北师大版三年级上册《搭配中的学问》教学设计.docx

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1、北师大版三年级上册搭配中的学问教学设计学情分析：搭配中的学问是北师大版教材三年级上册数学好玩的内容。这节课重在通过观察、操作、想象、实验等活动培养学生有条理地思考并解决有关搭配问题的能力，初步获得有关搭配的活动经验。新课标倡导要重视从学生的生活实际经验和已有的知识中学习数学和理解数学。这就要求我们要结合学生的生活经验和已有知识，设计出有情趣、有意义的数学问题情境，使学生切实体验到身边的数学问题无处不在，本节课是在学生已经接触浅显的排列与组合知识的基础上，继续让学生通过观察，猜测，实验操作等活动找到事物的内在联系。通过搭配活动以及同学之间的交流、探讨，体验合作学习的乐趣。并不一定急于追求搭配的结

2、果，要在孩子们探究过程中关注个性化的表达方式，比如图形、符号、字母、数字、文字等表达方式。初步培养符号意识。我所带的两个班级应该说还是比较特殊，301班是我从一年级一手带上了的，按照常理来说是正常不过了，但是这个班级的孩子对于学习那种积极主动性并不强，但是对于这样活动课或许又是他们比较热爱喜欢的。304班是本学期刚刚组合的新班级，这个班级的学生总共16人，虽然是新班级，但是孩子们整体的学习习惯学习氛围比301要好。从课堂上听课的专注度，思考问题的积极性，以及解决实际问题的能力等多方面。教学目标：知识能力：结合搭配服装等情境，探索并掌握简单的搭配方法，并能用合适的方式表示自己的搭配方法过程方法：

3、在尝试、展示、交流过程中，逐步学会按一定顺序思考和解决问题。问题解决：在探索用不同方式表示搭配方法的过程中，初步培养符号意识。情感态度：逐步养成热爱学习、热爱生活的好习惯。教学重点：结合搭配服装等情境，探索并掌握简单的搭配方法，并能用合适的方式表示自己的搭配方法教学难点：在尝试、展示、交流过程中，逐步学会按一定顺序思考和解决问题。教学过程：一、创设情境，引入新课周末笑笑计划去锦绣中华参加社会实践活动，出行前呀，她准备精心打扮一番，挑选自己最喜欢的衣服。你能帮帮她么？二、观察探究，聚焦新知活动一：搭配服装1、自主学习自己独立完成。把你自己搭配的方法记录下来。2、小组交流3、全班展示让全班学生展示自己的记录方式和方法。4、符号意识用简洁的方式表示5、选择自己喜欢的一件套搭配进行分享。6、再来一件衣服，有多少种结果。活动二：搭配路线1、课件出示图片2、说出信息3、写出搭配方法4、全班汇报活动三：搭配用餐（机动）1、出示图片2、选择答案3、表达想法三、课堂总结，自我提升通过今天的学习，谈谈你的收获吧？最后送大家一句话：从今天开始，让我们加倍的爱数学吧！四、作业设计1 .基础练习：课后作业2 .提高练习：把自己喜欢的衣服和裤子进行搭配3 .拓展练习：找找生活中的搭配问题