六年级下科学教案自由研究三_鄂教版.docx

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1、自由研究三教学目标1 .了解有关太阳系天体及天体运动特点。2 .会查阅资料，并利用简单表格、图形、统计等方法整理资料。教学准备各种有关太阳系天体介绍的书籍和多媒体资料。,一粮15米长的细绳、一栽6厘米长的塑料管、一个有孔的橡皮塞、豺表、一个硬码或几个垫圈。教学过程第一课时1 .提出问题。(1)播放录像：太阳系各天体围绕太阳做圆周运动(2)教师提问：关于刚刚播放的这段录像，你们有什么问题需要提出？(3)学生答复，教师板书要点。2 .推断与猜测。(1)教师针对学生提出的问题，引导学生推断产生这些问题的原因。例如：太阳有很强的引力、宇宙大爆炸中产生的能量使得天体在惯性的作用下还在不停的运动、天体之间

2、有磁场在不断的吸引和排斥的过程中使得它们不停地运动。(2)学生思考上述问题，发表各自不同的看法，教师板书要点。3 .制定方案。(1)学生分小组选择其中一个大多数同学都感兴趣的问题制定研究方案：研究方法，研究步骤，如何分工，如何记录等。(2)小组汇报研究方案。学.生可以吸取别人方案的长处，修改完善自己的方案.，也可以指出别的小组方案中明显的问题或漏洞，帮助他人完善研究方案。4 .考察与研究。(1)各学习小组按研究方案开展研究活动搜集相关资.料(2)教师在各小组巡回参观，但不发表评价意见。当学生按研究方案进行实施的过程中遇到困难时，教师可提供帮助；当研究方案出现问题，到,了不修改无法进行下一步研究

3、时，教师可提供指导。5 .交流与小结。(1)各小组汇报研究的过程以及得出的结论。相同的研.究工程，研究结论不同的小组，可以充分展示自己的研究过程，表达自己的意见，让其他小组帮助分析原因，最终确定合理的结论。(2)选评“研究方案最周密、结论最令人信服的.学习小组。6 .办专题小报。(1)学生小组讨论完善专题小报的制作前的设计工作。(2)组织学生按照既定方案制作专题小报。(3)根据学生专题小报制作完成情况在课内或课外进行展示、介绍和评比。第二课时1 .谈话：通过前面的学习，同学们知道了行星绕太阳转动都有各自的轨迹，而且转动的周期也各不相同，你知道行星公转周期与什么有关吗？2 .学生讨论后答复。3

4、.谈话：猜测一.下行星与太阳之间的距离是怎样影响行星公转周期的，把你的假设写在实验记录上。4 .以小组为单位设计实验。5 .在学生设计实验汇报并给予评价的根底上，讲解探究行星与太阳之间距离和行星公转周期有什么关系实验的有.效方法：首先，把细绳穿过塑料管，一头拴上橡皮塞，一头拴上硅码；其次，捏住塑料管，举过头顶，让橡皮塞做匀速圆周运动，橡皮塞旋转形成的圆代表行星的轨道。注意：使塑料管下的绳长保持不变；第三，分别使转动.的绳长为20厘米、40厘米、60厘米，计算橡皮塞的不同运转周期。教师在组织同学开展此项活动时应注意以下五个方面的事项：(1)先组织学生进行假设，例如：离太阳越近的行星，其公转周期越

5、短。然后进行实验并做好记录。(2)在此实验中，保持橡皮塞的匀速运动是操作难点。为此。课文设计了套管装置，使实验者能利用重物硅码来显示橡皮塞是否匀速运动。在实验中，教师一定要强调:在橡皮塞转动过程中，塑料管下端的绳长保持不变时，说明运转根本到达匀速，这时开始计时和记录橡皮塞转动的圈数。(3)可在拴橡皮塞一端的绳子上用彩笔或贴纸、橡皮筋分别标出离橡皮塞20厘米、40厘米、60厘米的位置，以便学生控制转动橡皮塞的力量，使转动的半径保持恒定。(4)要求学生每次转10圈，然后用转动所用时间除以10,要至少重复3次实验，取平均值，为其公转周期.。(5)注意小组内学生的分工合作。可通过小组讨论或指派的方法，确定转橡皮塞、计时、记录、监督的人选，保障.实验的顺利进行。本活动适合在操场上散开进行。6 .学生分组实验，并把实验记录和实验结论写下来，从而验证假设。7 .学生汇报实验结果，教师进行小结。8 .谈话：在这个实验中，你还发现哪.些值得研究的问题？