上

11、.睁开般B周涔了.原来是4做梦.大半夜的吓马一一硬.预设1：我是一个喜欢运动的女生。我从4岁开始练习游泳、轮滑，羽毛球。我最喜欢的是打羽毛球，我每次练习打羽毛球都很刻苦。有一次我在梦里和对手比赛，轻松的打败对手，我特别兴奋，高兴地冲向教练跳了起来，这一蹦才发现自己坐在床上，睁开眼四周漆黑。原来是在做梦，大半夜的吓妈妈一跳。预设1：她很喜欢运动，尤其喜欢打羽毛球，不仅每次刻苦训练，甚至连做梦都梦到自己在打羽毛球，让我们感受到了她对羽毛球的喜爱。出示课件14-r性子急一性格将点具体事发打羽毛球一交好伸长例引导小结：当我们在写自己的爱好特长时，可以结合平时积累的语言，通过一两个具体事例写出自己的喜爱

12、之情。男孩的性子急，女孩爱打羽毛球这两个小片段让我们发现，要想写好我的自画像，一定要锁定你最主要的特点来写，性子急是性格特点，爱打羽毛球是一个人的爱好，特长。只有精挑细选，最能反映性格特点和爱好特长的具体的典型的事例来介绍，才能写出活生生的自己。板书（具体事例）三、习作指导，理清思路1 .方法指导教师引导：同学们当我们了解了自己的外貌特点、性格特点和爱好、特长时，怎样把这些内容组织成一篇完整的文章呢？我们来梳理一下吧。我们可以先介绍自己的基本情况和外貌特点，选择其中一个最突出的特点详细写，一定要通过具体的事例来表现自己的性格特点,还可以写一写自己的爱好特长，同样也要用具体的事例来说话，最后写文

13、章的结尾，可以点明，这就是我，也可以自然结束。出示课件15依根钟点具体事例2.提出要求出示课件16Q写作要求6假如你们班来了一位新班主任，宣/ 他为尽快星悉班里的同学.请以“我的冶岛像”为题，向班主任介绍3己,让他更好地了解你.（设计意图：根据习作建议，帮助学生对文章的内容进行选取、构思。总结图的设计帮助学生梳理出写作的步骤，让学生的写作更有条理、更有顺序。适时结合着示例片段进行指导，为学生的习作提供借鉴范例。）四、课后作业1.请以“我的“自画像”为题，完成习作，并认真修改。2 .感兴趣的同学，还可以画一画自己的自画像。五、板书设计我的“自画像”外貌特点具体事例性格特点爱好特长第二课时【教学目

14、标】1 .激发学生写作兴趣，打开学生思路，使学生主动写作文。2能主动与家人分享习作，再根据他们的建议修改习作【教学过程】一、实际应用，完成习作。导入新课：上节课我们一起对“我的“自画像”这篇文章进行了初步的构思，同学们已经了解到要从外貌、主要性格、最大爱好和特长等方面写出自己的特点，并用具体的事例说明，写作时能详略得当，而且同学们还列出了写作的题纲。相信了解了这么多写作方法，你一定胸有成竹了，这节课就让我们完成习作吧！学生进行写作练习，时间30分钟，教师出示习作建议。出示课件16Sl=干d舄作要求S疆如你们班来了一位新庭主任，整/他想尽快熟悉班里的同学.请以“我的自身像”为题，向班主任介绍自己

15、，让他更好地了解你.*iWW.3Mhr4iWW（设计意图：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”习作学习的重点在于让学生练习写，把课堂上习得的方法在实践上运用，才是关键。）二、好文共享，学习方法我们来读一读他们的教师引导：有两位同学他们就用这种思路写出了自己的自画像,文章吧。文章1（学生自由读）出示课件 17. 18. 19 trian 0rAm rsts. ttUMtH9 UM4* r. MT3* HWM 丸 WuT-: IUiitAME gm*H!HU M1M： 小 H. A!IUjU. AWU ”的M A“ HTWo.B：Uimiu. UftXtlJE. XMtifWt1MCHLlM I. IU UASt9 AM.我叫