幼儿园的汉字教案6篇.docx

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1、幼儿园的汉字教案6篇幼儿园的汉字教案篇1活动目标1、理解民间故事的内容，了解汉字的由来与作用，知道汉字是由中国人创造的文字。2、尝试认读与图画、象形字相对应的汉字。3、乐意参加识字活动，培育对汉字的爱好。活动准备1、了解本班幼儿对汉字的爱好和识字情况。2、老师自备故事课件仓颉造字，象形字卡片。3、部分常见汉字的卡片，报纸幼儿人手1张。活动过程一、出示常见的汉字和象形字的卡片，引导幼儿察看，激发幼儿探究汉字起源的爱好。1、出示常见汉字的卡片，引导幼儿认读。提问：你认得这些字吗?你能读一读吗？2、出示象形字卡片，引发幼儿探究汉字起源的爱好。提问：这些字像什么?你猜是什么字？二、叙述故事仓颉造字，帮

2、忙幼儿了解汉字的由来与作用。播放课件仓颉造字，帮忙幼儿理解故事内容。提问：古代人是用什么记录事情的？这样记录便利吗？仓颉是怎样造字的？他是怎样想到用图画符号表示事物的？汉字给人们带来哪些便利？三、播放象形字课件，引导幼儿探究、认读象形文字和现代文字。1、引导幼儿察看仓颉制造的火、口、山的图画部分和象形字。提问：你是怎么认出这些汉字的？2、介绍汉字来历。小结：汉字是中国人创造的文字，最早的文字叫“象形字”，是从各种实在形象的图画演化来的。四、引导幼儿参加识字活动，激发他们对汉字的爱好。1、说一说本身认得的汉字Q提问：你都认得什么字？表示什么意思？怎样读？2、圈出报纸上认得的汉字。提问：报纸上你认

3、得哪些字？表示什么意思？小结：我们小伙伴认得了这么多汉字，既然汉字这么有趣味，我们就回到家里跟妈妈父亲一起连续坚持读书认字吧。附故事：仓颉造字很久以前，世间并没有字，人们只能用利木、结绳来记事，用豆粒等物来记教。后来，有个叫仓颉的人为人类造出了文字。仓颇很聪慧，做事尽心尽力，很少出差错。黄帝见仓顿这样能干，就把记录祭祀的次教、猎物的调配、部落人丁的增减等工作让仓额管理。由于管理的事情越来越多，加上人丁、牲口、食物等数量不绝增添、品种不绝变动，时间一长，那些大大小小、奇形怪状的绳结和刻痕分别表示什么，连仓颉本身也没方法辨认了。仓颉先是尝试用不同颜色的绳结表示不同的事物，但增添的数目在绳子上打结很

4、便利，而数目削减时，把绳子解开就麻烦了。仓颉整日整夜地想方法，饭吃不下，觉睡不着。他想呀想呀，也没有想出好的方法来。来一天，仓颉走到一个三岔路口，见3个打猎的老人正为往哪条道路走在争论。一个老人坚持要往东走，说东面有羚羊；一个老人要往北走，说往北能追到鹿群；一个老人偏要往西走，说西边有两只老虎，不适时过去就会错过机会。仓颉奇怪地问第3个老人：“你怎么知道西面有老虎呢？”老人指着地上的老虎脚印说：“这不明摆着吗？“原来3个老人各自觉现了不同的野兽脚印。仓颉心中一喜：既然脚印能代表野兽，我为什么不能用符号来表示所管理的东西呢?他愉快地拔腿就往家里跑。一回到家，仓颉就开始制造可以表示本身常管的事物的

5、符号。仓颉还给符号们起了一个名字一一字。他细心地察看世间万物,辛辛苦苦地不绝制造着字。时间一长，仓颉造的字越来越多了。幼儿园的汉字教案篇2活动目标1、让幼儿初步感知汉字的进展变动及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。2、进展幼儿的察看力和想象力。3、激发幼儿对汉字产生深厚的爱好及入小学的愿望。活动重难点重点：让幼儿初步感知汉字的进展变动及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。难点：激发幼儿对汉字产生深厚的爱好。活动准备1、挂图、汉字。2、了解本班幼儿对汉字的爱好和汉字的情况。活动过程1、导入激趣：通过挂图，让幼儿了解汉字的变动，激发对汉字的爱好。(1)以谈话形式，了解幼儿记事方法。(2)

6、出示象形字。2、提问：它们象什么？3、倘若老师告知你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢？猜猜看。4、看图上的画，看它们分别是古时候的什么字。5、老师小结：现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用便利,经过长期的变、变、变，变动而来的。6、“找一找，读一读”。让幼儿找一找四周图卡上的字，区分一下哪些是中国的汉字，哪些不是。找字过程中，老师自然的给幼儿读广告或图片上的字，也请幼儿大胆读出本身认得的字。幼儿园的汉字教案篇3活动目标：1、知道汉字是中国人创造的文字，激发幼儿的骄傲感。2、知道我国最早的文字叫“象形字”，并猜猜认认这些象形字。3、培育幼儿对汉字的爱好。活动准备：

7、课件（有趣味的汉字），汉字卡片：人、口、手、牛、羊、马、鱼。活动过程：（一）找汉字。进入课件我是中国人二（有趣味的汉字），点击按钮：弟兄不一样。画面上有什么？（有字）这些文字一样吗？（不一样）有谁知道是哪些国家的文字？（幼儿回答）中国使用的文字叫什么？（汉字）点击画面中的汉字进入另一画面。小结；世界上有各种各样的文字，汉字是我们中国人创造和使用的文字。（二）看图猜字。点击按钮；看图猜字。引导幼儿察看画面画面上有什么？（引导幼儿察看汉字“火、山、日、月”的图画部分）点击“火、日、月、山”进入另一画面，移动鼠标到”？o这是什么？你是怎么认出来的？引导幼儿发觉“象形字”是从各种形象的图画中演化过来的

8、。小结；象形字就是仿照一些事物的外部形状造出的字，它是我国最早的文字。(三)我认得的汉字。你们会认汉字吗？引导幼儿交流关于汉字的阅历。出示卡片，你认得它吗？说一说，读一读，你认得的汉字？活动延长；请幼儿在活动室或四周的环境中找找本身认得的汉字。幼儿园的汉字教案篇4活动目标：1、引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字进展而来的。2、初步感知古代文字到现代文字的演化过程，产生对文字的爱好。3、激发幼儿幼儿的酷爱中华民族文化的情感，为此感到骄傲。活动准备：1、与“雨”“果人”“耳”等相匹配的图片、象形字、及汉字。2、“有趣味的汉字”课件活动过程：一、找汉字1、什么是汉字？2、幼儿在很多包

9、装纸上找汉字。你在哪里找到了汉字？3、汉字有什么用？师小结：汉字是中国人用的字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很便利的交流，知道更多的东西。二、感知现代汉字的演化过程：1、看信a）博物馆的叔叔给我们草莓班寄来年了一封信，说是要考考我们班的小伙伴，我们一起把信打开来，看看到底是什么，好吗？b）出示“山”字的象形字，你认得它吗？李老师来告知你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？。感觉它象什么？你们想的真好，这个是古代的山字，（出示图画水）你们看象不象啊?C）哦，真的很象，原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，由于它很

10、象一幅图画Q2、幼儿感知象形字a）今日，老师还给你们带来了许多许多古代字宝宝，实在说说“月”“鸟b）小伙伴们都说了许多，到底会是什么呢？这里着几幅图画，请你们把图画拿出来看一看，比一比，看看这些字象图画里的哪一张,给他找到伙伴。3、游戏：“我是谁？a）将四个现代的字贴在活动室不同的角落里，老师在大屏幕上显示一个古代汉字，然后孩子们去找相应的现代汉字。b）你为什么选择这个字，说出本身的理由。公布正确答案。c）C）古代字和现代的字有什么很像的地方？老师出示示意图，感知从图画到字的演化过程。师小结：这个是门，现在我们怎么一下子就认出来了？由于古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画，使人们一看就知

11、道。许多年以后，人们为了使用便利，就把古代的字渐渐改的简单了，变成了现在的字，我们的历代先人真了不起。三、游戏找伙伴幼儿分成四组，合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。（用连线的方法）幼儿园的汉字教案篇5活动目的：1、对汉字有爱好，能自动学习常见的汉字，加强对文字符号的敏感性。2、学习在田字格上摆图形，知道它们在田字格中的正确位置。3、养成细致察看的习惯。活动准备：汉字卡片、象形文字的图片等。活动过程：一、必学活动：（17人，重点引导）（一）开展游戏：谁是我的好伙伴。玩法：幼儿围成圆圈，每人一张汉字卡片放在椅子下面。幼儿唱歌或说诗歌，一人边说边走，走到谁那儿诗歌结束，则由谁拿出本身的卡片到黑板

12、上找相同的卡片，并说：“我的伙伴在这里。”游戏反复进行。（二）了解汉字的由来。1、出示象形文字卡，让幼儿猜猜现在变成了什么样的字。2、帮忙幼儿分析每个汉字不同的演化过程，了解每个汉字所表达的意思是不一样的。（三）开展游戏：给汉字找家。1、师逐一出示汉字卡片，引导幼儿认读，如门、窗、桌等。2、幼儿给字找家，把字贴在班上相应的位置上，巩固幼儿对汉字的认得。（四）开展游戏：大抽奖。玩法：幼儿轮番从抽奖箱里抽出一张奖券（奖券上写着汉字），对比奖项公布栏上的文字就可以知道本身得到了几等奖。活动后可以找老师领取一份奖品。（五）小组操作活动。a组：用积木拼摆汉字。构区操作，墙上贴有字卡供参考。）b组：用塑料

13、卡片拼摆汉字。（桌面操作，适合本领比较强的孩子。）二、自选活动：（10人，由冯老师引导）（一）自学活动：字格游戏。1、印染花布：幼儿做印染工人，按范例摆图案，肯定要与图样的位置一样。2、小小装饰师：幼儿做装饰师，按范例画图案，画的应与范例一样。3、跳格子：地上画好田字格，幼儿相互当指挥员，发出指令跳小格子，复习各格的名称、位置。（二）区域活动：（8人，由刘老师引导）美工区：粘字游戏等。操作区：汉字瓶子棋等。计算区：计算小花网等。幼儿园的汉字教案篇6设计思路：活动来源于我们的主题活动“我是中国人”，象形字是中国历史的痕迹，在活动中，让孩子依据象形字的形了解中国有趣味的汉字，潜移默化的帮忙孩子积累

14、一些中国的学问，激发孩子对于文字的爱好，让孩子为本身是中国人感到骄傲。活动目标：1、尝试依据图画、象形认读相对应的汉字。2、关注四周环境中的汉字，产生对汉字的爱好。活动准备：1、了解本班幼儿对汉字的爱好和识字的情况2、vcd一盘,ppt一个活动过程：（一）看有趣味的象形字的VCd带来一个动画片，里面藏着好多象形字，考考你的视力，能不能把他们一个一个的找出来。察看要点，连续增添孩子对于象形字的爱好和奇怪。（二）出示象形字1、我们古代的人就用这么字吗？2、看图猜字：引导幼儿察看汉字认一认，说说这些汉字是怎么认出的。察看要点：1、孩子是否对象形字感爱好？2、孩子能否发挥想象，积极的思索回答？（三）找汉字1、你在哪里看到过汉字？2、这些生活中的汉字你认得吗？（出示PPt）3、我们教室里有哪些字呢？4、你们认得这么多的字，真了不起，那能不能帮忙孩子汉字找伙伴呢？游戏：汉字找伙伴察看要点：1、孩子能否能围围着老师的问题积极的思索回答？2、在游戏中孩子之间是否有合作？