小学：8的乘法口诀.docx

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1、第1课时8的乘法口诀教学内容教科书P75例2,完成教科书P75“做一做”和P76“练习十八”中第13题。教学目标1 .经历8的乘法口诀的编制过程,理解8的乘法口诀的意义，熟记8的乘法口诀,能正确、熟练地计算相关的表内乘法。2 .在编制和整理8的乘法口诀的过程中，培养初步的观察、比较、分析、抽象、概括和简单的推理能力，并逐步提高灵活运用乘法口诀的能力。3 .在解决问题的过程中，体会数学就在身边，激发学习数学知识的兴趣。教学重点自主编制8的乘法口诀。教学难点熟记8的乘法口诀。教学过程一、复习旧知识，导入新课课件出示习题。口算。3X6=5X7=4X3二1X6=7X2=5X5二学生以开火车的形式说出得

2、数。师：你们算得真快。看来，乘法口诀可以使我们算得又对又快。师：同学们，你们知道一只螃蟹有几条腿吗？师：对了，一只螃蟹有8条腿。那2只、3只、4只呢？今天，我们继续学习8的乘法口诀。（板书课题：8的乘法口诀）师：谁能猜一猜8的乘法口诀有几句？你们能说出其中的几句？让学生想一想，同桌间互相说一说。【学情预设】有的学生可能不知道8的乘法口诀，有的学生可能会说出一些关于8的乘法口诀，对于后者教师应给予表扬。师：你们真了不起！已经能说出8的一些乘法口诀了。现在让我们再来亲身体验一下8的乘法口诀是怎样编制出来的，好吗？【设计意图】根据低年级学生的思维特点，利用口答和猜想，复习旧知识，引出新知识，这样可以

3、激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。二、列出算式，编制口诀1 .观察情境图，列式计算。课件出示教科书P75例2的情境图。师：仔细观察，从图中你们知道了什么？【学情预设】学生可能横着看，也可能竖着看，也可能说出烤盘上小蛋糕有8行。每行有8个。师：小蛋糕一共有多少个？可以怎样算呢？学生互相交流。师：同学们先看一看小狗是怎样算的。课件动态呈现小狗跳跃的画面，教师引导学生在数轴上8个8个地“数数”，并在方框里填上数字。【设计意图】借助小狗在数轴上8个8个地跳跃的情境，使数与形结合，突出了连加的结果，为后面学生记忆乘法口诀打好基础。师：小狗连续加了8次，算出了一共有多少，你有更简便的方法吗？学生小

4、组讨论交流，教师给予适当引导。师：1行有多少个？是几个8?1个8是多少？怎样列式？学生回答后教师板书：1X8=88X1=8师：2行有多少个？3行有多少个?请你们自己算一算，写一写。将教科书P75例2中的算式填完整。学生做一做后，全班交流。（教师适当板书）【学情预设】学生根据已有的经验能将教科书P75例2的乘法算式补充完整。师：8X6=48中的48是怎么得来的？8X8=64中的64是怎么得来的？学生说一说，教师注意提示学生回答时与填写在数轴上的数联系起来。【学情预设】学生可能说用加法算出来的，也可能说用乘法口诀算出来的。2 .分组讨论，试编口诀。师：1X8=8这道算式表示什么意思？乘法口诀是如何

5、编制的？学生回答后教师板书：一八得八。师：另外几句乘法口诀，请同学们根据乘法的意义和乘法算式，自己试着编一编，并说给小组的同学听。留给学生足够的时间，让他们写出教科书P75例2的乘法口诀。当学生做完后，指名汇报编写的乘法口诀。教师板书：一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四【设计意图】通过小组合作学习，编制8的乘法口诀，让学生经历乘法口诀的形成过程。在主动探索的过程中，学生增长了知识，并获得了解决问题的能力和分析推理的能力。三、发现规律，记忆口诀1 .发现规律。全班学生齐读8的乘法口诀后，让学生观察8的乘法口诀。师：想一想，我们用什么办法可以很快记住8的乘法

6、口诀？学生在小组内讨论后，全班交流。【学情预设】学生可能会说出：从上往下观察，口诀中的第一个数依次多1,第二个数都是8,每相邻两句乘法口诀的积都相差8,等等。2 .记忆口诀。师：如果忘了其中一句，例如“六八四十八，你有什么好办法想起这一句来？【学情预设】学生可能说出：在“五八四十”上加一个八或“七八五十六”上减去一个八，都可推导出“六八四十八”。师小结:我们自己已经动手编制出了8的乘法口诀，知道了这些口诀之间的联系。下面我们就根据这些联系来记忆口诀，看谁记得快。3 .儿歌记忆。8的口诀并不难，个位双数在后边。相邻得数都差8,八六四二零循环。【设计意图】旨在放手让学生选用自己喜欢的方法来记忆。对

7、于记忆有困难的学生，不能放任不管，而是让记得快记得好的学生介绍经验，帮助有困难的学生，教师只是充当了教学的引导者。【教学提示】8的乘法口诀的记忆是学生学习的难点，尤其对学困生来说，教师要单独对话，指导方法，帮助学生更有效地记忆8的乘法口诀。四、学以致用，巩固口诀1 .填口诀：完成教科书P75“做一做”第1题。学生填完后一起读一读。2 .说口诀：完成教科书P75“做一做”第2题。先写出得数再说一说每一题用的是哪句乘法口诀。3 .用口诀：完成教科书P76“练习十八”第1题。让学生拿出口算圆盘，用8分别和外面的数相乘，很快说出得数，并说出所用的口诀。同桌相互练习，教师注意对个别学生进行指导与帮助。4

8、 .完成教科书P76“练习十八”第2题。师：从图中你知道了什么？怎样列式？学生独立列式后再全班交流。【学情预设】学生很容易发现一盒有8个杯子，有这样的4盒，列式为8X4=32O5 .完成教科书P76“练习十八”第3题。学生以开火车的形式说出得数与对应的口诀。【设计意图】本环节设计了不同层次的练习，把解决问题和乘法口诀融合在一起,让学生在玩中学，促使他们进一步加深对新知识的认识，进而形成技能。五、课堂小结，畅谈收获师：通过这节课的学习，你们有什么收获？师小结：今天我们用“找规律，编口诀，记口诀，用口诀”的顺序来学习8的乘法口诀，希望同学们能灵活应用乘法口诀来进行计算。课后作业设计一、在（）里填上合适的数。3 ( ) =248 ( ) =40()X8=328+ ( ) =17()5=40()2=167 ( ) =568 ( ) =48O口个）口诀:三、乐乐把一半奶糖分给晶晶，又把剩下的奶糖的一半分给天天，还余下8颗。乐乐原有奶糖多少颗？