北师大版一年级上册《有几瓶牛奶》教学设计与反思.docx

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1、北师大版一年级上册有几瓶牛奶教学设计与反思教材分析：有几瓶牛奶是北师大版小学数学一年级上册第七单元加与减（二）的第4课时，是9加几的进位加法。9加几的内容，是20以内进位加法的起始课，也是后续学习的基础。所以，在本节内容中，教材安排了比较多的篇幅，引导学生从不同角度探索出计算方法和“凑十的策略，为形成必要的计算技能打下基础。学情分析：很多学生在进入一年级之前，或多或少已经知道20以内进位加法的答案,所采用的方法大多是直观的数数法。由于经常练习，熟能生巧，形成了机械的记忆。因此，学生对进位算理和为什么要凑十不甚了解，并未体验和领悟凑十”的优势。学习目标：1 .结合具体情境，经历探索9加几的进位加

2、法和计算方法的过程，能正确计算9加几的加法。2 .借助摆小棒、拨计数器等直观操作活动，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十的计算策略和进位的计算道理。3 .逐步养成寻求原理的学习习惯。数学创新课堂教学重点：1 .结合具体情境，经历探索9加几的进位加法和计算方法的过程，能正确计算9加几的加法。2 .借助摆小棒、拨计数器等直观操作活动，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十的计算策略和进位的计算道理。教学难点理解“9+几计算中的进位算理，并掌握算法。教学过程：（一）激趣导入认识左右手在数学王国中，大头儿子和小头爸爸正在进行激烈的爬山比赛因为小头爸爸的算式简单，大头儿子的算式难，这个游戏不太公平，

3、引导孩子帮助大头儿子解决9加几的难题引入课题。10加几的算式是我们学过的旧知识，今天学习新知识还会用到它。（二）新授过程1、根据大头儿子这边的算式先编一个数学情境吗？（请两个学生先说一说，再请同桌之间互相说一说）师：看来同学们都是生活中的有心人。其实，生活中的数学情境，就像沙滩上的贝壳一样多。看!在孩子们的启发下，大头儿子和小头爸爸也举了一个例子。师：谁能说一下数学情境并说一下如果用小棒该怎么摆。师：那你们能用你们手中的小学具摆出来吗？刚才老师观察到同学们左边摆了9根小棒，右边摆了5根小棒。师:大家摆的真快，王老师有个问题想请问一下大家，“有什么好办法能让人一眼看出9+5=几呢？小组活动师:通

4、过演示我们发现这两组小朋友都是从右边的5个中给左边挪了一个，虽然凑的数字不样，但他们的想法有一些共同之处，他们想干什么？（凑10）。师：要把左边的9凑成了10,就要从右边的5中分一个1出来，最后用凑成的10加剩下的4一下就能算出9+5=14o师：谁能完整的描述一下这个过程。1想：把九凑十需要一2分：5可以分成1和43加：先算9+1=10再算10+4=14师:同学们，谁能用完整的语言再说说刚才的过程？其他小朋友一边用耳朵听他是怎么说的，更重要的是仔细观察老师是怎么记录的。学生：1想：把5凑十需要5,2分：9可以分成5和43加：5+5=1010+4=14o师：同学们，刚才在做的过程中，我们都是先把

5、9凑十，那大家能给这个方法取一个好听的名字吗？学生：凑十法。师:这个名字很不错，那我们以后就叫他凑十法吧。师：刚才我们计算9+5,可以数，可以用计数器拨，还可以给其中一个数字凑10,对比这几种方法，你更喜欢哪种方法？为什么？那现在老师告诉你们，刚才我们用的凑十法，就是我们学习数学的一个很好的方法，而这些好方法就是我们打开数学王国智慧宫大门的金钥匙。你们想不想打开数学王国智慧宫的大门？学生：想。师:那得看你们会不会使用这把金钥匙了。（三）巩固练习用凑十法计算9+8=?学生：想：把九凑十需要一，分：8可以分成1和7,力口：9+1=1010+7=17师：通过学生的努力，智慧宫的大门打开了，里面有很多

6、智慧星，要想得到智慧星得先打败两个小怪物才行，引导学生分组挑战。并做好记录。师：挑战完成了，现在请拿出你们有力的中国铁拳，跟老师一起喊123哈,病毒一下被你们打跑了，但老师告诉你们，在现实生活中要想赶走病毒还得勤洗手讲卫生,正确佩戴口罩,这样病毒才不会靠近你,宝贝们,你们能做到吗？（能）（四）课后延伸奇妙岛探险，奇妙岛有一组算式，孩子们请拿出你们的任务单，快快用我们学过的方法完成，并探索其中规律。学生竖着:第一个数字都是9,红色数字从上往下依次加1,得数中十位上的数字都是1,个位上蓝色数字从上往下也是依次加一横着:红色数字总比蓝色数字少一个师：少的这一个跑哪去了？生：给9凑10去了，看得数，十

7、位上的这一个10就是我们刚刚凑好的，最后蓝色数字剩几得数就是十几，既然这样，我们以后见9就想1,2-1剩1就得Ilo一下把凑十法的三步简化成了1步，太厉害了。（五）课后拓展9加几会算了，触类旁通，课下尝试用计数器和凑十法计算一下关于8+几和7+几的题目，想一想给8凑10需要几，给7凑十又需要几呢？（六）课后小结同学们，说说本节课你的收获是什么?和同学一起分享交流一下吧。数学创新课堂板书设计: 有几瓶牛奶aoj l+j满十j一F 9+”修7 7V- *q 二历Vq +4-14 yTR-q十5二件A3-Io5十3刁0q加比的选位办法凄2恕:把q次K要L I1%I教学反思：有几瓶牛奶选自北师大版数学

8、一年级上册第七单元的课程，这节课主旨是通过研究“9加几的进位加法，引导孩子进一步感受计算方法的多样化，同时室激-H的优仆笆片江解题方法是多样的:可能鲁些算法确实不尽完美，但是只要是学生自己想出来的，适合他们的方法才是最好的。这样在尊重孩子的基础上，也更好体现出学生学习的主体性。其次，怎样让建立孩子学习数学的信心，并热爱数学课堂？这样的情感与态度,是应该从每一节课开始培养的。一年级,这是一个刚刚燃起思维火花的年龄。这时候，教师任何一个不恰当的眼神、手势，一句不经意的言语，都有可能化作浇灭儿童思维火花的冰水。对于低年级学生，知识点其实并不难，最大的难点在于如何让这些才刚上小学还不到四个月的小豆豆，

9、老师知识储备再丰富孩子不喜欢也是无效教学，一年级小豆豆一个个脸上都充满了童真，但满脑子的想法可不少，想让他们注意力集中真的很难，以我们小时候的上学经验，吸引我们认真听讲的，无非一是遇见一个我特别喜欢的老师，二是上了一节有趣的课。所以在本节课不管是教学语言，课件呈现，教学设计，包括活动方面我都有不断思考，反正宗旨就是想进妙招调动全班孩子的学习兴趣,我就是他们的吸引点，努力不给他们留丝毫走神的余地。还好他们很吃我这套，当然学的透彻，玩的开心自然而然也成了我的教学原则。三人行必有我师,在其他方面还有很多需要学习和改进的地方,我定会虚心修烦作努力获得更大的进步。最后诚心我们曹主任的指导，以及我们一数组的所有姐妹，在我们组长的带领下为我提供了史上最强的后盾支援，有你们真的真的很幸福！