幼儿园教学反思6篇.docx

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1、幼儿园教学反思6篇总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或情况进行分析讨论的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认得上来，让我们好好写一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢？这次为您整理了幼儿园教学反思6篇，在大家参照的同时，也可以共享一下给您最好的伙伴。幼儿园的教学反思篇一午睡后，有孩子跑来告知我：“老师，你的杯子被人打碎了。还没等我反应过来，孩子们就争着说：“是聪聪打碎的。”“不是我，不是我！“聪聪涨红着脸急忙解释说。“他撒谎！我们看到的。”大家嚷嚷着，聪聪则舍命摇头，活动室里乱成一团。见此情形，我给孩子们讲了列宁打碎花瓶的故事，并对孩子们说：“

2、列宁打碎了花瓶，可他很诚实，英勇地承认了错误。我信任我们班的孩子也能这样做。做错事并没有什么可怕的，只要英勇地承认错误并改正，就是好孩子。这样吧，打碎杯子的孩子一会儿静静地来告知我，老师不怪他。”吃完点心，大家都进入区域活动。突然有人拉了拉我的衣角，我回头一看是聪聪。“老师，杯子是我不当心打碎的。”聪聪低着头，一只手紧紧捉住我的手，我感觉他的手心在出汗。“刚才老师问的时候你怎么没承认啊？“我问。“我心里恐惧，恐惧小伙伴取笑我。不过我真的不是有意的！”说完，他的头埋得更低了。“你能承认错误，老师很愉快。其实，老师小时候也经常犯错，做错事并不可怕，只要以后当心点就行了。”聪聪用力地点了点头。其实许

3、多时候孩子是在无意中做错事的，这时他往往有躲避、恐惧的心理。倘若老师让他在大庭广众之下认错，反而会引起他的抵触情绪；倘若老师能妥当处理和引导，那么不仅可以保护孩子的尊重自己心，还能让孩子正视本身的过失，做一个诚实的、勇于承当责任的人。幼儿园教学反思篇二金鱼是我们班小伙伴的宠物，每天活动前那水晶缸总会吸引住孩子的目光。我时常加入他们的谈话，和他们一起赏识。一天，我和孩子们像平常一样赏识着小鱼，突然，苏珊向我提了一个问题：“杨老师，小鱼的嘴为什么总是一张一合的呀？”孩子的提问让我惊诧，一个小班的孩子竟一下子问到了事物的本质上。这个问题的答案我是直接告知她呢，还是激励她本身去探究呢？倘若直接告知她，

4、有的幼儿可能表面上认同了，实际上却没真正理解。倘若不直接告知她，那么，小班的孩子能够本身探究吗？带着怀疑，我试着把“小鱼的嘴为什么总是一张一合的”这个问题向全班的小伙伴提了出来。问题刚一提出，立刻在全班引起了不小的争辩。大多数孩子认为小鱼是在喝水，也有一个微弱的声音说小鱼是在呼吸。哪一个答案是正确的呢？孩子们喝完水，我让他们看一看本身水碗里的水没有了，并引导他们思索：“既然小鱼是在喝水，那鱼缸中怎么还有水呢？本以为这样一来孩子就会明白的，可没想到孩子却给了我一个意想不到的答案：“由于我很大，杯子很小，所以一下就喝完了。可是鱼很小，水许多，就看不出来了。”孩子们的看法也不无道理，于是我换了一个角

5、度：“你们要是喝水喝多了，肚子就会涨。那小鱼总是这样不断地喝水，肚子还不撑破了？”有的孩子说：“是呀！”可多数孩子还是坚持本身的看法。一旁的玮皓虽然认定“小鱼的嘴一张一合是在呼吸“，但却说不出其中的道理，急得直嚷嚷。看来光靠说是不能让孩子们认可的。在接下来的活动中，我给孩子们准备了一些大鱼、食物、投影仪和放大镜，让孩子进行更细致的察看。结果，孩子们察看到，鱼把水喝进去，又把水从鱼鲤吐了出来。这时，大多数幼儿的观点倾向了玮皓这一边。最终，我用木偶表演的形式又给孩子们讲解了一遍。通过这次活动，我认得到，老师在活动中要有深化教育目标的意识，协调好学问与本领的关系，把隐性教育内容显现在孩子的面前，才能

6、与孩子一起获得成长和乐趣！幼儿园教学反思篇三在户外活动的时候，我组织女孩子玩拍球接力的游戏，做游戏前，我给她们讲解了游戏的玩法和拍球的姿态，孩子们表现的跃跃欲试。游戏开始了，女孩子分成了两队进行边跑边拍球的接力赛。轮到邱亦菲拍球了，只见她把球抱在怀里，抬头看着我，从她的眼中我看到了迟疑，于是我激励她说：“到你了，加油！”“我不会拍”“你还没拍呢，怎么知道不会呢？其他小伙伴以前也没有这么拍过球啊，没关系的。”其他的孩子也七嘴八舌的说到：“就是，就是，练练就会了。“经过我们这一番的“游说”，邱亦菲终究决议试试看了。她拍着球想往前走，但是由于紧张，用劲儿太大,把球拍跑了。她把球追回来后带着一丝哭腔对

7、我说：“我不想玩儿这个了，我不会。”邱亦菲是个好面子而且有主意的孩子，看到她这么说，我想，倘若再一味的要求她和大家一起玩儿这个游戏，不仅不会给她带来欢乐，还会增添她的心里负担，适得其反，于是我答应了她的要求,让她坐在旁边看着大家玩儿。在游戏的过程中，我不绝地激励孩子们，并有意的说：“我们今日第一次拍着球走，拍不好没关系，渐渐练，会越来越好的,我一边说，一边察看着坐在一旁的邱亦菲，她看到大家玩儿的这么愉快，开始有些坐不住了，这时我问她：“怎么样，要不要试试啊？“果真，她说：“那我试试吧。”这是一个好的开始哈哈,目的达到了。看着孩子们那专注的眼神，高兴的笑脸，我也不由的被她们这种气氛感动着，虽然她

8、们的动作并不娴熟，但是在她们的心中有着一份珍贵的信念，这是他们成功的紧要条件。通过这件事儿，说明让孩子遭逢挫折不肯定是件坏事；紧要的是面对挫折时怎么去面对和处理，孩子存在着个体的差异，不同孩子的反应与孩子的个性和脾气有肯定的关系。成人应当注重孩子的个体差异，实行不同的方法对孩子心理素养进行培育，有必需激励和帮忙孩子加强韧性和对挫折的抵御力。让孩子有充分的自信，更好地面对来自各方面的压力，以正确的心态去对待困难和挫折。幼儿园教学反思篇四在这首歌曲的教学当中，我认为附点的演唱是难点，最开始上的一个班，我发觉唱过许多遍之后，还有许多把小附点的节奏唱成二八、在第二个班上的时候我在提问的时候就在黑板上把

9、附点下面的那个字用红色框起来了，并清晰地提示他们红色框起来的字要略微拉长一点儿唱。并用对比教学的方式让孩子在听觉上有更直观的感受，后面的孩子都更很好的突出附点音符的重音。但不足的是：第一、没有设计美育目标；第二、在演唱时候运用什么样的心情、歌声去演唱。第三、难点突破，节奏在同学对唱词有肯定的理解之后，先显现节奏再听效果会更好。第四、在放伴奏的时候，应先告知同学。对于这首歌曲的情绪和表演我没做太多的处理，倘若能让孩子们把本身天性中天真烂漫,淘气可爱的一面揉合在歌曲当中或许能更好的体会歌词的俏皮感。在今后的音乐课中需要我们更改观念，更改以往的教学思路，开发同学各方面的综合本领，以全新的感觉来面对课

10、堂。幼儿园的教学反思篇五本次活动目标源自于幼儿的年龄特点、爱好及主题目标。通过活动达到预先订立的教学目标。幼儿在活动中能感受到秋天是一个很美的季节。在学习过程中，对于老师提出的问题，幼儿能大胆回答，也知道了小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子都把落叶当做本身需要的东西。在活动中幼儿也能依据动物的大小、树叶的大小、他们之间的联系进行大胆想象。在整个活动过程中，引导仿照小动物角色，达到目标，大家都争先恐后的举手想来体验小动物的智慧和可爱。我觉得在阅读图画后，引导幼儿叙述课文时，还是有许多幼儿不能大胆回答，但是到了表演游戏时，请幼儿复述相关段落时，还是有许多幼儿大胆举手的。还有一点，在小燕子看到落叶时，幼儿还是

11、猜不到落叶会像信，说明幼儿对“信”还是缺乏肯定的了解的，所以，还要加强对信的认得。幼儿园的教学反思篇六本月孩子们认得了长方形、正方形、三角形、梯形、平行四边形、圆形、椭圆形、星形等图形，而且找到了生活中哪些物品是正方形的，哪些物品是长方形的，哪些物品是三角形的等等，巩固了所学内容。并让家长帮助给孩子用硬纸板做一些孩子们认得的图形。最终我组织了一次综合活动，目的就是利用这些图形去拼搭一些多而杂的图案。让孩子们在动手、动脑、合作与探究中发挥他们无穷的制造力，在展现与介绍中体验成功的喜悦Q4岁的孩子以形象思维为主，爱说、爱动、注意力难以长时间的集中是他们的特点。抽象的讲解各种图形对他们来讲是毫无意义

12、的，作为老师要调动他们的学习积极性，必需采纳新奇的教学模式、多层次的练习活动来吸引他们，让他们乐学、爱学。譬如，我会问:你的桌上有几种不同的图形？每一种图形有几个？哪些图形是完全一样的？然后从简单到多而杂，放手让幼儿尝试两块、三块的拼塔,再是四块、五块、六块的拼搭。最终，让孩子们用本身的图形拼一个本身最喜爱的图形，充分给了他们展现本身的机会，进展了他们的制造力。在教学过程中，我重视幼儿制造性拼图。并要求幼儿依据本身的爱好，拼出图形，这一过程更多地发挥幼儿的制造本领。我让幼儿离开座位参观，给孩子们供给相互学习的机会，再通过展现作品，让幼儿学会赏识，提高了幼儿的审美本领，在创作活动中很多孩子热诚很高，孩子们还拼出了茶壶、机器人、房子、蜡烛、汽车等等，充分发挥了本身的想象力和制造力。这次活动激发了幼儿动手拼图的爱好和愿望，拼图符合幼儿的思维特点，拼图活动能足够每个幼儿都想动手一试的需求，使幼儿真正成为学习的主体。这次活动也有一些不足之处，我应当先让幼儿说出学过的图形然后再动手去拼，这样幼儿在拼的过程中就不会显现无目的的拼图。展现过程中应让幼儿到前面去展现，这样能使其他幼儿能看的更清晰。这些我会在以后组织活动时多注意。